14、運(yùn)用修改符號(hào),修改下面的短文(符號(hào)不必全使用,直接在原文上修改,每個(gè)句子只修改1處)。

  ①換用號(hào):  ②增補(bǔ)號(hào):  ③刪除號(hào):

學(xué)校舉辦課外興趣小組,這是豐富學(xué)生課余生活和我們情操的好舉措。我有一定的書法基礎(chǔ),特別喜歡臨模,曾獲得全國(guó)少兒書畫大賽銀獎(jiǎng)。我要求參加書法興趣小組,以提高我的書法水平。

14、(1)在“我們情操的好舉措”的前面加上“陶冶”或“培養(yǎng)”。  (2)“臨!备臑椤芭R摹”。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年孝感市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷(word版含答案) 題型:043

閱讀下面的短文,回答文后提出的問(wèn)題

  2005年12月6日,北京奧組委召開新聞發(fā)布會(huì),發(fā)出公開征集火炬設(shè)計(jì)的邀請(qǐng)。截止2006年2月28日,共收到有效應(yīng)征作品388件。經(jīng)征集評(píng)審委員會(huì)初評(píng)和復(fù)評(píng),并報(bào)奧組委執(zhí)委會(huì)審議,確定由聯(lián)想有限公司設(shè)計(jì)的火炬外形“祥云”為北京奧運(yùn)會(huì)火炬藝術(shù)設(shè)計(jì)方案,由航天科工集團(tuán)設(shè)計(jì)研發(fā)的火炬內(nèi)部燃燒系統(tǒng)為北京奧運(yùn)會(huì)火炬技術(shù)方案,并確定由航天科工集團(tuán)在聯(lián)想有限公司協(xié)助下完成火炬外形與燃燒系統(tǒng)結(jié)合的火炬樣品制作工作,形成北京奧運(yùn)會(huì)火炬的完整設(shè)計(jì),并于2007年1月經(jīng)國(guó)際奧委會(huì)批準(zhǔn)。

  現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人顧拜旦指出:“從現(xiàn)在起,火炬手接受了火炬,也接受了傳遞奧運(yùn)火焰的神圣使命。讓奧運(yùn)圣火在青年一代的手中互相傳遞,讓全世界的青年都時(shí)刻準(zhǔn)備著,將奧運(yùn)圣火傳遍全球。”

  奧運(yùn)會(huì)火炬設(shè)計(jì)理念應(yīng)體現(xiàn)主辦國(guó)家的文化特色。北京奧運(yùn)會(huì)火炬創(chuàng)意靈感來(lái)自“淵源共生,和諧共融”的“祥云”圖案。祥云的文化概念在中國(guó)具有上千年的時(shí)間跨度,是具有代表性的中國(guó)文化符號(hào);鹁娴脑煨驮O(shè)計(jì)靈感來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)的紙卷軸。源于漢代的漆紅色在火炬上的運(yùn)用,使其色彩產(chǎn)生醒目的視覺(jué)效果,更有利于各種形式的媒體傳播;鹁嫔舷卤壤鶆蚍指,“祥云”圖案和立體浮雕式的工藝設(shè)計(jì)使整個(gè)火炬高雅華麗、內(nèi)涵厚重。

  北京奧運(yùn)會(huì)火炬在燃燒穩(wěn)定性與外界環(huán)境適應(yīng)性方面達(dá)到了新的技術(shù)高度,能在每小時(shí)65公里強(qiáng)風(fēng)和每小時(shí)50毫米的大雨情況下保持燃燒。在工藝上采用輕薄高品質(zhì)鋁合金和中空塑件設(shè)計(jì),十分輕盈。下半部噴涂高觸感塑膠漆,手感舒適不易滑落。

  北京奧運(yùn)會(huì)火炬是我國(guó)自主設(shè)計(jì)研發(fā)的產(chǎn)物,擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

1.這是一篇介紹北京奧運(yùn)會(huì)火炬設(shè)計(jì)的文章,請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)文章的主要優(yōu)點(diǎn):

2.文中存在明顯的問(wèn)題,請(qǐng)指出并提出修改意見:________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 人教課標(biāo)七年級(jí)版 2009-2010學(xué)年 第13期 總第169期 人教課標(biāo)版 題型:043

下面這段話中的畫線句有語(yǔ)病,請(qǐng)用所給的修改符號(hào)(不必全部使用)直接在原文上進(jìn)行修改。

換用號(hào):

