8、馬之千里者,                                   。

8、一食或盡粟一石

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

馬之千里者,___________________。

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科目:初中語文 來源: 題型:

馬之千里者,                                   。

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科目:初中語文 來源:江蘇省無錫市劉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校2011-2012學(xué)年八年級下學(xué)期期中考試語文試題 題型:022

馬之千里者,________。(韓愈《馬說》)

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科目:初中語文 來源:江蘇期末題 題型:閱讀理解與欣賞

        馬之千里者,一(1)或盡粟一石。(2)馬者不知其能千里而?(3)也。是馬也,雖有千里之能,(4)不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
1、文中4個(gè)劃線的“食”字,讀音為“sì”的是哪幾個(gè)?將它們的序號寫在括號內(nèi)。(     )
2、原文中作者以強(qiáng)烈的語氣為千里馬鳴不平的句子是                                                                   。
3、 對本段的主要內(nèi)容概括準(zhǔn)確的是哪一項(xiàng)?選擇正確答案,將字母寫在括號內(nèi)
[     ]
        A.千里馬沒有得到應(yīng)有的待遇。
        B.食馬者不能以千里馬的特點(diǎn)來喂養(yǎng)它。 
        C.食馬者不識千里馬,是造成千里馬不能日行千里的根本原因。 
        D.千里馬的才能沒有表現(xiàn)出來,是因?yàn)樗33圆伙枴?

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科目:初中語文 來源:學(xué)習(xí)與評價(jià)  八年級(初中二年級)(下) 題型:048

馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

1.這段文字中的“食”有哪兩個(gè)不同的意思,哪兩個(gè)不同的讀音?

2.“馬之千里者”,這種句式有什么特點(diǎn)?文中采用這種句式有什么作用?

3.用現(xiàn)代漢語翻譯這段文字中的第三句話,要做到準(zhǔn)確、通順。

4.作者指出千里馬被埋沒的原因是什么?請用自己的話概括敘述。

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科目:初中語文 來源: 題型:048

馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

(節(jié)選自韓愈《馬說》)

臣有二馬,故常奇之。日啖豆至數(shù)斗,飲泉一斛,然非精潔則寧餓死不受。介①而馳,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣長鳴,奮迅示駿,自午至酉,猶可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗,若無事然。此其為馬,受大而不茍取,力裕而不求逞,致遠(yuǎn)之材也。

① 介:披上戰(zhàn)甲。 ② 褫(chǐ):解除!      (節(jié)選自岳飛《論馬》)

(1)

解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

(1)且欲與常馬 不可得(   。

(2) 行百余里(   。

(2)

翻譯下列句子。

(1)安求其能千里也?  

(2)介而馳,其初若不甚疾……

(3)

在第二段文字中,直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是_______________________。

(4)

這兩段文字表面談馬,實(shí)則議論如何對待人才。它們都闡述了一個(gè)什么道理?

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:問答題

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
本文中有五個(gè) “也”字,請對其所表達(dá)的語氣分別作出解說。
①食馬者不知其能千里而食也
______________________________
②是馬也,雖有千里之能
______________________________
③安求其能千里也
______________________________
④其真無馬邪?其真不知馬
______________________________
⑤不以千里稱也
______________________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?    
  策之不以其道,食之不能盡其材,嗚之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。     
1.解釋下面句中加粗的詞。
(1) 一食盡粟一石__________
(2)食馬者不知能千里而食也________
(3)且欲與常馬不可得_________     
2.找出下列各句中的通假字,并寫出它的本字和意義。
(1)才美不外見 ___通 ___  含義:________
(2)食之不能盡其材 _____通 ____ 含義:_________   ____通_____含義:__________
(3)其真無馬邪 _____通 ___含義:________  
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
(1)食馬者不知其能千里而食也。     
譯文:____________________________________    
(2)安求其能千里也?    
 譯文:___________________________________   
4.歸納第1段文字的主要意思。它在文章中起什么作用?
__________________________________________   
5.找出全文的主旨句,說說表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
__________________________________________ 

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科目:初中語文 來源:中考語文基礎(chǔ)知識試題精選(最新修訂版)初三 題型:048

  馬之千里者,一食①或盡粟一石。食②馬者不知其能千里而食③也。是馬也,雖有千里之能,食④不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

1.對上文第1段中的4個(gè)“食”字分析正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.①和②讀音相同,含義不同。

B.①和④讀音不同,含義也不同。

C.②和③讀音相同,含義也相同。

D.③和④讀音相同,含義不同。

2.《馬說》托物寓意,抨擊當(dāng)時(shí)“食馬者”“不知馬”的錯(cuò)誤行為。但韓愈沒有從正面闡明應(yīng)該怎么做。參照第2段,你認(rèn)為他主張?jiān)趺礃訉Υ扒Ю锺R”那樣的人才?

答:________________________________

3.伯樂比喻________,千里馬比喻________。

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科目:初中語文 來源:2006年江蘇省泰州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試語文試題 題型:048

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

(節(jié)選自韓愈《馬說》)

  臣有二馬,故常奇之。日啖豆至數(shù)斗,飲泉一斛,然非精潔則寧餓死不受。介①而馳,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣長鳴,奮迅示駿,自午至酉,猶可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗,若無事然。此其為馬,受大而不茍取,力裕而不求逞,致遠(yuǎn)之材也。

  ① 介:披上戰(zhàn)甲。 ② 褫(chǐ):解除。
 

(節(jié)選自岳飛《論馬》)

1.解釋下列句中加粗的詞。

(1)且欲與常馬不可得(  )

(2)行百余里( 。

2.翻譯下列句子。

(1)安求其能千里也?

(2)介而馳,其初若不甚疾……

3.在第二段文字中,直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是________。

4.這兩段文字表面談馬,實(shí)則議論如何對待人才。它們都闡述了一個(gè)什么道理?

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