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科目:初中語文
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_________________________,月涌大江流。 ( 《旅夜書懷》 )
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科目:初中語文
來源:江蘇省揚州中學教育集團樹人學校2012年中考第二次模擬考試語文試題
題型:022
________,月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)
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科目:初中語文
來源:2009年江蘇省揚州市中考語文試題
題型:022
________,月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)
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科目:初中語文
來源:山東省威海市2011年中考語文試題
題型:022
星垂平野闊,月涌大江流。________?________。(杜甫《旅業(yè)書懷》)
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科目:初中語文
來源:月考題
題型:閱讀理解與欣賞
、氽橎。靜默。黯然。三頭瘦驢踟躕在殘陽西斜、枯葉亂舞、哀鴻長鳴的情景中,踟躕在二百五十年前乾隆盛世的那個晚秋季節(jié)里,踟躕在山東濰縣街頭那條破落凋敗的石徑上。三頭瘦驢滿載著一腔怨恨緩緩地朝城外而去。漸行漸遠。緩緩地消失在遠方的枯樹叢中。三頭瘦驢豈止是載走了年事已高、剛被革職的一介書生?三頭瘦驢載走的分明就是大清王朝文化人在靈魂深處奮力掙扎之后的無限惆悵,載走的分明就是對整個封建王朝官本位統(tǒng)治體制絕望之后的仰天長嘆。三頭瘦驢一步一步地走向中國封建時代所有文化精英的必然歸宿。
、诠诺。西風。殘陽。馱鈴叮鐺。手搖驢鞭的書童在前開道,馱著書畫的驢犢居中而行,走在最后的那頭老驢背上垂頭喪氣地坐著的那個干癟老頭,就是被稱為大清國詩書畫”三絕奇才“的鄭板橋。
③這天傍晚,剛被革職為民的鄭板橋頭戴黑風帽,身穿長氈袍,無限依戀地走出縣衙的大堂,背倚驢鞍仰望長空嘆息道:“我鄭燮清貧一生,居然被污告成貪墨而革職,今日歸裝卻是這樣輕簡,望諸君力據清流,一定無忘我今日之淚也!”接著給聞迅趕來送行的百姓揮淚畫了一幅《墨竹離別圖》,又在圖上題詩一首:“烏紗擲去不為官,囊橐蕭蕭兩袖寒。寫得一枝清瘦竹,秋風江處作漁竿!寫罷將手中毛筆上的殘墨在水中認認真真地洗凈,又異常嚴肅地對百姓說:“我沒有帶走濰縣的一滴墨水!”
④鄭板橋因為在災年開倉借糧給饑民,自己反而被誣陷為貪污公款,因冤假錯案而削職為民,告老還鄉(xiāng)?伤麑幵缸屪约罕持@個黑鍋也不愿讓百姓受苦。所以,他取出當年饑民領米的借據當眾燒毀,這才安心地跨上毛驢揮手而去。直到他吃力地爬上驢背時,一直強忍著的淚水才從他那清瘦的雙頰奔涌而下,頃刻之間為他送行的濰縣父老黑壓壓地跪成了一片,烏淘淘地哭成了一片。
、菀槐扌标柺茄。一鞭馱鈴是風。一鞭老淚是雨。
⑥在書童手里的驢鞭叭噠叭噠的一串又一串的脆響聲里,這位“潦倒山東七品官”的十二年俗吏生涯就這樣走到了盡頭。
、叩湶粏涡,就在鄭板橋被革職的同時,他收到自己小兒子病死在興化老家的噩耗。他的大兒子早已夭折,現(xiàn)在小兒子沒有等到他寄回去的錢,沒能及時醫(yī)治而過早地死去了。老年喪子之痛,白發(fā)人送黑發(fā)人之悲,一下子涌上心頭,六十四歲的鄭板橋一手拿著報喪的家書,一手拿著免職的通知,老淚縱橫、呼天搶地地哭道:“我救了那么多的災民,為什么老天爺非得讓我斷子絕孫!老天爺對我鄭板橋真是太不公平了!”哭罷暈倒在蘭竹之間。
、噜嵃鍢蛞运毺氐膫性重走了一遍中國封建文化精英們早已走過千百遍的讀書做官、被貶罷黜、歸隱田園的老路。
、崴鄾龅仳榍谇∈⑹赖耐砭袄铮瑑芍谎劬Ψ派涑瞿軌虼┩笟v史的最后光澤,口中呼吸著生命殘存的游絲,最終默誦著這句“有何卑下有何高”的封筆詩之后,悄然閉上了他那睿智的雙眼。他那絕命的思維快速地掠過一千年的跨度,然后將中國文化精英們的終極理想撕碎,也把那大清王朝的康乾盛世撕碎,一片一片地灑落在他用七十三年時間走過的顛簸坎坷的人生路上。
、庖宦芳堝X飄零就是遣散他奔波的靈魂。一路挽幛翻舞就是噓飛他悲憤的思想。一路悲歌長鳴就是吹滅他凄慘的精靈。
1.簡析下列句子中劃線詞語的深刻含義。
(1)三頭瘦驢一步一步地走向中國封建時代所有文化精英的必然歸宿。
必然歸宿:_____________________________________________
(2)也把那大清王朝的康乾盛世撕碎。
撕碎:_________________________________________________
2.填空,完成對鄭板橋離開濰縣的原因及過程的概括。
開倉借糧——A_________——革職為民——揮淚作畫——B_________——含淚離去——百姓跪送
3.文中兩處劃線句在塑造鄭板橋這一人物形象的方法上有什么不同?寫出了人物怎樣的特征?