增補(bǔ)號(hào):

刪除號(hào):

調(diào)位號(hào):

441550,第十一屆全運(yùn)會(huì)短道速滑比賽的女子組500米決賽正式打響,黑龍江代表隊(duì)的王濛以43.522秒奪得冠軍,王濛獲得的這枚金牌也是山東賽區(qū)產(chǎn)生的第一枚首金;黑龍江代表隊(duì)的劉秋宏以43.558秒屈居亞軍;吉林省代表隊(duì)的周洋以44.278秒奪得季軍。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:語(yǔ)言表達(dá)

閱讀下面這段文字,按要求作答。(共4分,每小題2分)
2月24日,濟(jì)南首次推出的兩條定制公交,從經(jīng)五路小學(xué)分別開往臥龍花園和濟(jì)南大學(xué)西門。記者從市中交警大隊(duì)了解到,經(jīng)過(guò)一周試運(yùn)行,兩條線路預(yù)定人數(shù)均超過(guò)40人,車輛改為45座大巴,3月3日正式開始收費(fèi)運(yùn)行,票價(jià)為6元/次。
近年來(lái),“校園擁堵”成為市民關(guān)注的熱點(diǎn)話題,每天早高峰,市區(qū)不少小學(xué)周邊短時(shí)間內(nèi)涌入數(shù)百輛私家車,將周邊路段堵得水泄不通。為了解決學(xué)校周邊擁堵及家長(zhǎng)接送學(xué)生上下學(xué),公交公司聯(lián)合市中交警推出學(xué)生定制公交8號(hào)線和9號(hào)線。這是濟(jì)南首次推出學(xué)生定制公交,試運(yùn)行期為一周。經(jīng)過(guò)幾天的磨合,乘坐定制公交的學(xué)生能在車輛到達(dá)站點(diǎn)之前候車,實(shí)現(xiàn)“人等車”的運(yùn)行模式,回程則由家長(zhǎng)在站點(diǎn)等候。
【小題1】 為這則新聞擬寫標(biāo)題(不超過(guò)30字)。(2分)
【小題2】文段中畫“    ”線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)選用恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)在原句上修改。(2分)
換用號(hào)            增補(bǔ)號(hào)       刪除號(hào)       調(diào)位號(hào)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:口語(yǔ)交際,情景問(wèn)答題

閱讀下面這段文字,按要求作答。(共4分,每小題2分)
2月24日,濟(jì)南首次推出的兩條定制公交,從經(jīng)五路小學(xué)分別開往臥龍花園和濟(jì)南大學(xué)西門。記者從市中交警大隊(duì)了解到,經(jīng)過(guò)一周試運(yùn)行,兩條線路預(yù)定人數(shù)均超過(guò)40人,車輛改為45座大巴,3月3日正式開始收費(fèi)運(yùn)行,票價(jià)為6元/次。
近年來(lái),“校園擁堵”成為市民關(guān)注的熱點(diǎn)話題,每天早高峰,市區(qū)不少小學(xué)周邊短時(shí)間內(nèi)涌入數(shù)百輛私家車,將周邊路段堵得水泄不通。為了解決學(xué)校周邊擁堵及家長(zhǎng)接送學(xué)生上下學(xué),公交公司聯(lián)合市中交警推出學(xué)生定制公交8號(hào)線和9號(hào)線。這是濟(jì)南首次推出學(xué)生定制公交,試運(yùn)行期為一周。經(jīng)過(guò)幾天的磨合,乘坐定制公交的學(xué)生能在車輛到達(dá)站點(diǎn)之前候車,實(shí)現(xiàn)“人等車”的運(yùn)行模式,回程則由家長(zhǎng)在站點(diǎn)等候。
小題1: 為這則新聞擬寫標(biāo)題(不超過(guò)30字)。(2分)
小題2:文段中畫“    ”線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)選用恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)在原句上修改。(2分)
換用號(hào)            增補(bǔ)號(hào)       刪除號(hào)       調(diào)位號(hào)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省太倉(cāng)市2012屆九年級(jí)升學(xué)模擬考試語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面一篇文章,完成下題。

孤石

聶鑫森

 。1)汽笛響起來(lái)的時(shí)候,朱慶已經(jīng)把刨床開動(dòng)了。刨刀緩緩地在又寬又長(zhǎng)的鋼板上行進(jìn),犁出一卷卷薄薄的鋼屑,星星點(diǎn)點(diǎn)的暗紅色火花寂寞地開了又謝,謝了又開。把整個(gè)鋼板的平面刨一次,需要差不多四十分鐘.在這段時(shí)間里,他可以去喝茶、看報(bào)、找人聊天。

