1、下面作家屬同一朝代的一項(xiàng)是                                

A.陶淵明    李白    王安石    馬致遠(yuǎn)

B.范仲淹    蘇軾    歐陽(yáng)修    辛棄疾

C.劉禹錫    杜甫    柳宗元    王安石

D.白居易    王維    柳宗元    吳敬梓

1、B

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下面作家屬同一朝代的一項(xiàng)是                                

A.陶淵明    李白    王安石    馬致遠(yuǎn)

B.范仲淹    蘇軾    歐陽(yáng)修    辛棄疾

C.劉禹錫    杜甫    柳宗元    王安石

D.白居易    王維    柳宗元    吳敬梓

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆浙江省建德市李家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成小題。
司馬朗傳
司馬朗字伯達(dá),河內(nèi)溫人也。九歲,人有道其父字者,朗曰:“慢人親者,不敬其親者也!笨椭x之。十二,試經(jīng)為童子郎,監(jiān)試者以其身體壯大,疑朗匿年,劾問(wèn)。朗曰:“朗之內(nèi)外,累世長(zhǎng)大,朗雖稚弱,無(wú)仰高之風(fēng),損年以求早成,非志所為也!北O(jiān)試者異之。后關(guān)東兵起,故冀州刺史李邵家居野王,近山險(xiǎn),欲徙居溫。朗謂邵曰:“唇齒之喻,豈唯虞、虢,溫與野王即是也;今去彼而居此,是為避朝亡之期耳。且君,國(guó)人之望也,今寇未至而先徒,帶山之縣必駐,是搖動(dòng)民之心而開(kāi)奸宄之原也,竊為郡內(nèi)憂之!鄙鄄粡。邊山之民果亂,內(nèi)徒,或?yàn)榭茆n。
年二十二,太祖辟為司空掾?qū),除成皋令,以病去,?fù)為堂陽(yáng)長(zhǎng)。其治務(wù)寬惠,不行鞭杖,而民不犯禁。遷充州刺史,政化大行,百姓稱之。雖在軍旅,常粗衣惡食,儉以率下。建安二十二年,與夏侯悖、藏霸等征吳。到居巢,軍士大疫,朗躬巡視,致醫(yī)藥。遇疾卒,時(shí)年四十七。                             (節(jié)選自《三國(guó)志 魏志 司馬郎傳》)
【注釋】①宄(guǐ):壞人。②鈔:掠奪。
【小題1】下列句子中劃線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)

A.疑朗年(隱瞞) B.監(jiān)試者之(奇特、奇異)
C.為郡內(nèi)憂之(私下)D.客之(道歉)
【小題2】下列句子中劃線的詞意思相同的兩項(xiàng)是(4分)
A.監(jiān)試者其身體壯大托臣討賊興復(fù)之效
B.今寇未至先徒此可以為援不可圖也
C.在軍旅,常粗衣惡食,儉以率下千里不敢易也,豈直五百里哉
D.太祖辟司空掾?qū)儋t能之用
【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。(4分)
(1)慢人親者,不敬其親者也。
(2)其治務(wù)寬惠,不行鞭杖,而民不犯禁。
【小題4】結(jié)合文意,請(qǐng)你對(duì)司馬朗這個(gè)人物作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(4分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆浙江省建德市李家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成題目。
司馬朗傳
司馬朗字伯達(dá),河內(nèi)溫人也。九歲,人有道其父字者,朗曰:“慢人親者,不敬其親者也!笨椭x之。十二,試經(jīng)為童子郎,監(jiān)試者以其身體壯大,疑朗匿年,劾問(wèn)。朗曰:“朗之內(nèi)外,累世長(zhǎng)大,朗雖稚弱,無(wú)仰高之風(fēng),損年以求早成,非志所為也!北O(jiān)試者異之。后關(guān)東兵起,故冀州刺史李邵家居野王,近山險(xiǎn),欲徙居溫。朗謂邵曰:“唇齒之喻,豈唯虞、虢,溫與野王即是也;今去彼而居此,是為避朝亡之期耳。且君,國(guó)人之望也,今寇未至而先徒,帶山之縣必駐,是搖動(dòng)民之心而開(kāi)奸宄之原也,竊為郡內(nèi)憂之!鄙鄄粡。邊山之民果亂,內(nèi)徒,或?yàn)榭茆n
年二十二,太祖辟為司空掾?qū),除成皋令,以病去,?fù)為堂陽(yáng)長(zhǎng)。其治務(wù)寬惠,不行鞭杖,而民不犯禁。遷充州刺史,政化大行,百姓稱之。雖在軍旅,常粗衣惡食,儉以率下。建安二十二年,與夏侯悖、藏霸等征吳。到居巢,軍士大疫,朗躬巡視,致醫(yī)藥。遇疾卒,時(shí)年四十七。                             (節(jié)選自《三國(guó)志 魏志 司馬郎傳》)
【注釋】①宄(guǐ):壞人。②鈔:掠奪。
【小題1】下列句子中劃線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)

