3、秋天是美麗的季節(jié),常引發(fā)詩人寫景抒情。請(qǐng)寫出古詩詞中與秋天有關(guān)的句子:_____    ,___ ____   。(寫出連續(xù)的兩句)

3、參考示例:

①君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。    ②自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。

③峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。    ④塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。

⑤空山秋雨后,天氣晚來秋。            ⑥古藤老樹昏鴉,小橋流水人家。

⑦八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅。    ⑧停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

⑨長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓。    ⑩況屬高風(fēng)晚,山山黃葉飛。

⑾角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。    ⑿樹樹皆秋色,山山唯落暉。

⒀秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。                 

⒁無言獨(dú)上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

秋天是美麗的季節(jié),常引發(fā)詩人寫景抒情。請(qǐng)寫出古詩詞中與秋天有關(guān)的句子:_____    ,___ ____   。(寫出連續(xù)的兩句)

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科目:初中語文 來源:2008年浙江省嘉興市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:022

秋天是美麗的季節(jié),常引發(fā)詩人寫景抒情。請(qǐng)寫出古詩詞中與秋天有關(guān)的句子:________,________。(寫出連續(xù)的兩句)

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科目:初中語文 來源:浙江省中考真題 題型:默寫題

根據(jù)提示默寫。
(1)心系天下是杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“_______________,大庇天下寒士俱歡顏”的理想,是范仲淹《岳陽樓記》中“_______________,后天下之憂而憂”的情懷。
(2)陶淵明《飲酒》于田園,享受著“采菊東籬下,_______________”的閑適;陸游《游山西村》,感悟到“山重水復(fù)疑無路,”的哲理。
(3)古人常借各種美好的事物表白心志。周敦頤在《愛蓮說》中以蓮自喻“予獨(dú)愛蓮之_______________,濯清漣而不妖”;龔自珍在《己亥雜詩》中借落紅明志:“落紅不是無情物,_______________”。
(4)秋天是美麗的季節(jié),常引發(fā)詩人寫景抒情。請(qǐng)寫出古詩詞中與秋天有關(guān)的句子:_______________,_______________。(寫出連續(xù)的兩句)

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科目:初中語文 來源: 題型:022

根據(jù)提示默寫。

(1)心系天下是杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“_________,大庇天下寒士俱歡顏”的理想,是范仲淹《岳陽樓記》中“_________,后天下之憂而憂”的情懷。

(2)陶淵明《飲酒》于田園,享受著“采菊東籬下,_________”的閑適;陸游《游山西村》,感悟到“山重水復(fù)疑無路,_________”的哲理。

(3)古人常借各種美好的事物表白心志。周敦頤在《愛蓮說》中以蓮自喻“予獨(dú)愛蓮之_________,濯清漣而不妖”;龔自珍在《己亥雜詩》中借落紅明志:“落紅不是無情物,_________”。

(4)秋天是美麗的季節(jié),常引發(fā)詩人寫景抒情。請(qǐng)寫出古詩詞中與秋天有關(guān)的句子:_________,       _________。(寫出連續(xù)的兩句)

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科目:初中語文 來源:陜西省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

