7、《生于憂患,死于安樂(lè)》一文中論述經(jīng)過(guò)一番艱苦磨練后產(chǎn)生的結(jié)果是:               。

7、動(dòng)心忍性,曾益其所不能

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

《生于憂患,死于安樂(lè)》一文中論述經(jīng)過(guò)一番艱苦磨練后產(chǎn)生的結(jié)果是:               。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市崇文區(qū)2006-2007學(xué)年度第二學(xué)期初三統(tǒng)一練習(xí)(二)語(yǔ)文試卷 題型:022

《生于憂患,死于安樂(lè)》一文中,“人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻”一句,從個(gè)人的角度論證了“生于憂患”的道理;“________________,________________________”一句,推及國(guó)家,論證了“死于安樂(lè)”的道理。兩者一正一反,互為補(bǔ)充,使論證嚴(yán)絲合縫。(用原文填空)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

《生于憂患,死于安樂(lè)》

     舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。   
       故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。   
       人恒過(guò),然后能改,困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。   
       然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。   
1、《生于憂患,死于安樂(lè)》選自《孟子》,此書(shū)是_________家的經(jīng)典著作之一。   
2、解釋下列句中加橫線的詞。  
   (1)傅說(shuō)于版筑之間。(           )  
   (2)故天將降大于是人也。(           ) 
   (3)益其所不能。(           ) 
   (4)入則無(wú)法家士。(            )  
   (5)征于色,發(fā)于聲,而后。(            )
   (6)困于心,于慮,而后作。(            )
3、下列句子朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是 

[     ]

      A、舜/發(fā)于/畎畝之中   
      B、曾益/其所不能   
      C、征于色/發(fā)于聲/而后喻   
      D、入/則無(wú)法家/拂士   
4、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。  
。1)勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身。   
     譯文:_______________________________________________________________________________ 
 (2)然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。  
  譯文:_______________________________________________________________________________ 
。3)困于心,衡于慮,而后作。  
  譯文:_______________________________________________________________________________
5、談?wù)勀銓?duì)“人恒過(guò),然后能改”這句話的理解。   
 ______________________________________________________________________________________
6、孟子在選文第一段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們:人要成大器,必須經(jīng)受磨煉。下面列出的名言中,與之意思相近的是哪兩句?  

[     ]
     A、古人大業(yè)成,皆自憂患始。   
     B、試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。  
     C、先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。   
     D、自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男。   
7、孟子的說(shuō)理散文善用排比,句式長(zhǎng)短錯(cuò)落,這種寫(xiě)法有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)你以選文第二段為例加以具體分析。  
 ________________________________________________________________________________________
8、選文第三段緊承上文從正反兩方面加以推論,其中從正面進(jìn)行推論的是哪句話? 
 ________________________________________________________________________________________
9、選文中孟子主要講了兩方面的問(wèn)題,一是造就人才,二是______________。  
10、《論語(yǔ)》中孔子曾稱贊他的弟子顏回說(shuō):“賢哉回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)。賢哉回也!”結(jié)合本文,談?wù)勵(lì)伝氐墓适抡f(shuō)明了什么道理。
 ________________________________________________________________________________________ 
11、這篇選文對(duì)你今后的學(xué)習(xí)或生活有怎樣的指導(dǎo)意義?
 ________________________________________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下面對(duì)《生于憂患,死于安樂(lè)》一文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()


  1. A.
    作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的,因此要增長(zhǎng)才干,必須先經(jīng)受艱苦磨煉。
  2. B.
    本文在論述造就人才問(wèn)題時(shí),強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用。
  3. C.
    文章在闡述的思路上,先從國(guó)家再說(shuō)到個(gè)人,這樣使文章論述層次顯得很清楚。
  4. D.
    本文中心論點(diǎn)是“生于憂患,死于安樂(lè)”。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

生于憂患,死于安樂(lè)  《孟子》

 

舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫步敖舉于海,百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,鋨其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。

人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。

然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)(2分)

(1)傅說(shuō)舉于版筑之間(         )(2)故天將降大任于是人也(         )

(3)人恒過(guò),然后能改(         )(4)出則無(wú)敵國(guó)外患者(              )

2. 指出下列句中的通假字,并指出其在句中的意思(2分)

   (1)曾益其所不能                       ,意思            

   (2)困于心,衡于慮,而后作                 ,意思            

3.將畫(huà)線處句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(2分)

                      譯文:                                                                

4. 唐代名臣魏征認(rèn)為:帝王心懷憂危,就能任賢受諫;心懷安樂(lè),就會(huì)危及國(guó)家。這

印證了本文的中心論點(diǎn):                                          (2分)

5. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(2分)                                 (     )

A. 《生于憂患,死于安樂(lè)》講的是造就人才和治理國(guó)家的問(wèn)題。

B. 本文先論證“生于憂患”,后論證“死于安樂(lè)”。

C. 論證“死于安樂(lè)”是全文的重點(diǎn),方法是先舉同類事例,從個(gè)別到一般,歸納

出作者的觀點(diǎn),然后從理論上加以說(shuō)明。

D. 全文從造就人才的主、客觀條件方面論說(shuō)人要成就一番大業(yè),必須經(jīng)過(guò)艱苦的

磨煉。

 