  (2)偌大的一個(gè)車間,只安裝著幾臺(tái)大型刨床,他的師傅黃子正就站在不遠(yuǎn)處,雙眼瞪著刨刀。幾十年就是這樣一個(gè)生命狀態(tài),眼中只有工作。其余的人,或捧著一張過(guò)時(shí)的報(bào)紙,或呆望著屋頂白天也亮著的日光燈,儼然一群泥塑。

 。3)朱慶覺(jué)得很寂寞,很孤獨(dú)。這種感覺(jué)并不是他進(jìn)了工廠后方有的。他一生下地,就被丟在外婆家。爸爸媽媽長(zhǎng)年累月在大西北找礦,只有春節(jié)才風(fēng)塵仆仆趕回來(lái)。這十幾天,他覺(jué)得自己猶如快樂(lè)的小鳥,嘰嘰喳喳地向爸媽訴說(shuō)生命的快樂(lè),讓爸媽從長(zhǎng)期枯燥的工作中尋找到親情的港灣,也讓自己從單調(diào)乏味的生命中發(fā)現(xiàn)絢麗的花園。他孤寂的心剛剛盈滿暖意,爸爸媽媽又走了。他又與外婆在一起,每天只能在夢(mèng)中回味春節(jié)時(shí)的理想狀態(tài)。外婆不會(huì)唱民謠,不會(huì)講故事,只是在吃飯時(shí)不停地說(shuō):你吃飽了沒(méi)有?再吃一碗吧。后來(lái),高中畢業(yè)了,沒(méi)有考上大學(xué),他到工廠當(dāng)了一名刨工。

  (4朱慶轉(zhuǎn)過(guò)身子,望著窗外。窗夕隨一塊小小的園地,正中立著一坨一米來(lái)高的山石,上面覆蓋著一層紫褐色的苔衣,石根周圍簇著草葉,很像一幅立體的圖畫。這一坨山石,使他想到云蒸霞蔚的峰巒,想到碧林深處的樓臺(tái)亭廓,想到砍柴人的帶點(diǎn)野味的歌謠,想到轟然直下的瀑布。他覺(jué)得這孤石是活生生的,它懂得他,他也懂得它,正像李白所說(shuō)的:相看兩不厭,只有敬亭山。

 。5)他決定找?guī)讉(gè)伙伴來(lái),把它抬回去,立在車間外,這樣他和它就可以日日相伴了。他給山石澆水、植苔,在山石周圍培植小草,拾來(lái)斷磚圍出一塊園地。山石上漸漸地生出紫褐的苔斑,石縫里冒出小小的草葉。師傅看見他弄得工裝上滿是泥水,目光里閃出許多的迷茫,嘆了口氣,說(shuō):到底是個(gè)孩子。

 。6)在刨刀運(yùn)行的那四十分鐘里,朱慶再不感到難熬了,他可以和山石無(wú)聲地對(duì)話。他把這件事寫在信上,寄給遠(yuǎn)方的爸爸媽媽,他想他們一定能夠理解這一份寂寞和孤獨(dú)。好容易盼來(lái)了一封信,信上說(shuō)那是沙積石,屬于軟石的范疇。然后又叮囑他不要玩物喪志,要好好工作……朱慶讀信時(shí)的那種失望,沉得像鉛塊,壓得他的胸口格外難受。他們一輩子找礦,和各種各樣的石頭打交道,一切都變得司空見慣,他們無(wú)法想像兒子的這一發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的驚喜。唉,朱慶心想,人總是容易變成一種職業(yè)的符號(hào)。

 。7)有一天,山石突然消失了!師傅對(duì)他說(shuō):廠長(zhǎng)說(shuō)這塊石頭很好看,就叫人搬到廠部會(huì)議室去了。朱慶跳起來(lái),惡狠狠地說(shuō):那是我的石頭!師傅拍拍他的肩,說(shuō):你真不懂事。

 。8)他溜到廠部大樓,一口氣躥上五樓,找到那間大會(huì)議室。鏤花木架子土,擱著一個(gè)淺紅的紫砂盆,盆子里立著他的孤零零的山石,可憐巴巴的樣子。他的眼睛里突然涌出了淚水。

  下樓的時(shí)候,他碰到了西裝革覆滿面矜持的廠長(zhǎng)。

 。9)他突然大聲說(shuō):你偷了我的石頭!廠長(zhǎng)還沒(méi)有回過(guò)神來(lái),他已經(jīng)咚咚地走遠(yuǎn)了。

  (10)刨刀不知撞到什么硬處,咔啦一聲脆響,刀子斷了。他聽見師傅在吼:朱慶,你的魂丟了?