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4.下面的一段文字描述了鄭板橋生命盡頭的景象,請從語言運用的角度作賞析。
他凄涼地蜷曲在乾隆盛世的晚景里,兩只眼睛放射出能夠穿透歷史的最后光澤,口中呼吸著生命殘存的游絲,最終默誦著這句“有何卑下有何高”的封筆詩之后,悄然閉上了他那睿智的雙眼。
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5.“畫為心聲”,無論是《墨竹離別圖》還是《蘭竹圖》,“竹”都成了傳達鄭板橋思想的獨特意象。文化藝術長廊中,以自然物象自喻思想的例子還有許多,請再列舉兩例,要指出物象并結合與之相關的詩文作簡要表述。
[示例]林逋之愛“梅”,留下“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”的名句,寫出對超凡脫俗品質的追求。
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科目:初中語文
來源:月考題
題型:閱讀理解與欣賞
于是,一條大江低聲吟唱著,不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯,積蓄了巨大無比的精力。他眺望著遠遠隱在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費力就掀起一陣洶涌的波濤,他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負擔著許多.可是他不感覺什么負擔。大江就這樣奔流,不斷向前奔流。
那些被波浪卷起,跟隨大江行進的泥沙卻感到累了,問:
“喂,大江!老這么跑,到底要往什么地方去呀?”
大江回答:
“還要到前面去呀。”
疲乏得喘不過氣來的泥沙憤憤地說:
“'前面','前面'!哪有那么多的'前面'!已經走得差不多了,還是歇口氣吧!”大江的記性很好,他沒有忘記自已原來是小溪流,輕輕地笑了笑:
“為什么?不行!不能停留!”
泥沙帶著怨恨。偷偷地沉下去了。可是大江還是不住地奔流。許多天就好像一天,許多月就好像一月,他經過了無數繁榮的城市和無數富足的鄉(xiāng)村,為人們做了無數事情,終于到了海口。
大江還是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流著,奔流著,永遠向著前方。
1、作者是這樣寫的:小溪“用清亮的嗓子歌唱”,小河“沙聲地歌唱著”,大江“低聲吟唱著”,為什么會有這樣的變化?
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2、文中寫泥沙有什么作用?
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3、“大江的記性很好,他沒有忘記自己原來是小溪流”這句話是什么意思?
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4、泥沙為什么“帶著怨恨,偷偷地沉下去了”?
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5、你從大江的奔流中得到什么啟發(fā)?
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科目:初中語文
來源:新疆自治區(qū)同步題
題型:閱讀理解與欣賞
閱讀感知。 “祖國”不是一個普通的名詞,她意味著大地、江河、語言、文化、同胞等,愛祖國,就是愛這些與我們息息相關的事物。
我愛這土地 艾青 假如我是一只鳥, 我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱: 這被暴風雨所打擊著的土地, 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流, 這無止息地吹刮著的激怒的風, 和那來自林間的無比溫柔的/明…… ——然后我/死了, 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛得深沉…… 1938年11月17日 | 1、詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉,有何用意? ____________________________________________________ 2、“——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面”怎樣理解? ____________________________________________________ 3、詩中的“鳥”和“土地”分別有何象征義? ____________________________________________________ |
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