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

生于憂患,死于安樂(lè)
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。
然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也。
【小題1】選出下列劃線字用法相同的一項(xiàng):(1分)
A.困心苛政猛虎也
B.苦心志帝感誠(chéng)
C.出則無(wú)敵國(guó)外患肉食謀之
D.舜發(fā)于畎畝中何陋
【小題2】選出下列劃線詞詞義相同的一項(xiàng):(2分)
A.故天降大任于是人也上使外
B.傅說(shuō)舉于版筑之在乎山水之
C.人恒過(guò),然后能改還過(guò)岳殿東
D.征于色,發(fā)于聲野芳發(fā)而幽香
【小題3】下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是:(2分)
A.本文第一、二段主要論證了古往今來(lái)受大任、成大業(yè)的人都是在困境中造就的觀點(diǎn)。
B.本文第三段從人應(yīng)有“生于憂患”的心態(tài)角度,對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)一步加以闡發(fā)。
C.本文第四段提出了文章的中心論點(diǎn),告誡人們要有憂患意識(shí),不可沉迷于安逸享樂(lè)。
D.從全文看,主要是從“生于憂患”的角度來(lái)論證的。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

生于憂患,死于安樂(lè)(共12分)
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之中,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡,然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也。
【小題1】解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。(4分)
拂亂其所為               ②征于色,發(fā)于聲,而后喻                       
③管夷吾舉于                ④入則無(wú)法家                               
【小題2】翻譯:(4分)
①所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能                                                                
②然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也                                                             
【小題3】下列各組句中劃線詞意思完全相同的一項(xiàng)是(   )(2分)
于慮 左手倚一木          ②舜發(fā)于畎畝之中  征于色,發(fā)于聲
國(guó)恒亡 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)      ④行拂亂其所    宮室、器皿、人物
【小題4】《論語(yǔ)》中孔子曾稱贊他的弟子顏回說(shuō):“賢哉回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)。賢哉回也!”結(jié)合本文,談?wù)勵(lì)伝氐墓适履苷f(shuō)明什么道理。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省高州市祥山中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀

生于憂患,死于安樂(lè)
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。
然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也。
【小題1】選出下列劃線字用法相同的一項(xiàng):(1分)

A.困心苛政猛虎也
B.苦心志帝感誠(chéng)
C.出則無(wú)敵國(guó)外患肉食謀之
D.舜發(fā)于畎畝中何陋
【小題2】選出下列劃線詞詞義相同的一項(xiàng):(2分)
A.故天降大任于是人也上使外
B.傅說(shuō)舉于版筑之在乎山水之
C.人恒過(guò),然后能改還過(guò)岳殿東
D.征于色,發(fā)于聲野芳發(fā)而幽香
【小題3】下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是:(2分)
A.本文第一、二段主要論證了古往今來(lái)受大任、成大業(yè)的人都是在困境中造就的觀點(diǎn)。
B.本文第三段從人應(yīng)有“生于憂患”的心態(tài)角度,對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)一步加以闡發(fā)。
C.本文第四段提出了文章的中心論點(diǎn),告誡人們要有憂患意識(shí),不可沉迷于安逸享樂(lè)。
D.從全文看,主要是從“生于憂患”的角度來(lái)論證的。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:貴州省黔東南州榕江縣民族中學(xué)九年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀

生于憂患,死于安樂(lè)(共12分)
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之中,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡,然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也。
【小題1】解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。(4分)
拂亂其所為               ②征于色,發(fā)于聲,而后喻                       
③管夷吾舉于                ④入則無(wú)法家                               
【小題2】翻譯:(4分)
①所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能                                                                
②然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也                                                             
【小題3】下列各組句中劃線詞意思完全相同的一項(xiàng)是(   )(2分)
于慮 左手倚一木          ②舜發(fā)于畎畝之中  征于色,發(fā)于聲
國(guó)恒亡 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)      ④行拂亂其所    宮室、器皿、人物
【小題4】《論語(yǔ)》中孔子曾稱贊他的弟子顏回說(shuō):“賢哉回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)。賢哉回也!”結(jié)合本文,談?wù)勵(lì)伝氐墓适履苷f(shuō)明什么道理。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆湖北省房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考模擬語(yǔ)文試卷2(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀《生于憂患,死于安樂(lè) 》,按要求回答問(wèn)題。(12分)
舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。
然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也。
【小題1】下列劃線詞意義相同的一項(xiàng)是(    )(2分)

A.入無(wú)法家拂士此岳陽(yáng)樓之大觀也
B.人恒過(guò),后能改則何時(shí)而樂(lè)耶
C.舜發(fā)畎畝之中皆以美徐公
D.征于色,發(fā)于聲,后喻由是則生有不用也
【小題2】把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
(2)然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也。
【小題3】閱讀全文,回答下列問(wèn)題。(3分)
(1)文章開(kāi)頭列舉了六位古代圣君賢臣,他們經(jīng)歷艱苦磨難后都成就了不平凡的事業(yè)。在歷史長(zhǎng)河中,這樣的事例還很多,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再列舉一例。(2分)
(2)“入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡”一句論證了論點(diǎn)中的“           ”。
【小題4】結(jié)合自身經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)“人恒過(guò),然后能改”這句話的理解與認(rèn)識(shí)。(3分)

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