  (11)是的,他的魂丟了。

 。12)第二天,他向廠部遞交了一份辭職報(bào)告。

(選自《短小說(shuō)》,有改動(dòng))

1.請(qǐng)從修辭和表現(xiàn)手法角度,對(duì)第(4)段中劃線的句子作簡(jiǎn)要賞析。

2.第(7)段中師傅黃子正與朱慶的對(duì)話,對(duì)上下文展開故事情節(jié)、刻畫人物形象有什么作用?

3.聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)主人公朱慶是一個(gè)什么樣的形象?

4.本文題目為“孤石”,請(qǐng)?zhí)骄俊肮率痹诒憩F(xiàn)主題方面的作用。

5.閱讀全文后,你覺(jué)得師傅黃子正及朱慶父母他們的生命狀態(tài)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)仔細(xì)體昧這個(gè)特點(diǎn),把你心目中“理想的生命狀態(tài)”描寫出來(lái)。(要求和文中描寫的理想生命狀態(tài)不重復(fù))

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省西安音樂(lè)學(xué)院九年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷(A卷)(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀毛眉的《神越關(guān)山哭柳侯》一文,完成下列各題。

①在去柳侯祠的路上,我一直在想,那柳侯柳宗元,官已做到了禮部員外郎,何曾想到會(huì)拐個(gè)彎最終貶到柳州,死在柳州?如果他“煙花三月下?lián)P州”呢,如果他被貶杭州呢,豈不在“蘇堤”“白堤”之外,又多一道“柳堤”?

②柳宗元是那個(gè)時(shí)代的人,也是超越那個(gè)時(shí)代的人,同時(shí)又是一個(gè)對(duì)那個(gè)時(shí)代持有異議的人,這就使得他被一貶再貶,使得他的命運(yùn)雪上加霜。

③但,他的命運(yùn)與上蒼所賦予他寫下的那些清冷游記的筆力和獨(dú)釣的定力,是多么相得益彰!

④我找到柳侯祠,進(jìn)入園內(nèi)。晨練的人們還未退去,滿園里掄劍舞棍的老人個(gè)個(gè)精神飽滿,這就是當(dāng)年受惠柳候風(fēng)化的柳州子民。原來(lái)是來(lái)看柳侯祠,來(lái)看柳侯的衣冠冢,來(lái)看柳侯碑文的,卻不想,一進(jìn)園子,便看到了活得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的百姓。還有,柳樹。這里每棵樹都活著,還有每片葉子。

⑤樹,一棵棵地佇立。樹木像那些能把世界史照亮的偉人,偉大而獨(dú)立,盡管樹葉沙沙,竟夕不絕,樹根卻從不迷失,那么自信、自尊,怡然自得。一切樹木都有著香噴噴的葉片,像符號(hào)般喧嘩。我駐足不前,隱隱感到柳宗元與這柳樹有某種生命的聯(lián)系。他是作為一片樹葉融入了大自然,還是像樹干一樣,成為了自然的一部分呢?

⑥小樹,小路,散落的樹蔭中,沿著晨練老人們的指點(diǎn),我來(lái)到衣冠冢前。據(jù)說(shuō),柳宗元的靈柩在其死后的第二年便運(yùn)回了長(zhǎng)安,這里僅余衣冠冢。柳侯留給柳州的絕不是一個(gè)空空的衣冠冢。在柳州,每一棵活著的柳樹,都在遙祭著他。那柑香亭,不用近前便柑香撲面;那思柳軒,不用思柳便柳意盎然。

⑦元和十四年冬,年僅四十七歲的柳宗元在柳州赍志以亡。臨終前,柳宗元通過(guò)摯友劉禹錫把撰寫《墓志銘》一事委托給了韓愈。韓愈在文中對(duì)柳宗元政治上的失敗充滿惋惜,他認(rèn)為柳宗元的遭貶使朝廷失去了一個(gè)杰出的人才,使得像自己這樣的庸才掌管了朝廷大事,使得一些小人得以飛黃騰達(dá)。

