調(diào)整下列詞語(yǔ)句的順序，使之成為一段語(yǔ)意連貫的話。將調(diào)整后的序號(hào)寫(xiě)在下面的橫線上。

    ①月亮簡(jiǎn)直被詩(shī)化了

       ②一輪滿月，會(huì)讓人聯(lián)想到美好的圓滿的生活

       ④在月亮身上集中了人類(lèi)許多美好的理想和憧憬

       ⑤月亮的皎潔，又會(huì)讓人聯(lián)想到光明磊落的人格

       ⑥在大自然的景物里，月亮是很有浪漫色彩的，她很能啟發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想

    正確的順序應(yīng)該是：                                   

（一）

（1）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的（　�。�，講究假山池沼的（　�。�，講究花草樹(shù)木的（　�。�，講究近景遠(yuǎn)景的（　　）�？傊�，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。

……

（2）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)�；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林的池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。

5、在第一段文字括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

6、說(shuō)明事物應(yīng)抓住特征。選文第一段說(shuō)明蘇州園林共同特征的句子是“__________________________________”。句中“_________________”二字貫穿全篇，全文緊扣這兩個(gè)字分項(xiàng)介紹了蘇州園林的特征。選文第二段中的“__________________________________”一句和最后一句話照應(yīng)了這一特征。

7、第二段可分為兩層，這兩層之間關(guān)系是_________________。在假山的堆疊部分，文中“__________________________________”一句從游覽者的感受的角度突出了假山的堆疊的藝術(shù)效果。在說(shuō)池沼的特點(diǎn)部分，文中用“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”一句評(píng)述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果，句中的“這”指代的內(nèi)容是__________________________________。

8、第二段說(shuō)明的中心內(nèi)容是（　　）

Ａ、蘇州園林里都有假山和池沼

Ｂ、蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美

Ｃ、蘇州園林中假山和池沼的安排體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者生平多閱歷，胸中有丘壑

Ｄ、蘇州園林中假山和池沼的配合顯出出自然美

9、第二段文字對(duì)第一段文字中“講究假山池沼的配合”作了具體介紹，對(duì)此理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�

Ａ、蘇州園林有假山，有池沼，山水映襯，互相配合。

Ｂ、蘇州園林中假山的堆疊注意了與竹子花木相配合，使人產(chǎn)生“身在山間”的實(shí)感。

Ｃ、蘇州園林中的池沼與橋梁、石岸、石頭或花草金魚(yú)等景致的配合，富有自然之趣。

Ｄ、蘇州園林中假山和池沼注意互相配合，講究對(duì)稱(chēng)美。

10、“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)”句中“藝術(shù)”和“技術(shù)”不能互換的原因是__________________________________。

11、兩段中劃線的兩個(gè)句子所用的說(shuō)明方法依次是_________________、_________________。

12、說(shuō)明事物要注意合理安排說(shuō)明順序，這兩個(gè)文段采取的是_________________順序。從全文看，這兩段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系是_________________。

13、“如在圖畫(huà)中”、“魚(yú)戲蓮葉間”加上引號(hào)的作用分別是_________________、_________________。

14、從語(yǔ)言的角度分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�

Ａ、第一段中的“一切”“決不”等詞語(yǔ)表達(dá)了十分肯定的語(yǔ)氣，對(duì)突出蘇州園林的特征有著重要的作用。

Ｂ、第二段中的“大多”“往往”等詞語(yǔ)用得極有分寸，既不夸大又不縮小，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

Ｃ、說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。選文的語(yǔ)言以平實(shí)為主。

Ｄ、第二段最后一句話中的“又”字，既呼應(yīng)了前文中石岸的修砌、石頭的布置和花草的栽種都已“入畫(huà)”的介紹，又強(qiáng)調(diào)游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”的成畫(huà)效果，體現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)的連貫性。