A.疑朗年(隱瞞) B.監(jiān)試者之(奇特、奇異)
C.為郡內(nèi)憂之(私下)D.客之(道歉)
【小題2】下列句子中劃線的詞意思相同的兩項(xiàng)是(4分)
A.監(jiān)試者其身體壯大托臣討賊興復(fù)之效
B.今寇未至先徒此可以為援不可圖也
C.在軍旅,常粗衣惡食,儉以率下千里不敢易也,豈直五百里哉
D.太祖辟司空掾?qū)儋t能之用
【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。(4分)
(1)慢人親者,不敬其親者也。
(2)其治務(wù)寬惠,不行鞭杖,而民不犯禁。
【小題4】結(jié)合文意,請(qǐng)你對(duì)司馬朗這個(gè)人物作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(4分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:文言文閱讀

閱讀下面古文,回答問(wèn)題。
食喻
國(guó)朝尚書劉南垣公①,告老家居。有直指使②者,以飲食苛求屬吏③,郡縣患之。公曰:“此吾門生,當(dāng)開(kāi)諭之。”
俟其來(lái)款④之,曰:“老夫欲設(shè)席,恐妨公務(wù),特留此一飯。但老妻他往,無(wú)人治具,家常飯,能對(duì)食乎?”直指以師命,不敢辭。
自朝過(guò)午,飯尚未出,直指饑甚。比食至,惟脫粟飯、豆腐一器而已。各食三碗,直指覺(jué)過(guò)飽。
少頃,佳肴美耘,羅列盈前,不能下箸⑤。公強(qiáng)之,對(duì)曰:“已飽甚,不能也!惫υ唬骸翱梢(jiàn)飲饌原無(wú)精粗,饑時(shí)易為食,飽時(shí)難為味,時(shí)使然耳!”
直指諭其訓(xùn),后不敢以盤飧⑥責(zé)人。
【注釋】①劉南垣公:指曾任明朝尚書的劉麟。 ②直指使:官職名。 ③屬吏:部下。④款:款待。 ⑤箸:筷子。 ⑥飧(sūn):本指晚飯,這里指飯食。
【小題1】解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)(4分)
①郡縣之(         )         ②其來(lái)款之(        )
食至(        )             ④時(shí)使耳(          )
【小題2】與“以飲食苛求屬吏”中“以”的用法相同的一項(xiàng)是(      )(2分)

A.可為師矣B.不物喜
C.天下之所順D.屬予作文記之
【小題3】用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)
可 見(jiàn) 飲 饌 原 無(wú) 精 粗
【小題4】將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴少頃,佳肴美耘,羅列盈前,不能下箸。
⑵ 野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。
【小題5】聯(lián)系文章,對(duì)文章對(duì)劉麟教育學(xué)生的教育方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:河北省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,回答1—5題。
桃花源記
       晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。
       林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
       見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境, 不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也。”
       既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
1.本文作者是                                       (朝代)著名田園詩(shī)人。
2.下列幾句話,停頓正確的一項(xiàng)是 
[     ]