⑧柳侯祠是新近重修的。大殿上,柳侯塑像端坐著,“芒寒色正”;旁邊站著三個(gè)魁偉的武士塑像,胄甲整飭。我不解:柳宗元,人乃文人,官亦文官,被這武士一顯襯,儼然一個(gè)紅臉關(guān)公,是何道理?原來(lái),當(dāng)年柳宗元不懼觸動(dòng)既定階層的既定利益,在這三位部將的輔佐之下,動(dòng)了一些“真格的”,故而柳侯這位文弱書生能夠“粲焉如繁星麗天,而芒寒色正,人望而敬”了。

⑨連著兩天,我盤桓在柳侯公園,熟悉了它的角角落落,流連在石碑石刻之間。古文古句古香古意,令人貪戀古文化中那些溫?zé)岬撵偬诵闹。在這些后人的吊唁中,不該放過(guò)劉禹錫。

⑩《舊唐書》里,有一段簡(jiǎn)短的敘述,說(shuō)是元和十年,時(shí)朗州司馬劉禹錫得播州刺史,制書下,宗元即草奏章,請(qǐng)以柳州授禹錫,自往播州。會(huì)裴度亦奏其事,禹錫終易連州。自己水深火熱,還要解救自己一同由朝而野的同類,冒著再度獲罪的危險(xiǎn),這才叫古道熱腸。因此,劉禹錫的《祭柳員外文》動(dòng)人至深:“忽承訃書。驚號(hào)大叫,如得狂病。良久問(wèn)故,百哀攻中;昶钦鹪。得君遺書,絕弦之音,凄愴徹骨!

?讀至此,我不覺(jué)神越關(guān)山,為古人落淚:或許因?yàn)樗鞘≌?/u>?或許他是因失敗而不敗?他給自己的時(shí)代留下了記錄,也給后代留下了思想。

?回過(guò)神來(lái)再找羅池。只因柳侯托夢(mèng)“館我于羅池”,柳州人在羅池邊立廟紀(jì)念,羅池因此地以人傳。

?呵,柳侯,柳大人!旅居柳州的第三個(gè)夜晚,在月色里醒來(lái),我有兩滴淚滴落,一滴滴在你垂釣的冰河,一滴滴在你居住的羅池……

(選自《在文化深處取暖》,有刪改)

【注】①赍(jī)志以亡:志未遂而死去。 ②胄(zhòu)甲整飭(chì):盔甲整齊。

1.文中為什么多次寫到柳樹?(3分)

2.聯(lián)系下文,解釋第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“獨(dú)釣的定力”的含義。(3分)

獨(dú)釣的定力:

3.說(shuō)說(shuō)第?段開頭“讀至此,我不覺(jué)神越關(guān)山,為古人落淚”這句話在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。 (3分)

4.閱讀文中第⑥段和第?段中畫線的句子,聯(lián)系全文。說(shuō)說(shuō)自己的理解。(8分)

(1)柳侯留給柳州的絕不是一個(gè)空空的衣冠冢。(4分)

(2)或許因?yàn)樗鞘≌?或許他是因失敗而不敗?(4分)

5.“他給自己的時(shí)代留下了記錄,也給后代留下了思想!弊怨乓詠(lái),像柳宗元這樣名垂后世的先賢不勝枚舉。請(qǐng)?jiān)倭信e兩位這樣的人物,結(jié)合其詩(shī)文作簡(jiǎn)要表述,要求句式與示例基本一致。(3分)