現(xiàn)代文閱讀

往事悠悠

       年華似流水。幾十年過去,不少事情已經(jīng)模糊,有的搜索枯腸而不可得,但有幾件事仍歷歷在目,至今記憶猶新。
       小時(shí)候,我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫,一天少說看到三四次,竟百看不厭。有時(shí)凝視久了,自己也仿佛進(jìn)入畫中,“徜徉于山水之間”,甚得其樂。入了神,自然樂在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》,一打開,就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻,水泊煙波浩淼,水面有無邊無際的蘆葦,山上有一排大房子……這一切,在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》,會(huì)不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景,我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫的焦山下,在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景,猶如身臨其境,真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng),也曾重讀《水滸傳》,雖然理解比小時(shí)候深入,但是形象卻不如那時(shí)鮮明。后來才懂得,這就是形象思維的作用,生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。
       學(xué)生時(shí)代的生活樂趣,很大程度來自讀書。書,給我以廣闊的天地,而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的,竟是一本讓人看不上的石印本《千家詩》。
       祖國(guó)的大地山川氣象萬千,家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中,風(fēng)光流轉(zhuǎn),陰晴雨晦,麗日藍(lán)天,風(fēng)云變幻,真是美不勝收。《千家詩》中很大部分詩歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物。按春夏秋冬時(shí)序編排,打開書往下念,四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前:“萬紫千紅總是春”,“春城無處不飛花”;“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)”,“五月榴花照眼明”;“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟”;“梅雪爭(zhēng)春來肯降,騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩;“紅紫芳菲”,“橙黃橘綠”,“黃鸝鳴翠柳”,“白鷺上青天”,令人眼花繚亂,心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣濃濃郁郁。
       老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登北固亭有懷》,老師朗誦時(shí)頭與肩左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學(xué)生的,愛國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固摟,望著滾滾長(zhǎng)江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí),來了一位代課的國(guó)文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。”老師朗誦著,進(jìn)入了角色,那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去,至今還能信口背出。此后,我對(duì)新文學(xué)更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
       老師常對(duì)我們說;“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書;多讀書,讀好書,能豐富知識(shí),增添智慧,成為一個(gè)志趣高尚的人!闭佌伣虒(dǎo)銘刻在心,使我一生受用不盡。
       往事依依,金色的回憶喚起我的青春激情,催我不斷奮進(jìn)。
1.作者深情追溯了少年時(shí)代的哪幾件往事?
     ______________________________________________
2.根據(jù)上下文推斷下列詞語的大致意思。
     ①搜索枯腸:________________________②鐫刻:________________________
3.好的文章往往通過一些精彩的語句來表達(dá)感情。你覺得課文中哪些語句最精彩,最能打動(dòng)你的心,最能引起你的聯(lián)想?請(qǐng)找出一句寫在下面的橫線上,并說說體會(huì)。
      ________________________________________________
      ________________________________________________
4.從你所看過的藝術(shù)作品、讀過的書或者游歷過的風(fēng)景中選出印象最深的一部(一本或一處),模仿作者的筆法把你心底涌動(dòng)的一股熱流(激情)傾瀉出來。
     ________________________________________________
5.最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
                                                                                         
6.這篇文章引用很多描寫季節(jié)的詩句。試找出一句描寫夏和冬的詩句。
     夏:                                                 冬:                                            
7.從作者對(duì)依依往事的追憶中,你得到了哪些啟發(fā)?
                                                                                        

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

中國(guó)的桃花文化

①桃花,作為一種自然物,本來不具有“文化”的涵義。但是,桃花以它俏麗的色彩、繽紛的落英觸動(dòng)了中國(guó)人的某種情緒和情感,被滲透、融匯了審美主體的心理因素,并且作為人們共同認(rèn)可的一種信息載體,世世代代承襲相傳。于是,如同中國(guó)的“梅文化”“菊文化”一樣,“桃花”也成為我們民族集體記憶和心理深層的積淀物,形成了中國(guó)的“桃花文化”。

②中國(guó)的“桃花文化”獨(dú)具特色,它體現(xiàn)了中國(guó)文人對(duì)自然和社會(huì)的一種思考和認(rèn)識(shí)。

③中國(guó)的“桃花文化”和女性有不解之緣。早在先秦的《詩經(jīng)·周南》中,就有一首關(guān)于桃花的詩。“桃之夭夭”,描寫茂盛、火紅的桃花,桃花來比喻年輕美貌的女子。春秋時(shí)代,息國(guó)的國(guó)君夫人息媯?cè)菝裁利悾蝗朔Q作“桃花夫人”。唐代的崔護(hù)在京都郊游,邂逅一少女,次年再訪,人去桃花在,崔護(hù)感傷不已,題詩慨嘆,“人面桃花相映紅”一句就成了千古名詩。還有清初孔尚任的著名悲劇《桃花扇》,曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》里有為黛玉葬花寫的《葬花辭》和《桃花行》。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的桃花文化,從古代《詩經(jīng)》一直唱到今天那桃花盛開的大江南北。

④在中國(guó),“桃花文化”是非常普遍的一種文化現(xiàn)象。在民間吉祥喜慶活動(dòng)特別是戀愛、婚姻這類人生喜慶之事里,桃花是“尚紅”禮俗的主要角色。桃花塢、桃花酒、桃花運(yùn),包含“桃花”一詞的人名地名更是不勝枚舉。我國(guó)由歷史沿襲形成眾多的桃花觀賞景點(diǎn)。早春二月,人們踏青采物采擷歸來,多是幾枝早開的桃花。至于與桃樹、桃花、桃實(shí)相關(guān)的文化現(xiàn)象,幾乎無處不在:傳說桃都山有一巨大的桃樹叫“桃都”,上有天雞,天雞一叫,天下的雄雞也跟著叫。在中國(guó)神話中,仙桃又是長(zhǎng)壽的象征,神話中的王母娘娘有“蟠桃宴”。桃樹可家植于屋前舍后,更多的是漫山野生,人們又用“桃李滿天下”比喻老師的學(xué)生之多……

⑤那么,中國(guó)桃花文化為何如此獨(dú)特呢?