     A.復(fù)/行數(shù)十/步,豁然開(kāi)朗。
     B.余人各復(fù)/延至其/家,皆出酒食。
     C.緣溪/行,忘/路之遠(yuǎn)近。
     D.有良田美池/桑竹之屬。
3.解釋下面句中加橫線的詞語(yǔ)。
   (1)欲其林 窮:                                            
   (2)便還家 要:                                           
4.解釋下列文言語(yǔ)句。
   (1)阡陌交通,雞犬相聞。
 _____________________________________________________________
   (2)未果,尋病終。
 _____________________________________________________________
5.閱讀下面的古詩(shī),對(duì)比這篇文章,回答問(wèn)題。

歸園田居
種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。
道狹草木長(zhǎng),夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無(wú)違。
(1)從《桃花源記》與《歸園田居》對(duì)比來(lái)看,描寫的生活有怎樣的相同之處?
 _____________________________________________________________________________________
(2)從《桃花源記》的主題來(lái)看,詩(shī)人為什么向往諸如《歸園田居》那樣的生活狀態(tài)?
 _____________________________________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面古文,回答問(wèn)題。
食喻
國(guó)朝尚書劉南垣公①,告老家居。有直指使②者,以飲食苛求屬吏③,郡縣患之。公曰:“此吾門生,當(dāng)開(kāi)諭之!
俟其來(lái)款④之,曰:“老夫欲設(shè)席,恐妨公務(wù),特留此一飯。但老妻他往,無(wú)人治具,家常飯,能對(duì)食乎?”直指以師命,不敢辭。
自朝過(guò)午,飯尚未出,直指饑甚。比食至,惟脫粟飯、豆腐一器而已。各食三碗,直指覺(jué)過(guò)飽。
少頃,佳肴美耘,羅列盈前,不能下箸⑤。公強(qiáng)之,對(duì)曰:“已飽甚,不能也!惫υ唬骸翱梢(jiàn)飲饌原無(wú)精粗,饑時(shí)易為食,飽時(shí)難為味,時(shí)使然耳!”
直指諭其訓(xùn),后不敢以盤飧⑥責(zé)人。
【注釋】①劉南垣公:指曾任明朝尚書的劉麟。 ②直指使:官職名。 ③屬吏:部下。④款:款待。 ⑤箸:筷子。 ⑥飧(sūn):本指晚飯,這里指飯食。
小題1:解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)(4分)
①郡縣之(         )         ②其來(lái)款之(        )
食至(        )             ④時(shí)使耳(          )
小題2:與“以飲食苛求屬吏”中“以”的用法相同的一項(xiàng)是(      )(2分)
A.可為師矣B.不物喜
C.天下之所順D.屬予作文記之
小題3:用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)
可 見(jiàn) 飲 饌 原 無(wú) 精 粗
小題4:將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴少頃,佳肴美耘,羅列盈前,不能下箸。
⑵ 野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。
小題5:聯(lián)系文章,對(duì)文章對(duì)劉麟教育學(xué)生的教育方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成題目。
司馬朗傳
司馬朗字伯達(dá),河內(nèi)溫人也。九歲,人有道其父字者,朗曰:“慢人親者,不敬其親者也。”客謝之。十二,試經(jīng)為童子郎,監(jiān)試者以其身體壯大,疑朗匿年,劾問(wèn)。朗曰:“朗之內(nèi)外,累世長(zhǎng)大,朗雖稚弱,無(wú)仰高之風(fēng),損年以求早成,非志所為也!北O(jiān)試者異之。后關(guān)東兵起,故冀州刺史李邵家居野王,近山險(xiǎn),欲徙居溫。朗謂邵曰:“唇齒之喻,豈唯虞、虢,溫與野王即是也;今去彼而居此,是為避朝亡之期耳。且君,國(guó)人之望也,今寇未至而先徒,帶山之縣必駐,是搖動(dòng)民之心而開(kāi)奸宄之原也,竊為郡內(nèi)憂之!鄙鄄粡摹_吷街窆麃y,內(nèi)徒,或?yàn)榭茆n。
年二十二,太祖辟為司空掾?qū),除成皋令,以病去,?fù)為堂陽(yáng)長(zhǎng)。其治務(wù)寬惠,不行鞭杖,而民不犯禁。遷充州刺史,政化大行,百姓稱之。雖在軍旅,常粗衣惡食,儉以率下。建安二十二年,與夏侯悖、藏霸等征吳。到居巢,軍士大疫,朗躬巡視,致醫(yī)藥。遇疾卒,時(shí)年四十七。                             (節(jié)選自《三國(guó)志 魏志 司馬郎傳》)
【注釋】①宄(guǐ):壞人。②鈔:掠奪。
小題1:下列句子中劃線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)
A.疑朗年(隱瞞) B.監(jiān)試者之(奇特、奇異)
C.為郡內(nèi)憂之(私下)D.客之(道歉)
小題2:下列句子中劃線的詞意思相同的兩項(xiàng)是(4分)
A.監(jiān)試者其身體壯大托臣討賊興復(fù)之效
B.今寇未至先徒此可以為援不可圖也
C.在軍旅,常粗衣惡食,儉以率下千里不敢易也,豈直五百里哉
D.太祖辟司空掾?qū)儋t能之用
小題3:用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。(4分)
(1)慢人親者,不敬其親者也。
(2)其治務(wù)寬惠,不行鞭杖,而民不犯禁。
小題4:結(jié)合文意,請(qǐng)你對(duì)司馬朗這個(gè)人物作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(4分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:走向清華北大同步導(dǎo)讀·初三語(yǔ)文·上 題型:048

