2008 年是中國不平常的一年．在汶川地震災(zāi)害發(fā)生以后，某門戶網(wǎng)站首頁上貼上一段話，編輯寫了這段話的前半部分。請在這話后面的方框內(nèi)續(xù)寫兩句話。要求：

銜接自然、得體，至少使用一種修辭方法，25字以內(nèi)。

2008 年，我們熱切期待陽光和歡笑，卻不料被一路風(fēng)暴阻隔。然而,

                         ，                                          。

2008年是中國不平常的一年．在汶川地震災(zāi)害發(fā)生以后，某門戶網(wǎng)站首頁上貼上一段話，編輯寫了這段話的前半部分。請在這話后面的方框內(nèi)續(xù)寫兩句話。要求：銜接自然、得體，至少使用一種修辭方法，25 字以內(nèi)。

2008年，我們熱切期待陽光和歡笑，卻不料被一路風(fēng)暴阻隔。然而，       ，        。

閱讀下文，完成1—3題。

汶川地震為何校舍倒塌多

汶川地震的搜救工作正在爭分奪秒地進(jìn)行，全國人民的心為災(zāi)區(qū)揪緊。由于地震發(fā)生在學(xué)校上課時間，災(zāi)難中死傷的師生人數(shù)眾多，人們在扼腕嘆息之余也不禁存有疑問：為什么學(xué)校樓房在地震面前如此脆弱？為此，記者走訪了工程抗震專家、中國科學(xué)院周錫元院士，請他來解答相關(guān)的問題。

房屋在地震中倒塌有三種原因。

周錫元院士介紹，分析地震常常有兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是我們平常說的震級，代表地震釋放的總能量；另一個是烈度，代表地震產(chǎn)生的破壞力，最高l2度。設(shè)計建筑時，參考的指標(biāo)主要是烈度。

如果房屋在地震中倒塌損毀，基本上有三種原因：

一是沒有按標(biāo)準(zhǔn)建造。我國70年代就有了相應(yīng)的房屋抗震標(biāo)準(zhǔn)，唐山大地震及其后幾經(jīng)修改，現(xiàn)行的有2001年發(fā)布的《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》。但有的建筑沒有依照標(biāo)準(zhǔn)實行，設(shè)計不當(dāng)，抗震性能差。

二是地震超過預(yù)計強度。如汶川的房屋設(shè)計規(guī)范是7度，部分地區(qū)是6度，而地震烈度超過11度。面對如此強的地震就較難抵御。

三是工程質(zhì)量不過關(guān)。建筑按照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計了。還需要嚴(yán)格地進(jìn)行施工建設(shè)，否則抗震能力就會打折扣。

校舍建筑抗震能力差是世界性的普遍問題。

周院士表示，校舍抗震能力差，這是世界性的普遍問題，他為記者舉了個例子一一l933年，美國的長灘發(fā)生地震，導(dǎo)致學(xué)校倒塌。所幸已是放學(xué)時間，沒有什么學(xué)生傷亡。

“我國學(xué)校的設(shè)計和建設(shè)，也是按標(biāo)準(zhǔn)走的，問題在于沒有提高標(biāo)準(zhǔn)。”周錫元說，學(xué)校在抗震方面存在幾個先天缺陷：

一是房間大。躲到衛(wèi)生間等場所是地震發(fā)生時的一條逃生原則，原因就在于空間狹小、有墻面支撐，墻的面積大抗震能力就強。但學(xué)校教室、活動室等場所空間都比較大，相對而言墻的面積就小。

二是窗戶大。教學(xué)需要良好的光線，采光使用大面積的窗戶設(shè)計，相應(yīng)地使得墻的面積大大縮減。

三是走廊設(shè)計。一般學(xué)校都采用單面、外廊的走廊設(shè)計，多由柱子支撐，如果教室兩邊都是走廊，在縱向上一間教室就只有前后的兩面墻抗震，兩邊柱子的作用則很弱。

可考慮將學(xué)校建成緊急避難場所。

地震難以預(yù)測，往往發(fā)生在預(yù)期可能性小的地方，如國內(nèi)唐山、臺灣，國外日本神戶，研究者尚未完全掌握其規(guī)律。而抗震標(biāo)準(zhǔn)每增加一度，成本普遍增加5％—10％，我國國土面積廣闊，將所有房屋標(biāo)準(zhǔn)都提高顯然不現(xiàn)實。