⑥桃花文化,反映了中國(guó)文人的自然觀。大自然最美的季節(jié)是萬物復(fù)生、欣欣向榮的春天,中國(guó)文人對(duì)春天傾注了十分熾熱的情感,“詠春”的詩文特別發(fā)達(dá)。而春天又美在桃花盛開的時(shí)節(jié),于是,自我們所能見到的《詩經(jīng)》始,鋪陳春景,不能不寫桃花。永恒的自然界,極富生命力的桃花,激發(fā)了中國(guó)文人的藝術(shù)想象力和熱愛生活的心愿。中國(guó)文人把自然界的桃花作為自己的生命、自己的本質(zhì)力量和自己的情感意識(shí)的對(duì)應(yīng)物加以抒寫。他們借桃花歌頌自然美、勞動(dòng)美、創(chuàng)造美,表達(dá)對(duì)永恒自然和永恒生命的向往。

⑦桃花文化還滲透著“儒與莊禪互補(bǔ)”的文人精神。“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”是中國(guó)文人兩種相互依存、相互轉(zhuǎn)化的文化心理。一方面,他們要身體力行,去實(shí)現(xiàn)儒家“修身齊家治國(guó)平天下”、“經(jīng)世致用”的人生理想;另一方面,由于現(xiàn)實(shí)不斷擊碎他們的理想之夢(mèng),于是造成了他們的失落心理,他們只好“窮則獨(dú)善其身”,寄情山水,回歸田園,在莊禪的境界中求得精神上的休憩和解脫。于是,陶淵明的《桃花源記》為他自己,也為與他一樣的失意文人創(chuàng)造了一個(gè)虛幻的世界。桃花源作為中國(guó)文人的精神棲息之所,世世代代吸引著文士,形成了他們的“桃花源情結(jié)”。他們并不是不知道桃花源之不可尋,他們尋找桃花源,幾乎與屈原《天問》一樣,上升為一種探索宇宙、社會(huì)和人生哲學(xué)的思維模式。

18. 依據(jù)相關(guān)語段,說說③④段與⑥⑦段不能調(diào)換的理由。(3分)

19.閱讀下面材料,借助文章中的相關(guān)內(nèi)容,分析北京平谷國(guó)際桃花節(jié)是如何體現(xiàn)中國(guó)桃花  文化的。(5分)  

【材料】

每年4月中旬,作為中國(guó)十大地方節(jié)慶之一的北京平谷國(guó)際桃花節(jié),近年來強(qiáng)勢(shì)鍛造象征著幸福、浪漫、健康、快樂的桃花文化品牌,成為首都文化產(chǎn)業(yè)里的一顆耀眼明星。人間四月天,十七萬畝桃花風(fēng)姿綽約,競(jìng)相怒放,燦若云霞,吸引無數(shù)市民和游客慕名前去觀賞;更有眾多文人墨客即興吟詩作畫,表達(dá)對(duì)大自然和美好生活的向往。桃花節(jié)期間,主辦方還特邀京城百對(duì)新人舉辦“百年好合浪漫桃花海、情定桃花源”活動(dòng),在壯美的桃花海洋,與愛人真情告白,情定桃花源,留下了人生最美好浪漫的一刻。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的語段,完成小題。(17分)

落花枝頭   

謝大光

①初到江南,就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨,輾轉(zhuǎn)不能成寐,清晨推窗望去,雨卻停了。天頂上,濃云尚未散開,低低壓著房檐;空中還飄浮著若有若無的雨絲;天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中,一絲綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中,清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵,宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中,跳出一管清脆、歡躍的笛音,給這雨后空朗的清晨,增添了不少生氣。

②咦,已是春花紅褪的初夏,為什么花開得這般熱烈?