閱讀下面文段,回答下列問(wèn)題。

  東越閩中有庸嶺,高數(shù)十里。其西北隙中,有大蛇,長(zhǎng)七八丈,大十余圍,土俗常懼。東冶都尉及屬城長(zhǎng)吏,多有死者。祭以牛羊,故不得福;蚺c人夢(mèng),或下諭巫、祝,欲得啗童女年十二三者。都尉、令、長(zhǎng)并共患之。然氣厲不息。共請(qǐng)求人家生婢子,兼有罪家女養(yǎng)之。至八月朝祭,送蛇穴口,蛇出吞嚙之。累年如此,已用九女。

  爾時(shí),預(yù)復(fù)募索,未得其女。將樂(lè)縣李誕,家有六女,無(wú)男。其小女名寄,應(yīng)募欲行。父母不聽(tīng)。寄曰:“父母無(wú)相,惟生六女,無(wú)有一男,雖有如無(wú)。女無(wú)緹縈濟(jì)父母之功,既不能供養(yǎng),徒費(fèi)衣食,生無(wú)所益,不如早死。賣寄之身,可得少錢,以供父母,豈不善耶?”父母慈憐,終不聽(tīng)去。寄自潛行,不可禁止。寄乃告請(qǐng)好劍及咋蛇犬。至八月朝,便詣廟中坐,懷劍將犬。先將數(shù)米餈,用蜜耖灌之,以置穴口。蛇使出,頭大如囷目如二尺鏡,聞餈香氣,先啗食之。寄便放犬,犬就嚙咋,寄從后斫得數(shù)創(chuàng)。瘡?fù)醇,蛇因踴出,至庭而死。寄入視穴,得九女髑髏,悉舉出,咤言曰:“汝曹怯弱,為蛇所食,甚可哀愍!”于是寄女緩步而歸。

  越王聞之,聘寄女為后,拜其父為將樂(lè)令,母及姊皆有賞賜。自是東冶無(wú)復(fù)妖邪之物,其歌謠至今存焉。

注釋:①(啗)d4n同“啖”,吃!、冢▍枺┩鞍O”,引申為到處肆虐逞兇!、郏▽(lè))縣名。、埽ň熆M)漢太倉(cāng)令淳于意的小女兒。⑤(餈)同“糍”,一種用糯米蒸制的食品!、蓿椋ch3o,炒熟的米、麥等谷物!、撸▏铮q&n,古代一種圓形的谷倉(cāng)!、啵求t)d* l$u,死人的頭骨。⑨(愍)m!n