【示例】柳宗元:他曾在小石潭邊流露悲涼的心緒,他曾在《捕蛇者說(shuō)》中表達(dá)同情百姓的情懷。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀毛眉的《神越關(guān)山哭柳侯》一文,完成下列各題。
①在去柳侯祠的路上,我一直在想,那柳侯柳宗元,官已做到了禮部員外郎,何曾想到會(huì)拐個(gè)彎最終貶到柳州,死在柳州?如果他“煙花三月下?lián)P州”呢,如果他被貶杭州呢,豈不在“蘇堤”“白堤”之外,又多一道“柳堤”?
②柳宗元是那個(gè)時(shí)代的人,也是超越那個(gè)時(shí)代的人,同時(shí)又是一個(gè)對(duì)那個(gè)時(shí)代持有異議的人,這就使得他被一貶再貶,使得他的命運(yùn)雪上加霜。
③但,他的命運(yùn)與上蒼所賦予他寫下的那些清冷游記的筆力和獨(dú)釣的定力,是多么相得益彰!
④我找到柳侯祠,進(jìn)入園內(nèi)。晨練的人們還未退去,滿園里掄劍舞棍的老人個(gè)個(gè)精神飽滿,這就是當(dāng)年受惠柳候風(fēng)化的柳州子民。原來(lái)是來(lái)看柳侯祠,來(lái)看柳侯的衣冠冢,來(lái)看柳侯碑文的,卻不想,一進(jìn)園子,便看到了活得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的百姓。還有,柳樹。這里每棵樹都活著,還有每片葉子。
⑤樹,一棵棵地佇立。樹木像那些能把世界史照亮的偉人,偉大而獨(dú)立,盡管樹葉沙沙,竟夕不絕,樹根卻從不迷失,那么自信、自尊,怡然自得。一切樹木都有著香噴噴的葉片,像符號(hào)般喧嘩。我駐足不前,隱隱感到柳宗元與這柳樹有某種生命的聯(lián)系。他是作為一片樹葉融入了大自然,還是像樹干一樣,成為了自然的一部分呢?
⑥小樹,小路,散落的樹蔭中,沿著晨練老人們的指點(diǎn),我來(lái)到衣冠冢前。據(jù)說(shuō),柳宗元的靈柩在其死后的第二年便運(yùn)回了長(zhǎng)安,這里僅余衣冠冢。柳侯留給柳州的絕不是一個(gè)空空的衣冠冢。在柳州,每一棵活著的柳樹,都在遙祭著他。那柑香亭,不用近前便柑香撲面;那思柳軒,不用思柳便柳意盎然。
⑦元和十四年冬,年僅四十七歲的柳宗元在柳州赍志以亡。臨終前,柳宗元通過(guò)摯友劉禹錫把撰寫《墓志銘》一事委托給了韓愈。韓愈在文中對(duì)柳宗元政治上的失敗充滿惋惜,他認(rèn)為柳宗元的遭貶使朝廷失去了一個(gè)杰出的人才,使得像自己這樣的庸才掌管了朝廷大事,使得一些小人得以飛黃騰達(dá)。
⑧柳侯祠是新近重修的。大殿上,柳侯塑像端坐著,“芒寒色正”;旁邊站著三個(gè)魁偉的武士塑像,胄甲整飭。我不解:柳宗元,人乃文人,官亦文官,被這武士一顯襯,儼然一個(gè)紅臉關(guān)公,是何道理?原來(lái),當(dāng)年柳宗元不懼觸動(dòng)既定階層的既定利益,在這三位部將的輔佐之下,動(dòng)了一些“真格的”,故而柳侯這位文弱書生能夠“粲焉如繁星麗天,而芒寒色正,人望而敬”了。
⑨連著兩天,我盤桓在柳侯公園,熟悉了它的角角落落,流連在石碑石刻之間。古文古句古香古意,令人貪戀古文化中那些溫?zé)岬撵偬诵闹。在這些后人的吊唁中,不該放過(guò)劉禹錫。
⑩《舊唐書》里,有一段簡(jiǎn)短的敘述,說(shuō)是元和十年,時(shí)朗州司馬劉禹錫得播州刺史,制書下,宗元即草奏章,請(qǐng)以柳州授禹錫,自往播州。會(huì)裴度亦奏其事,禹錫終易連州。自己水深火熱,還要解救自己一同由朝而野的同類,冒著再度獲罪的危險(xiǎn),這才叫古道熱腸。因此,劉禹錫的《祭柳員外文》動(dòng)人至深:“忽承訃書。驚號(hào)大叫,如得狂病。良久問(wèn)故,百哀攻中;昶钦鹪。得君遺書,絕弦之音,凄愴徹骨!
?讀至此,我不覺(jué)神越關(guān)山,為古人落淚:或許因?yàn)樗鞘≌?或許他是因失敗而不敗?他給自己的時(shí)代留下了記錄,也給后代留下了思想。
?回過(guò)神來(lái)再找羅池。只因柳侯托夢(mèng)“館我于羅池”,柳州人在羅池邊立廟紀(jì)念,羅池因此地以人傳。
?呵,柳侯,柳大人!旅居柳州的第三個(gè)夜晚,在月色里醒來(lái),我有兩滴淚滴落,一滴滴在你垂釣的冰河,一滴滴在你居住的羅池……
(選自《在文化深處取暖》,有刪改)
【注】①赍(jī)志以亡:志未遂而死去。 ②胄(zhòu)甲整飭(chì):盔甲整齊。
小題1:文中為什么多次寫到柳樹?(3分)
小題2:聯(lián)系下文,解釋第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“獨(dú)釣的定力”的含義。(3分)
獨(dú)釣的定力:
小題3:說(shuō)說(shuō)第?段開頭“讀至此,我不覺(jué)神越關(guān)山,為古人落淚”這句話在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。 (3分)
小題4:閱讀文中第⑥段和第?段中畫線的句子,聯(lián)系全文。說(shuō)說(shuō)自己的理解。(8分)
(1)柳侯留給柳州的絕不是一個(gè)空空的衣冠冢。(4分)
(2)或許因?yàn)樗鞘≌撸炕蛟S他是因失敗而不敗?(4分)
小題5:“他給自己的時(shí)代留下了記錄,也給后代留下了思想!弊怨乓詠(lái),像柳宗元這樣名垂后世的先賢不勝枚舉。請(qǐng)?jiān)倭信e兩位這樣的人物,結(jié)合其詩(shī)文作簡(jiǎn)要表述,要求句式與示例基本一致。(3分)
【示例】柳宗元:他曾在小石潭邊流露悲涼的心緒,他曾在《捕蛇者說(shuō)》中表達(dá)同情百姓的情懷。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

