6、龔自珍《己亥雜詩》中的“落紅不是無情物,化作春泥更護花”與李商隱的“  __  ____   ”有異曲同工之妙,現(xiàn)在常用來形容無私奉獻的精神。

6、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

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科目:初中語文 來源: 題型:

龔自珍《己亥雜詩》中的“落紅不是無情物,化作春泥更護花”與李商隱的“  __  , ____   ”有異曲同工之妙,現(xiàn)在常用來形容無私奉獻的精神。

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科目:初中語文 來源:2008年浙江省紹興市初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:022

龔自珍《己亥雜詩》中的“落紅不是無情物,化作春泥更護花”與李商隱的“________,________”有異曲同工之妙,現(xiàn)在常用來形容無私奉獻的精神。

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科目:初中語文 來源: 題型:013

對龔自珍《己亥雜詩》賞析有誤的一項是(   。

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物,化作春泥更護花。

A、全詩將抒情和議論有機結合,形象地表達了詩人復雜的情感。

B、詩的前兩句抒情敘事,在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。

C、詩的前兩句表現(xiàn)了兩方面的心境,離別的憂傷,離別的輕松愉快。這兩個方面相輔相成,互為映襯。

D、詩的后兩句運用借代手法,表明作者心志,將個人志向和政治抱負融為一體。

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科目:初中語文 來源: 題型:

龔自珍《已亥雜詩》鑒賞

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物,化作春泥更護花。

1.詩人在前兩句中用           、          兩個詞烘托出無限離愁,流露出天高地遠的蒼茫迷惘之感。

2.對這首詩的分析有誤的一項是:(      )

A.頭兩句敘事抒情,在辭官離京時的無限感慨中表現(xiàn)了豪放灑脫的氣概。

B.后兩句以落花為喻,表明自己的心志,在形象的比喻中,融入議論。

C.“詩人說落紅實際上是自吐心曲,詩人辭官歸隱,是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機會。

D.這首詩反映了詩人辭官后不甘消沉,決心繼續(xù)關心國家大事的積極向上的人生態(tài)度。

3.龔自珍載著浩蕩離愁辭官還鄉(xiāng),仍思為國為民效力,他圖的是什么?

                                                                            

4.這首詩前兩句抒發(fā)了詩人不得已辭官還鄉(xiāng)時的無限愁思,而后兩句卻表達了他對生命意義與價值的積極思考:______________________________________________              

___________________________________________________________________________     

5.這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時的復雜心情:既有         ,也有回歸的喜悅,更有                                               。

6.請你說說對三、四句詩的理解。

_________________________________________________________________

7.從三、四句詩中你得到了什么啟示?

_____________________________________________________________________

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科目:初中語文 來源:2012屆湖北省天門市九年級畢業(yè)考試語文試卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞

己亥雜詩  龔自珍
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。
【小題1】本詩開頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)
【小題2】對這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵海?分)

A.詩的第一、二句真實地反映了詩人當日復雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻身精神。
C.詩中用冷色調的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉析,使整首詩從離愁中解脫出來。
D.全詩表達的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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科目:初中語文 來源:2011-2012學年湖北省天門市九年級畢業(yè)考試語文試卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞

己亥雜詩  龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。

1.本詩開頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)

2.對這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵海?分)

A.詩的第一、二句真實地反映了詩人當日復雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻身精神。

C.詩中用冷色調的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉析,使整首詩從離愁中解脫出來。

D.全詩表達的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

 

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科目:初中語文 來源:2011-2012學年湖北省天門市九年級畢業(yè)考試語文試卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞

己亥雜詩  龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。

1.本詩開頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)

2.對這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵海?分)

A.詩的第一、二句真實地反映了詩人當日復雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻身精神。

C.詩中用冷色調的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉析,使整首詩從離愁中解脫出來。

D.全詩表達的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

己亥雜詩  龔自珍
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。
小題1:本詩開頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)
小題2:對這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵海?分)
A.詩的第一、二句真實地反映了詩人當日復雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻身精神。
C.詩中用冷色調的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉析,使整首詩從離愁中解脫出來。
D.全詩表達的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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科目:初中語文 來源:湖北省天門市2012屆九年級畢業(yè)考試語文試題 題型:048

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物,化作春泥更護花。

(1)

本詩開頭兩句,以“________”修飾離愁,以“________”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。

(2)

對這首詩賞析不恰當的一項是

[  ]

A.

詩的第一、二句真實地反映了詩人當日復雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

B.

詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻身精神。

C.

詩中用冷色調的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉析,使整首詩從離愁中解脫出來。

D.

全詩表達的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀詩歌《己亥雜詩》,完成后面的題目。(4分)

己亥雜詩

文/龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物,化作春泥更護花。

8.賞析詩歌,完成題目。

(1)詩歌一二兩句中描繪“白日斜”的景色,有什么作用?(2分)

                                                                      

                                                                      

(2)“落紅不是無情物,化作春泥更護花”這一句好在哪里?試作分析。(2分)

                                                                       

                                                                      

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