(1)將下面的話譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①長(zhǎng)七八丈,大十余圍。

____________________________________________________

②祭以牛羊。

____________________________________________________

③欲得啗童女年十二三者。

____________________________________________________

(2)在下邊句中的括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使全句的意思顯得更加清楚。

①( 。┕舱(qǐng)求人家生婢子,兼有罪家女養(yǎng)之

②至八月朝祭,送(  )蛇穴口

③寄便放犬,犬就(  )嚙咋

④自是東冶無(wú)復(fù)妖邪之物( 。

(3)解釋下列加粗的詞。

①都尉令、長(zhǎng)并共之。ā 。

②氣厲不     。ā 。

③父母不聽(tīng)      ( 。

費(fèi)衣食     。ā 。

⑤寄自行     。ā 。

犬      ( 。

(4)“累年如此,已用九女”在文中的作用是什么?

____________________________________________________

____________________________________________________

(5)對(duì)李寄應(yīng)募的原因理解正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.官府強(qiáng)行抓去

B.李寄自己應(yīng)募

C.父母無(wú)奈之下將她送去

D.輪到李寄家必須出一女孩

(6)畫出第二段中的議論句,并說(shuō)明其作用。

____________________________________________________

____________________________________________________

(7)李寄為什么要把誘餌放在穴口?

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

(8)“于是寄女緩步而歸”表現(xiàn)了李寄的什么性格?

____________________________________________________

____________________________________________________

(9)“自是東冶無(wú)復(fù)妖邪之物”一句說(shuō)明了什么?

____________________________________________________

____________________________________________________

(10)舉例說(shuō)明本文是如何塑造李寄的形象的?

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

(11)歸納本文的中心。

____________________________________________________

____________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省武漢市部分學(xué)校2012屆九年級(jí)五月供題調(diào)研語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面的文言語(yǔ)段,完成下題。

曹劌論戰(zhàn)

  十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:肉食者謀之,又何焉?劌曰:肉食者,未能遠(yuǎn)謀。乃入見(jiàn)。問(wèn):何以戰(zhàn)?公曰:衣食所安,弗敢也,必以分人。對(duì)曰:小惠未徧,民弗從也。公曰:犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。對(duì)曰:小信未孚,神弗福也公曰:小大之獄,雖不能察,必以情。對(duì)曰:忠之屬也?梢砸粦(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。

  公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:未可。齊人三鼓。劌曰:可矣。齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:未可。下視其轍,登軾而望之,曰:可矣。遂逐齊師。

  既,公問(wèn)其故。對(duì)曰:夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。

(選自《春秋左傳注》)

(1)

對(duì)下面語(yǔ)句中加粗詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

又何焉     間:參與

B.

肉食者     鄙:卑鄙

C.

弗敢也     專:獨(dú)享,專有

D.

,公問(wèn)其故  克:戰(zhàn)勝

(2)

下面語(yǔ)句中加粗的“于”與例句中的加粗的“于”用法相同的一項(xiàng)是

例句:戰(zhàn)長(zhǎng)勺

[  ]

A.

皆朝

B.

彼其忠實(shí)心誠(chéng)信士大夫也

C.

每假借藏書之家

D.

此所謂戰(zhàn)勝朝廷

(3)

下面對(duì)此文的主要內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

曹劌聽(tīng)說(shuō)齊國(guó)攻打魯國(guó)主動(dòng)請(qǐng)見(jiàn)莊公,反映了他強(qiáng)烈的責(zé)任感和他獨(dú)具遠(yuǎn)謀的氣度和自信。

B.

曹劌與莊公關(guān)于作戰(zhàn)條件的對(duì)話反映出曹劌的軍事思想:只要取信于民就一定能戰(zhàn)勝敵人。

C.

曹劌“下視其轍”、“登軾而望之”的行為表現(xiàn)出他富有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的一面:重實(shí)地考察的謹(jǐn)慎穩(wěn)重。

D.