③循著被雨中潤(rùn)白的碎石小路走去,我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩:“卻是石榴知立夏,年年此日一花開!苯耙豢矗皇鞘窕ā_@是四株石榴樹,分列在窄窄的甬道兩側(cè),枝丫交錯(cuò),搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高,花卻開得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹叢,真像是上元之夜徜徉于燈市之中,前后左右,俯仰四顧,都是火苗一樣燃燒著的石榴花。

④早就聽說石榴樹是邊開花邊結(jié)果,花與子并生枝頭,十分壯觀。如今看去,果真如此。這滿樹密密層層的花果,真像是一個(gè)姊妹比肩的大家庭,在從花到果的生長(zhǎng)過程中,呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)--有的蓓蕾婷立,含苞待放;有的半開半合,微露金蕊;有的翩然怒放,噴紅流彩;有的花瓣已落,子實(shí)新萌;也有花萼圓鼓鼓地脹起,果實(shí)已初具規(guī)模,挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。

⑤啊,這些正在開放的花朵、正在成熟的果實(shí),多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子?墒牵魂囄L(fēng)吹過,我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上,地上是一片落花的世界。是了,花果灑淚是在向落花依依惜別,是在感激落花的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱,那么坦然,那么安寧,火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹,將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗,一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心。昨天,也許它還在枝頭上為花蕊擋風(fēng)遮雨,那艷麗的容貌,芬芳的呼吸,引來蜂蝶,傳送花粉,孕育新生。今天,新的生命開始生長(zhǎng)了,為了讓果實(shí)得到更多的陽光和養(yǎng)料,它毫不留戀枝頭的繁華,毫不夸耀自己的成績(jī),在斜風(fēng)細(xì)雨中翩然飄落。躺在地上,它還在翹望枝頭,看到萌生的果實(shí)替代了它原來的位置,依然顯示著生命的美好,它放心了,落而無憾。它放心了,卻沒有忘記自己的歸宿。秋風(fēng)秋雨中,它將自己和樸實(shí)的大地融為一體,又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花了。“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,龔定庵的心和落花可謂相通。人常說:開花結(jié)果。殊不知,花落了,果實(shí)才能成熟。據(jù)說有一種火石榴樹,開起花來復(fù)瓣繁英,十分好看,卻是從來不結(jié)果的。從這個(gè)意義上來說,落花正是新生的標(biāo)志,實(shí)在值得大書特書。

⑥然而,千百年來,關(guān)于落花的詩卻多是傷感的,哀婉的。黑暗的時(shí)代,狂暴的風(fēng)雨常令未果之花備受挫磨而夭謝,于是,“流水落花春去也”、“無可奈何花落去”……就成了千古名句。它們的作者,或是傷春怨女,紅顏薄命,或是落魄文人,懷才不遇,只好將花喻已,抒解愁腸。君不見,《紅樓夢(mèng)》中“埋香冢飛燕泣殘紅”,黛玉小姐的一首葬花詞,哭癡了多少人的心。對(duì)于摧殘人才、踐踏新生的社會(huì),這是一個(gè)曲折的控訴和抗?fàn)帯=裉,這樣的時(shí)代應(yīng)該是過去了。

⑦細(xì)微的簌簌聲打斷了我的遐想,又是幾片飛紅飄落下來!奥浠ㄞo樹雖無語,別倩黃鸝告訴春”。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請(qǐng)明年再向枝頭上看吧,那滿樹的繁花碩果就是答案。

1.給下列劃線字詞注音(2分)

(   )  一(   )   簌(   ) 想(   )

2.第①段中加有橫線的句子以聲音寫色彩,你認(rèn)為表達(dá)效果怎樣?(3分)

3.題為《落花枝頭》,為什么文章開頭卻極力渲染花果的絢爛繁盛?(4分)

4.文章的第⑤自然段是作者對(duì)“落花”的禮贊,“落花”究竟有哪些品格值得作者禮贊的呢,請(qǐng)分條概括。(3分)