怎么樣才能不花錢又抗震，是長久以來工程師們極力攻克的難題。在這樣的情況下，周錫元教授提出了他的思考，他建議：對學(xué)校、醫(yī)院等人口密集、人群自救能力差的地方，提高標(biāo)準(zhǔn)，加強抗震能力，賦予緊急避難場所的功能。這樣在發(fā)生災(zāi)難的時候，學(xué)�？梢苑偶伲�騰出來作為避難場所。而城市需要有避難地點。

                                （本文來源：2008-05-16 新華網(wǎng)  作者：牟修銳 秦海波 有改動）

1．針對汶川地震中的校舍倒塌問題，周錫元院士的觀點是什么？對他的建議，你是否贊同？為什么？

2．語言準(zhǔn)確是說明文的重要特征之一。請從文中任選一處，分析表達(dá)效果。

3．文中主要運用了哪幾種說明方法？任選一種，寫出其作用。

閱讀下面的文章，完成小題。（12分）

堰塞湖：不期而至的湖泊

①史載：l933年2月25日四川茂縣疊溪地區(qū)突然發(fā)生里氏7．5級地震，頃刻間，疊溪四周峰塌坡裂，岷江三處水流受阻，水位疾升300余米，形成11個海子。其后，一個海子突然決口，沿岸村寨全被吞噬。這里的“海子”就是堰塞湖。

②堰塞湖是河道因山崩、地震、滑坡、冰磧(qì)物、泥石流或火山熔巖阻塞而成的湖泊。藏東南峽谷地區(qū)八宿縣的然烏錯(“錯”，藏語“湖”的意思)是暴雨引起山崩堵塞河谷形成的堰塞湖，波密縣的古鄉(xiāng)錯是冰川泥石流堵塞而形成的堰塞湖，黑龍江的五大連池和鏡泊湖都是火山噴發(fā)而形成的熔巖堰塞湖。最新的堰塞湖則是2008年5月12日汶川大地震中形成的。

③九寨溝的自然風(fēng)光就是由許多堰塞湖所構(gòu)成的，這種地質(zhì)地貌也是歷史上的無數(shù)次地震自然形成的。造物主的鬼斧神工給人類帶來了婀娜多姿的自然美景，也帶來了難以預(yù)料的災(zāi)難。穩(wěn)定的堰塞湖對人類一般不會構(gòu)成威脅，而不穩(wěn)定的堰塞湖則后患無窮。這是因為堰塞湖表面看起來風(fēng)平浪靜，但水深幾乎都在百米以上，加之堰塞湖的堵塞物會因沖刷、侵蝕、溶解而崩塌。一旦崩塌，高懸的湖水就會奔騰而下，不要說洪水會將下游淹沒，就是在水流到達(dá)之前的空氣壓縮波就足以將所有的建筑物摧毀。

④歷史上很多堰塞湖形成后是要潰決的。堰塞湖的潰壩分為瞬時全潰、瞬時部分潰決、逐步潰決三種。相對來說，瞬時全潰危險性最大，而逐步潰決危險性最小。因此，準(zhǔn)確判斷堰塞湖的性質(zhì)非常重要。如果堆積體以石灰?guī)r為主則相對比較穩(wěn)定，而以松散土為主相對容易潰決。只有在第一時間去堰塞湖現(xiàn)場，才能較準(zhǔn)確地了解堆積體的情況，但往往產(chǎn)生堰塞湖的地方都是徒步難以到達(dá)現(xiàn)場的。運用我國開發(fā)的三維電子江河與遙感等先進(jìn)技術(shù)，對堰塞湖形成前后的情況進(jìn)行對比分析，可以大體測定堆積體的體積、水體體積、匯流面積、可能潰壩的最大洪量及影響范圍等。在此基礎(chǔ)上，實施控制性泄洪。另外，在排險的同時，還必須及時利用遙感等多種手段進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)警，開展堰塞湖風(fēng)險評估分析，預(yù)測堰塞湖漬決時間及泛濫范圍，從而制定下游危險區(qū)的臨災(zāi)預(yù)案。

1.第一段敘述在全文中起什么作用？（3分）

2.第二、三兩段都舉了堰塞湖的例子，請分別說說這兩處舉例的各自的用處。（3分）

3.說說下面這句話中劃線的詞能否去掉，為什么？（2分）

運用我國開發(fā)的三維電子江河與遙感等先進(jìn)技術(shù)，對堰塞湖形成前后的情況進(jìn)行對比分析，可以大體測定堆積體的體積、水體體積、匯流面積、可能潰壩的最大洪量及影響范圍等。

4.閱讀第四段，說說如何減輕堰塞湖帶來的災(zāi)害，請分點概述。（4分