曹劌在戰(zhàn)后對(duì)敵我雙方的分析,清晰地展現(xiàn)了他以弱敵強(qiáng)必須抓準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī)、詳察敵情的戰(zhàn)略思想。

(4)

請(qǐng)把第三大題文言語(yǔ)段中畫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)小信未孚,神弗福也。

(2)夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(二)

動(dòng)物為何不會(huì)迷失方向

一家著名的研發(fā)定位圖的公司曾做過(guò)一項(xiàng)民意調(diào)查,想弄清楚有多少人能夠在陌生的地方辨別方向。來(lái)自13個(gè)國(guó)家的1.25萬(wàn)人參與了答題。結(jié)果表明,四分之一的人不借助專門的儀器就無(wú)法找到正確的方向;許多人承認(rèn),需要利用一些外在的標(biāo)志來(lái)判斷方向;只有7%的人表示,總能找到所需的道路。與此同時(shí),大多數(shù)填表人認(rèn)為,方位辨別能力是一種天生的、少有的能力。事實(shí)確實(shí)如此嗎?

科學(xué)家們?cè)缇烷_(kāi)始研究人是否具有辨識(shí)方向的天賦。古希臘時(shí)已有人思考,既然信鴿能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地找到回家的路,人行不行呢?曾發(fā)生過(guò)許多貓、狗在離開(kāi)主人幾萬(wàn)米后又順利找到主人的事;每年候鳥(niǎo)遷徙,飛行路線經(jīng)年不變;通過(guò)給鳥(niǎo)系戴標(biāo)環(huán)的辦法,也發(fā)現(xiàn)一些飛禽能一次又一次地順利返回祖先棲息地。這就讓人得出結(jié)論,動(dòng)物有某種類似羅盤或?qū)Ш絻x的“儀器”, 能夠幫助它們準(zhǔn)確地確定方位。這種“儀器”被稱作“生物羅盤”。

多年來(lái)一直折磨著科學(xué)家們的問(wèn)題是這種“生物羅盤”的工作原理。1975年,馬薩諸塞大學(xué)的研究人員理查德·貝克莫爾發(fā)現(xiàn)一組能夠準(zhǔn)確地朝北極方向移動(dòng)的微生物。動(dòng)物體內(nèi)所寄居的這些微生物含有微量的磁鐵成分,隨后在鴿子等許多動(dòng)物體內(nèi)都找到了這種成分?茖W(xué)家在人腦的灰色物質(zhì)中也找到了這種磁鐵成分?茖W(xué)家認(rèn)定,這種磁鐵就是“生物羅盤”的奧妙所在。

但這一說(shuō)法未能得到證實(shí),所有研究停留于紙面上。其后的實(shí)驗(yàn),從技術(shù)上復(fù)制這一羅盤的嘗試以失敗告終。而且,“動(dòng)物和人之所以能夠確定方位,是因?yàn)榇艠O的存在”,這種說(shuō)法本身也引起了研究者們強(qiáng)烈的反對(duì)。果真如此的話,鳥(niǎo)類飛到了磁場(chǎng)異常區(qū),絕對(duì)會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向而且人類靠自身的生物機(jī)能就很難確定方位。

工程物理學(xué)家、生物學(xué)家博士根納季·什韋佐夫也是對(duì)磁場(chǎng)理論“不滿”的人之一。他的研究從一種假設(shè)開(kāi)始,即只有在某個(gè)空間內(nèi)頻繁移動(dòng)的生物才需要這一空間的定向能力。他說(shuō):“如果一個(gè)生物生長(zhǎng)在一個(gè)固定的地點(diǎn),無(wú)需移動(dòng),則事實(shí)上也就不需要知道方向。只有必須從A點(diǎn)到B點(diǎn)時(shí),才需要‘羅盤’。也就是說(shuō),只有在移動(dòng)時(shí)定向系統(tǒng)才需要啟動(dòng)。”在經(jīng)過(guò)一系列的試驗(yàn)和測(cè)算后,什韋佐夫發(fā)現(xiàn),當(dāng)動(dòng)物移動(dòng)的時(shí)候,它的周圍就會(huì)出現(xiàn)某種力場(chǎng)。這種力場(chǎng)是在循環(huán)移動(dòng)與近地空間,即地球重力和晝夜更替共同作用下形成的。這種力會(huì)“晃動(dòng)”動(dòng)物的身體,仿佛一只無(wú)形的手。