念你們的名字
       孩子們,當(dāng)醫(yī)學(xué)院把發(fā)榜名單給我時(shí),一百二十個(gè)動(dòng)人的名字,我逐一地念著。我忍不住覆手在你們的名字上,為你們祈禱。在你們未來(lái)七年漫長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)教育中,我只教授你們八個(gè)學(xué)分的國(guó)文,但是,我渴望能教你們?nèi)绾巫鲆粋(gè)人。
       我愛你們的名字!名字是天下父母滿懷熱望的刻痕,在萬(wàn)千中國(guó)文字中,他們所找到的是一兩個(gè)最美麗、最醇厚的字眼--世間每一個(gè)名字,都是一篇簡(jiǎn)短、質(zhì)樸的祈禱!“林逸文”“唐高駿”,你們的父母多么期望你們是一個(gè)出類拔萃的孩子;“黃自強(qiáng)”“林敬德”,多少偉大的期盼寄托在你們身上;“邵國(guó)寧”“王為邦”,顯然你們的父母把你們奉獻(xiàn)給苦難的中國(guó)……我常驚訝,為什么世人不能虔誠(chéng)地細(xì)細(xì)體味一個(gè)人的名字?為什么我們不懂得恭敬地省察自己的名字?每一個(gè)名字,或雅或俗,都自有它的意義和愛心傾注。
       這些日子,鄉(xiāng)人們念著你們的名字時(shí),也許它已成為桑梓鄰里間一個(gè)幸運(yùn)的符號(hào),許多名望與財(cái)富的預(yù)期已模模糊糊和它聯(lián)系一起。許多人用欽羨的眼光望著你們,一方無(wú)形的匾已懸在你們的眉際。有一天,醫(yī)生會(huì)成為你們的第二個(gè)名字。但是,孩子們,什么是醫(yī)生呢?一件比常人所穿的更白的衣服?一筆更有保障的收入?一個(gè)響亮而有榮耀的名字?孩子們,在你們不必諱言的快樂(lè)里,抬眼望望你們未來(lái)的路吧。
       什么是醫(yī)生呢?孩子們,當(dāng)一個(gè)生命在溫濕柔韌的子宮中悄然形成時(shí),你是第一個(gè)宣布這個(gè)神圣事實(shí)的人。當(dāng)那蠻橫的小東西在嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),你是第一個(gè)窺得他在另一個(gè)世界的心跳的人。當(dāng)他陡然沖入這個(gè)世界,是你,用雙掌接住那華麗的初啼;是你,用許多防疫針把成為正常人的權(quán)利給了嬰孩;是你,用精湛的醫(yī)術(shù)摧毀生命的暗礁,讓初生兒揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。一個(gè)外科醫(yī)生像周公旦一樣,是一個(gè)在簡(jiǎn)單的午餐中三次放下食物走進(jìn)急救室的人。有時(shí)候,也許你只需為病人擦一點(diǎn)紅藥水,開幾粒阿司匹林;也有時(shí)候,你必為病人切開肌膚,拉開肋骨,撥開肺葉,將手術(shù)刀深入一顆學(xué)期在胸腔中的鮮紅心臟;有的時(shí)候,你甚至必須忍受眼看血癌吞噬一個(gè)稚嫩無(wú)辜的孩童而束手無(wú)策的裂心之痛!你陪同病人走過(guò)生命中最黯淡的時(shí)刻,你傾聽垂死者的最后一聲呼吸,探察他最后一次心跳。你陪同人類走過(guò)生老病死,你扮演的是一個(gè)怎樣的角色。∫粋(gè)真正的醫(yī)生怎能不是一個(gè)圣者?
        事實(shí)上,成為一個(gè)醫(yī)生的過(guò)程正是一個(gè)苦行僧修煉的過(guò)程。在成為一個(gè)醫(yī)者之前,第一個(gè)需要被醫(yī)治的,應(yīng)該是我們自己。在一切的給予之前,讓我們先擁有。你需要擁有怎樣的職業(yè)精神才能使自己免于無(wú)行,你要幾度猶豫才能狠下心來(lái)拿起解剖刀切開第一具尸體,你要怎樣自省才能在醫(yī)治過(guò)千萬(wàn)個(gè)病人后,使自己免于職業(yè)性的冷漠和無(wú)情!