另外一次，他興致勃勃地走進(jìn)一家酒店，以為能看到某人在用弓輕輕觸動(dòng)小提琴的弦，但看見(jiàn)的卻是有個(gè)人正用一只手指的指尖，敲著一只杯子的杯口，使其發(fā)出清脆的響聲�？僧�(dāng)他后來(lái)觀察到，黃蜂、蚊子與蒼蠅不是像鳥(niǎo)雀那樣，靠氣息發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的啼叫聲，而是靠翅膀的快速振動(dòng)，發(fā)出一種不間斷的嗡嗡聲時(shí)，與其說(shuō)他的好奇心越發(fā)強(qiáng)烈了，毋寧說(shuō)他在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問(wèn)方面變得茫昧了，因?yàn)樗�的全部閱歷俱不足以使他理解或相信：蟋蟀盡管不會(huì)飛，但卻能用振翅而非氣息發(fā)出那般和諧且響亮的聲音。嗣后，當(dāng)他以為除了上述發(fā)聲方式之外，幾乎已不可能另有他法時(shí)，他又知悉了各式各樣的風(fēng)琴、喇叭、笛子和弦樂(lè)器，種類(lèi)繁多，直至那種含在嘴里、以口腔作為共鳴體、以氣息作為聲音媒介物的奇特方式而吹奏的鐵簧片。這時(shí)他以為自己無(wú)所不曉了，可他捉到一只蟬后，卻又陷入了前所未有的無(wú)知和愕然之中：無(wú)論堵住蟬口還是按住蟬翅，他都甚至無(wú)法減弱蟬那極其尖銳的鳴叫聲，而不見(jiàn)蟬顫動(dòng)軀殼或其他什么部位。他把蟬體翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看見(jiàn)胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動(dòng)，便將其折斷，欲止住蟬鳴。但是一切終歸徒然；乃至乃至他用針刺透了蟬殼，也沒(méi)有將蟬連同其聲音一道窒息。最后，他依然未能斷定，那鳴聲是否發(fā)自軟骨。從此，他感到自己的知識(shí)太貧乏了，問(wèn)他聲音是如何產(chǎn)生的，他坦率地說(shuō)知道某些方法，但他篤信還會(huì)有上百種人所不知的、難以想像的方法。

1．“他”為了想弄明白蟬的發(fā)聲原理，做了哪些事情?

___________________________________________________________________________

2．文中有三個(gè)句子使用了“以為”這個(gè)詞語(yǔ)，有什么作用?

___________________________________________________________________________

3．體會(huì)含有“以為”的三個(gè)句子對(duì)表現(xiàn)中心意思有什么意義?

___________________________________________________________________________

4．文章在介紹“他”研究蟬發(fā)聲的情形時(shí)，運(yùn)用了什么表達(dá)方式?說(shuō)出其作用。

___________________________________________________________________________

5．科學(xué)發(fā)展到今天，蟬的發(fā)聲原理已被揭開(kāi)，請(qǐng)你去通過(guò)查找資料或上網(wǎng)弄清楚蟬的發(fā)聲部位和原理。

___________________________________________________________________________

6．仔細(xì)閱讀文段，找出1～2句直接說(shuō)明“我們的知識(shí)是有限的”這個(gè)搴理的句子。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

7．文段中用了哪些說(shuō)明方法?試舉例說(shuō)明。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

8．聯(lián)系上下文，理解文中畫(huà)線句“但是一切終歸徒然”中的“一切”具體指什么?

___________________________________________________________________________

9．調(diào)整下面一段話的順序，正確的句序是__________________________________

①）包蘭鐵路從銀川到蘭州的一段，要經(jīng)過(guò)騰格里沙漠，其間中衛(wèi)縣沙坡頭一帶，風(fēng)沙尤其厲害。

②有關(guān)部門(mén)在1956年成立了沙坡頭治沙站，進(jìn)行固沙造林的工作。

③包蘭鐵路通車(chē)以來(lái)，火車(chē)在沙漠上行駛，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)轱L(fēng)沙的侵襲而發(fā)生事故。

④我們向沙漠進(jìn)軍，不但保護(hù)了農(nóng)田，開(kāi)辟了綠洲，而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用。

⑤這一工作已經(jīng)提前完成。

⑥那里沙多風(fēng)大，一次大風(fēng)沙就可以把鐵路淹沒(méi)。

10．下列各句運(yùn)用了舉例說(shuō)明的方法。在這些例子中，有一句與其他三句不同類(lèi)。這一句是    （　　）

A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，死海的波濤此起彼伏，無(wú)邊無(wú)際。但是，誰(shuí)能想到，如此浩蕩的海水中竟沒(méi)有魚(yú)蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生。

B．風(fēng)是沙漠向人類(lèi)進(jìn)攻的武器，但是也可以為人類(lèi)造福。沙漠地區(qū)地勢(shì)平坦，風(fēng)力很強(qiáng)……中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所在托克遜地方試制了半徑2米的風(fēng)力車(chē)，可以供發(fā)電、汲水、磨面之用。