    現(xiàn)在剩下的主要問(wèn)題就是搞清動(dòng)物是如何組織“定位機(jī)能”的。為此需要找到動(dòng)物體內(nèi)記錄和解讀物理場(chǎng)信息的專門器官。沒(méi)費(fèi)多少周折就找到了,這就是動(dòng)物的前庭,即那個(gè)所謂的“生物羅盤”。無(wú)論從角度、精度,還是穩(wěn)定性來(lái)說(shuō),它都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“磁羅盤”。任何磁場(chǎng)或其他障礙物都不會(huì)對(duì)它造成任何影響。

進(jìn)一步的研究表明,數(shù)字信息是從前庭器官通過(guò)神經(jīng)——獨(dú)特的“導(dǎo)線”進(jìn)入動(dòng)物大腦的。什韋佐夫認(rèn)為,真正的“地圖”就儲(chǔ)存在動(dòng)物的“灰色物質(zhì)”里。這種“地圖”實(shí)質(zhì)上就像全球定位儀所使用的定位圖。區(qū)別僅僅在于,動(dòng)物沒(méi)有“誤差”或“不準(zhǔn)”這種概念,它們的一切都分毫不差。最主要的是,無(wú)論暴風(fēng)雨,還是高壓電線,抑或磁場(chǎng)異常,都不會(huì)影響它們的“導(dǎo)航儀”的工作。而且,所有這些帶有“地圖”的“生物儀”會(huì)一代代遺傳下去。后代不用學(xué)習(xí),天生具備這種能力。

那么,人的方向辨別能力是否也一如動(dòng)物是天生的?人是否只需開(kāi)發(fā)自身的這種能力就行了?但什韋佐夫的回答是完全否定的。他說(shuō):“很遺憾,人先天缺失這一功能,人天生沒(méi)有‘生物羅盤’。人的辨向是‘有意識(shí)的’, 而動(dòng)物是‘無(wú)意識(shí)的’!庇械娜吮鎰e方向的能力強(qiáng),有的人弱。什韋佐夫解釋說(shuō),這很正常,和有的人數(shù)學(xué)學(xué)得好,有的人則學(xué)得差一樣。比如有的人天生擅長(zhǎng)畫畫,辨別方向的能力也屬于這種天賦。

什韋佐夫認(rèn)為,人能夠借助外在的一些標(biāo)記,例如太陽(yáng)和月亮的位置,石頭或樹(shù)上的苔鮮等來(lái)判定方向。雖說(shuō)人和任何一種動(dòng)物一樣,移動(dòng)時(shí)也會(huì)在自身周圍形成力場(chǎng),“生物羅盤”的各個(gè)部件人體內(nèi)都有,但這套系統(tǒng)對(duì)人不起作用。他認(rèn)為,“這是大自然的設(shè)計(jì)”。

1..“磁場(chǎng)理論”引起研究者反對(duì)的原因有哪些?(3分)

2..指出下列說(shuō)法的錯(cuò)誤,并簡(jiǎn)述理由。(4分)

①鳥(niǎo)類體內(nèi)含有微量的磁鐵成分,如果鳥(niǎo)類飛到了磁場(chǎng)異常區(qū),絕對(duì)會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向。

②“生物羅盤”的各個(gè)部件人體內(nèi)都有,但這套系統(tǒng)對(duì)人不起作用,所以人不能辨別方向。

3..動(dòng)物是如何組織“定位機(jī)能”以確定方位的?(3分)

4..本文以“動(dòng)物為何不會(huì)迷失方向”為題,但卻從對(duì)人“方位辨別能力”問(wèn)題的調(diào)查寫起,又以對(duì)這一問(wèn)題的解答結(jié)尾,這是為什么?(4分)

 

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