科目:初中語文 來源:黑龍江省月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
12、解釋加點(diǎn)的字:(4分)
①如使人之所欲莫甚于生 ②故患有所不辟也
③鄉(xiāng)為身死而不受 ④萬鐘于我何加焉
13、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。(2分)
此之謂失其本心。
譯文:
14、作者為了證明自己的觀點(diǎn),列舉了“不食嗟來之食”的事例,請你給本文再補(bǔ)充—個(gè)類似的論據(jù)。(2分)
答:
15、儒家認(rèn)為“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”,即人們生來本性是相近的,都是善的,由于后天的社會環(huán)境與物欲使人的“性”差距變大,有人變“惡”了。閱讀選文第一段,想想第一段中哪一句和這一觀點(diǎn)相近,并寫下來。(2分)
答:
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
12、解釋加點(diǎn)的字:(4分)
①如使人之所欲莫甚于生 ②故患有所不辟也
③鄉(xiāng)為身死而不受 ④萬鐘于我何加焉
13、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。(2分)
此之謂失其本心。
譯文:
14、作者為了證明自己的觀點(diǎn),列舉了“不食嗟來之食”的事例,請你給本文再補(bǔ)充—個(gè)類似的論據(jù)。(2分)
答:
15、儒家認(rèn)為“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”,即人們生來本性是相近的,都是善的,由于后天的社會環(huán)境與物欲使人的“性”差距變大,有人變“惡”了。閱讀選文第一段,想想第一段中哪一句和這一觀點(diǎn)相近,并寫下來。(2分)
答:
科目:初中語文 來源:2008年浙江省麗水市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:022
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,________。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,________。(《孟子·魚我所欲也》)
科目:初中語文 來源:2008年福建省廈門市初中畢業(yè)及高中階段各類學(xué)校招生考試語文試題 題型:022
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,________。(《魚我所欲也》)
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