5.第五段畫線句是對(duì)“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的生動(dòng)再現(xiàn)。請(qǐng)你試著再現(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的情景。80字左右。(5分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的語段,完成小題。(17分)
落花枝頭   
謝大光
①初到江南,就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨,輾轉(zhuǎn)不能成寐,清晨推窗望去,雨卻停了。天頂上,濃云尚未散開,低低壓著房檐;空中還飄浮著若有若無的雨絲;天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中,一絲綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中,清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵,宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中,跳出一管清脆、歡躍的笛音,給這雨后空朗的清晨,增添了不少生氣。
②咦,已是春花紅褪的初夏,為什么花開得這般熱烈?
③循著被雨中潤(rùn)白的碎石小路走去,我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩:“卻是石榴知立夏,年年此日一花開!苯耙豢,果然是石榴花。這是四株石榴樹,分列在窄窄的甬道兩側(cè),枝丫交錯(cuò),搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高,花卻開得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹叢,真像是上元之夜徜徉于燈市之中,前后左右,俯仰四顧,都是火苗一樣燃燒著的石榴花。
④早就聽說石榴樹是邊開花邊結(jié)果,花與子并生枝頭,十分壯觀。如今看去,果真如此。這滿樹密密層層的花果,真像是一個(gè)姊妹比肩的大家庭,在從花到果的生長(zhǎng)過程中,呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)--有的蓓蕾婷立,含苞待放;有的半開半合,微露金蕊;有的翩然怒放,噴紅流彩;有的花瓣已落,子實(shí)新萌;也有花萼圓鼓鼓地脹起,果實(shí)已初具規(guī)模,挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。
⑤啊,這些正在開放的花朵、正在成熟的果實(shí),多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子。可是,一陣微風(fēng)吹過,我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上,地上是一片落花的世界。是了,花果灑淚是在向落花依依惜別,是在感激落花的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱,那么坦然,那么安寧,火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹,將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗,一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心。昨天,也許它還在枝頭上為花蕊擋風(fēng)遮雨,那艷麗的容貌,芬芳的呼吸,引來蜂蝶,傳送花粉,孕育新生。今天,新的生命開始生長(zhǎng)了,為了讓果實(shí)得到更多的陽光和養(yǎng)料,它毫不留戀枝頭的繁華,毫不夸耀自己的成績(jī),在斜風(fēng)細(xì)雨中翩然飄落。躺在地上,它還在翹望枝頭,看到萌生的果實(shí)替代了它原來的位置,依然顯示著生命的美好,它放心了,落而無憾。它放心了,卻沒有忘記自己的歸宿。秋風(fēng)秋雨中,它將自己和樸實(shí)的大地融為一體,又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花了!奥浼t不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,龔定庵的心和落花可謂相通。人常說:開花結(jié)果。殊不知,花落了,果實(shí)才能成熟。據(jù)說有一種火石榴樹,開起花來復(fù)瓣繁英,十分好看,卻是從來不結(jié)果的。從這個(gè)意義上來說,落花正是新生的標(biāo)志,實(shí)在值得大書特書。
⑥然而,千百年來,關(guān)于落花的詩卻多是傷感的,哀婉的。黑暗的時(shí)代,狂暴的風(fēng)雨常令未果之花備受挫磨而夭謝,于是,“流水落花春去也”、“無可奈何花落去”……就成了千古名句。它們的作者,或是傷春怨女,紅顏薄命,或是落魄文人,懷才不遇,只好將花喻已,抒解愁腸。君不見,《紅樓夢(mèng)》中“埋香冢飛燕泣殘紅”,黛玉小姐的一首葬花詞,哭癡了多少人的心。對(duì)于摧殘人才、踐踏新生的社會(huì),這是一個(gè)曲折的控訴和抗?fàn)。今天,這樣的時(shí)代應(yīng)該是過去了。
⑦細(xì)微的簌簌聲打斷了我的遐想,又是幾片飛紅飄落下來。“落花辭樹雖無語,別倩黃鸝告訴春”。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請(qǐng)明年再向枝頭上看吧,那滿樹的繁花碩果就是答案。
【小題1】給下列劃線字詞注音(2分)
(   )  一(   )   簌(   ) 想(   )
【小題2】第①段中加有橫線的句子以聲音寫色彩,你認(rèn)為表達(dá)效果怎樣?(3分)
【小題3】題為《落花枝頭》,為什么文章開頭卻極力渲染花果的絢爛繁盛?(4分)
【小題4】文章的第⑤自然段是作者對(duì)“落花”的禮贊,“落花”究竟有哪些品格值得作者禮贊的呢,請(qǐng)分條概括。(3分)
【小題5】第五段畫線句是對(duì)“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的生動(dòng)再現(xiàn)。請(qǐng)你試著再現(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的情景。80字左右。(5分)