C．有些沙荒地區(qū)，如河西走廊、柴達(dá)木、新疆北部準(zhǔn)噶爾和新疆南部塔里木，都是盆地，周?chē)�的高山上有大量的積雪。

D．藝術(shù)上的名橋。有江蘇蘇州的寶帶橋，廣西三江的程陽(yáng)橋，山西太原晉祠內(nèi)的魚(yú)沼飛梁，江蘇揚(yáng)州瘦西湖的五亭橋。

另外一次，他興致勃勃地走進(jìn)一家酒店，以為能看到某人在用弓輕輕觸動(dòng)小提琴的弦，但看見(jiàn)的卻是有個(gè)人正用一只手指的指尖，敲著一只杯子的杯口，使其發(fā)出清脆的響聲�？僧�(dāng)他后來(lái)觀察到，黃蜂、蚊子與蒼蠅不是像鳥(niǎo)雀那樣，靠氣息發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的啼叫聲，而是靠翅膀的快速振動(dòng)，發(fā)出一種不間斷的嗡嗡聲時(shí)，與其說(shuō)他的好奇心越發(fā)強(qiáng)烈了，毋寧說(shuō)他在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問(wèn)方面變得茫昧了，因?yàn)樗�的全部閱歷俱不足以使他理解或相信：蟋蟀盡管不會(huì)飛，但卻能用振翅而非氣息發(fā)出那般和諧且響亮的聲音。嗣后，當(dāng)他以為除了上述發(fā)聲方式之外，幾乎已不可能另有他法時(shí)，他又知悉了各式各樣的風(fēng)琴、喇叭、笛子和弦樂(lè)器，種類(lèi)繁多，直至那種含在嘴里、以口腔作為共鳴體、以氣息作為聲音媒介物的奇特方式而吹奏的鐵簧片。這時(shí)他以為自己無(wú)所不曉了，可他捉到一只蟬后，卻又陷入了前所未有的無(wú)知和愕然之中：無(wú)論堵住蟬口還是按住蟬翅，他都甚至無(wú)法減弱蟬那極其尖銳的鳴叫聲，而不見(jiàn)蟬顫動(dòng)軀殼或其他什么部位。他把蟬體翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看見(jiàn)胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動(dòng)，便將其折斷，欲止住蟬鳴。但是一切終歸徒然；乃至乃至他用針刺透了蟬殼，也沒(méi)有將蟬連同其聲音一道窒息。最后，他依然未能斷定，那鳴聲是否發(fā)自軟骨。從此，他感到自己的知識(shí)太貧乏了，問(wèn)他聲音是如何產(chǎn)生的，他坦率地說(shuō)知道某些方法，但他篤信還會(huì)有上百種人所不知的、難以想像的方法。

1．“他”為了想弄明白蟬的發(fā)聲原理，做了哪些事情?

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2．文中有三個(gè)句子使用了“以為”這個(gè)詞語(yǔ)，有什么作用?

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3．體會(huì)含有“以為”的三個(gè)句子對(duì)表現(xiàn)中心意思有什么意義?

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4．文章在介紹“他”研究蟬發(fā)聲的情形時(shí)，運(yùn)用了什么表達(dá)方式?說(shuō)出其作用。

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5．科學(xué)發(fā)展到今天，蟬的發(fā)聲原理已被揭開(kāi)，請(qǐng)你去通過(guò)查找資料或上網(wǎng)弄清楚蟬的發(fā)聲部位和原理。

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6．仔細(xì)閱讀文段，找出1～2句直接說(shuō)明“我們的知識(shí)是有限的”這個(gè)搴理的句子。

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7．文段中用了哪些說(shuō)明方法?試舉例說(shuō)明。

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8．聯(lián)系上下文，理解文中畫(huà)線句“但是一切終歸徒然”中的“一切”具體指什么?

_________________________________________________________________

9．調(diào)整下面一段話的順序，正確的句序是__________________________________

①）包蘭鐵路從銀川到蘭州的一段，要經(jīng)過(guò)騰格里沙漠，其間中衛(wèi)縣沙坡頭一帶，風(fēng)沙尤其厲害。

②有關(guān)部門(mén)在1956年成立了沙坡頭治沙站，進(jìn)行固沙造林的工作。

③包蘭鐵路通車(chē)以來(lái)，火車(chē)在沙漠上行駛，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)轱L(fēng)沙的侵襲而發(fā)生事故。

④我們向沙漠進(jìn)軍，不但保護(hù)了農(nóng)田，開(kāi)辟了綠洲，而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用。

⑤這一工作已經(jīng)提前完成。

⑥那里沙多風(fēng)大，一次大風(fēng)沙就可以把鐵路淹沒(méi)。

10．下列各句運(yùn)用了舉例說(shuō)明的方法。在這些例子中，有一句與其他三句不同類(lèi)。這一句是（　　）

A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，死海的波濤此起彼伏，無(wú)邊無(wú)際。但是，誰(shuí)能想到，如此浩蕩的海水中竟沒(méi)有魚(yú)蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生。

B．風(fēng)是沙漠向人類(lèi)進(jìn)攻的武器，但是也可以為人類(lèi)造福。沙漠地區(qū)地勢(shì)平坦，風(fēng)力很強(qiáng)……中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所在托克遜地方試制了半徑2米的風(fēng)力車(chē)，可以供發(fā)電、汲水、磨面之用。

C．有些沙荒地區(qū)，如河西走廊、柴達(dá)木、新疆北部準(zhǔn)噶爾和新疆南部塔里木，都是盆地，周?chē)�的高山上有大量的積雪。

D．藝術(shù)上的名橋。有江蘇蘇州的寶帶橋，廣西三江的程陽(yáng)橋，山西太原晉祠內(nèi)的魚(yú)沼飛梁，江蘇揚(yáng)州瘦西湖的五亭橋。