       孩子們,我愿意把那則古老的神農(nóng)氏嘗百草的神話再說(shuō)一遍。神話是無(wú)稽的,但令人動(dòng)容的是一個(gè)醫(yī)者的投入精神,以及那種人饑己饑、人溺己溺、人病己病的同情心。身為一個(gè)現(xiàn)代的醫(yī)生,當(dāng)然不必一天中毒七十余次,但貼近別人的痛苦,體諒別人的憂傷,懷有惻隱之心,仍是可貴的。孩子們,這世界上不缺乏專家,不缺乏權(quán)威,缺乏的是一個(gè)“人”,一個(gè)肯把自己給出去的“人”。當(dāng)你們幫助別人時(shí),請(qǐng)記住醫(yī)藥是有時(shí)而窮的,唯有不竭的愛能照亮一個(gè)受苦的靈魂。當(dāng)你以一個(gè)單純的“人”的身份,探看另一個(gè)身患疾病的“人”時(shí),你們遇見的不僅是人的病,也是病的人,也是人的眼淚,人的微笑,人的故事!孩子們,讓別人去享受“人上人”的榮耀,我只祈求你們善盡“人中人”的天職。其實(shí),不管我們研究什么,最可貴的還是對(duì)“人”的誠(chéng)意。孩子們,我祈求全能者以廣大的天心包覆你們,讓你們懂得用愛心去托住別人,祈求造物主給你們內(nèi)在的豐富,讓你們懂得如何去分給別人。
       某些醫(yī)生永遠(yuǎn)只能收到醫(yī)療費(fèi),我愿意你們收到的更多——我愿意你們收到別人的感念。我知道有一天將有別人念你們的名字,在一片黃沙飛揚(yáng)的鄉(xiāng)村小路上,或者在曲折迂回的荒山野嶺間,將有人以祈禱的嘴唇,默念你們的名字。(文/張曉風(fēng)有刪改)
1.依據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的理解填空。
(1)念孩子們個(gè)人的名字,是為了提醒孩子們不要辜負(fù)了__________。
(2)念孩子們共同的名字,是為了提醒孩子們不要辜負(fù)了__________。
2.下面語(yǔ)句運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法,請(qǐng)任選一種修辭手法品析下面句子的表達(dá)效果。
當(dāng)他陡然沖入這個(gè)世界,是你,用雙掌接住那華麗的初啼;是你,用許多防疫針把成為正常人的權(quán)利給了嬰孩;是你,用精湛的醫(yī)術(shù)摧毀生命的暗礁,讓初生兒揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 
                                                                                                      
3.文中寫到有不同的人“念你們的名字”,他們分別帶著什么樣的感情“念你們的名字”?
                                                                                                      
                                                                                                      
 
4.作者說(shuō):“成為一個(gè)醫(yī)生的過(guò)程正是一個(gè)苦行僧修煉的過(guò)程!睂(lái)我們面對(duì)自己的職業(yè)也會(huì)經(jīng)歷一番“修煉”。結(jié)合文本內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者提醒我們?cè)撔逕捠裁。?qǐng)概括作答。
                                                                                                     
                                                                                                     

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