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科目:初中語文 來源:2012屆浙江省臺(tái)州市八校九年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的語段,完成小題。(17分)
落花枝頭   
謝大光
①初到江南,就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨,輾轉(zhuǎn)不能成寐,清晨推窗望去,雨卻停了。天頂上,濃云尚未散開,低低壓著房檐;空中還飄浮著若有若無的雨絲;天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中,一絲綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中,清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵,宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中,跳出一管清脆、歡躍的笛音,給這雨后空朗的清晨,增添了不少生氣。
②咦,已是春花紅褪的初夏,為什么花開得這般熱烈?
③循著被雨中潤(rùn)白的碎石小路走去,我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩:“卻是石榴知立夏,年年此日一花開!苯耙豢,果然是石榴花。這是四株石榴樹,分列在窄窄的甬道兩側(cè),枝丫交錯(cuò),搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高,花卻開得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹叢,真像是上元之夜徜徉于燈市之中,前后左右,俯仰四顧,都是火苗一樣燃燒著的石榴花。
④早就聽說石榴樹是邊開花邊結(jié)果,花與子并生枝頭,十分壯觀。如今看去,果真如此。這滿樹密密層層的花果,真像是一個(gè)姊妹比肩的大家庭,在從花到果的生長(zhǎng)過程中,呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)--有的蓓蕾婷立,含苞待放;有的半開半合,微露金蕊;有的翩然怒放,噴紅流彩;有的花瓣已落,子實(shí)新萌;也有花萼圓鼓鼓地脹起,果實(shí)已初具規(guī)模,挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。
⑤啊,這些正在開放的花朵、正在成熟的果實(shí),多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子。可是,一陣微風(fēng)吹過,我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上,地上是一片落花的世界。是了,花果灑淚是在向落花依依惜別,是在感激落花的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱,那么坦然,那么安寧,火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹,將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗,一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心。昨天,也許它還在枝頭上為花蕊擋風(fēng)遮雨,那艷麗的容貌,芬芳的呼吸,引來蜂蝶,傳送花粉,孕育新生。今天,新的生命開始生長(zhǎng)了,為了讓果實(shí)得到更多的陽光和養(yǎng)料,它毫不留戀枝頭的繁華,毫不夸耀自己的成績(jī),在斜風(fēng)細(xì)雨中翩然飄落。躺在地上,它還在翹望枝頭,看到萌生的果實(shí)替代了它原來的位置,依然顯示著生命的美好,它放心了,落而無憾。它放心了,卻沒有忘記自己的歸宿。秋風(fēng)秋雨中,它將自己和樸實(shí)的大地融為一體,又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花了!奥浼t不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,龔定庵的心和落花可謂相通。人常說:開花結(jié)果。殊不知,花落了,果實(shí)才能成熟。據(jù)說有一種火石榴樹,開起花來復(fù)瓣繁英,十分好看,卻是從來不結(jié)果的。從這個(gè)意義上來說,落花正是新生的標(biāo)志,實(shí)在值得大書特書。
⑥然而,千百年來,關(guān)于落花的詩卻多是傷感的,哀婉的。黑暗的時(shí)代,狂暴的風(fēng)雨常令未果之花備受挫磨而夭謝,于是,“流水落花春去也”、“無可奈何花落去”……就成了千古名句。它們的作者,或是傷春怨女,紅顏薄命,或是落魄文人,懷才不遇,只好將花喻已,抒解愁腸。君不見,《紅樓夢(mèng)》中“埋香冢飛燕泣殘紅”,黛玉小姐的一首葬花詞,哭癡了多少人的心。對(duì)于摧殘人才、踐踏新生的社會(huì),這是一個(gè)曲折的控訴和抗?fàn)。今天,這樣的時(shí)代應(yīng)該是過去了。
⑦細(xì)微的簌簌聲打斷了我的遐想,又是幾片飛紅飄落下來!奥浠ㄞo樹雖無語,別倩黃鸝告訴春”。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請(qǐng)明年再向枝頭上看吧,那滿樹的繁花碩果就是答案。
【小題1】給下列劃線字詞注音(2分)
(   )  一(   )   簌(   ) 想(   )
【小題2】第①段中加有橫線的句子以聲音寫色彩,你認(rèn)為表達(dá)效果怎樣?(3分)
【小題3】題為《落花枝頭》,為什么文章開頭卻極力渲染花果的絢爛繁盛?(4分)
【小題4】文章的第⑤自然段是作者對(duì)“落花”的禮贊,“落花”究竟有哪些品格值得作者禮贊的呢,請(qǐng)分條概括。(3分)
【小題5】第五段畫線句是對(duì)“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的生動(dòng)再現(xiàn)。請(qǐng)你試著再現(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的情景。80字左右。(5分)

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