對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義理解不正確的一項(xiàng)是：

    A．盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（突兀、重疊的樣子）

    B．活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（這里指昆蟲都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了）

    C．哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。（衰頹敗落）

    D．為了給失學(xué)的孩子籌建“希望小學(xué)”，他嘔心瀝血。新學(xué)校落成時(shí)，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。（此處形容費(fèi)盡心思）

A．有些人寧愿循規(guī)蹈矩，落個(gè)疲憊不堪，也不肯運(yùn)用心智去研究和思考，以改進(jìn)方法提高工作效率。（循規(guī)蹈矩：在這里是遵守規(guī)矩的意思。）

B．許多科幻書對(duì)地球的前景都抱著一種悲觀的態(tài)度，這并非杞人憂天，如果我們不注意保護(hù)環(huán)境，科幻書中所描繪的情景就會(huì)成為可怕的現(xiàn)實(shí)。（杞人憂天：此處比喻不必要的憂慮。）

C．在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。（不言而喻：此處指眾多海洋生物的潛力是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。）

D．為了給失學(xué)的孩子籌建“希望小學(xué)”，他嘔心瀝血；新學(xué)校落成時(shí)，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。（嘔心瀝血：此處形容費(fèi)盡心思。）

對(duì)下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的含義，理解不正確的一項(xiàng)是(　　)

A．有些人寧愿 循規(guī)蹈矩 ，落個(gè)疲憊不堪，也不肯運(yùn)用心智去研究和思考，以改進(jìn)方法提高工作效率。(循規(guī)蹈矩：在這里是遵守規(guī)矩的意思。)

B．許多科幻書對(duì)地球的前景都抱著一種悲觀的態(tài)度，這并非 杞人憂天 ，如果我們不注意保護(hù)環(huán)境，科幻書中所描繪的情景就會(huì)成為可怕的現(xiàn)實(shí)。 (杞人憂天：此處比喻不必要的憂慮。)

C．在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分利用的海洋生物，其巨大潛力是 不言而喻 的。(不言而喻：此處指眾多海洋生物的潛力是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。)

D．為了給失學(xué)的孩子籌建“希望小學(xué)”，他 嘔心瀝血 ；新學(xué)校落成時(shí)，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。(嘔心瀝血：此處形容費(fèi)盡心思。)

（甲）

　　你看，那淺淺的天河，/定然是不甚寬廣。/那隔著河的牛郎織女，/定能夠騎著牛兒來(lái)往。/我想他們此刻，定然在天街閑游。/不信，請(qǐng)看那朵流星，/是他們提著燈籠在走。

（乙）

　　今晚天上想有豪華的夜宴，/廣庭密集著銀色的燈燭。/今晚天上仿佛晶瑩的花園，/海上開滿潔白的水仙。

1．甲段中寫牛郎織女“提著燈籠”“在天街閑游”，乙段中寫“天上”“有豪華的夜宴”“開滿潔白的水仙”，兩位詩(shī)人都將自由、富足、美好的生活畫卷展現(xiàn)在對(duì)夜空的想象中，其目的是（　）

A．完全相同的    B．不全部相同    C．不一樣的

2．下列各句詩(shī)的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（�。�

A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。

B．我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。

C．不信，請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。

D．天/河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧模糊。

3．仔細(xì)揣摩下列句中加粗加下劃線詞語(yǔ)的含義，回答句后括號(hào)內(nèi)的問題。

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了/好像閃著無(wú)數(shù)的明星（這個(gè)句子用了比喻的修辭手法，本體是什么？喻體是什么？?jī)蓚�(gè)“明”字的詞性一樣嗎？）

_______________________________________________________________________________．

（2）我想那縹緲的空中/定然有美麗的街市/街市上陳列的一些物品/定然是世上沒有的珍奇（詩(shī)人想象天上有美麗的街市，這是可以理解的，但“定然”一詞表示了絕對(duì)肯定的語(yǔ)氣，詩(shī)人用此詞要表示什么呢？）

______________________________________________________________________________．

（3）我想他們此刻/定然在天街閑游（這個(gè)句子給讀者描繪了怎樣的一幅圖畫？“閑游”一詞能否用“定能夠騎著牛兒來(lái)往”句中的“來(lái)往”替代？為什么？）

_______________________________________________________________________________．

（4）月光淡淡/籠罩著村外的松林/白云團(tuán)團(tuán)/漏出了幾點(diǎn)疏星（這里寫了幾種景物？是實(shí)寫還是虛寫？這幾個(gè)句子中哪個(gè)動(dòng)詞用得特別好？為什么？）

_______________________________________________________________________________

4．下面是對(duì)《天上的街市》一首詩(shī)的理解，你認(rèn)為哪一種正確，并說(shuō)明理由  （9分）（�。�

A．作者由現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想到美好的天街生活，表達(dá)了熱愛生活的感情。

B．作者通過描繪天街的美好生活，告訴讀者那不過是縹緲的幻想，表達(dá)了自己郁悶的感情。

C．通過對(duì)天街美好生活的描繪，表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。

理由：____________________________________________________________．

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得

遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉=故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅；主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則韁袍敝衣處其間。略無(wú)慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1． 下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是　　　　  （　�。�

A．余/因得/遍觀群書。　　  B．嘗趨百里外/從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問。

C．又患/無(wú)碩師/名人與游    D．不知/口體之奉/不若人也。

2． 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）援疑質(zhì)理________________　　　　　　 （2）俟其欣悅________________

（3）媵人持湯沃灌________________（4）燁然若神人________________

3．下面句子“以”字的用法與例句相同的是（　�。�

例：余故道為學(xué)之難以告之

A．無(wú)以致書以觀　　　　　　　　　　　　  B．計(jì)日以還

C．人多以書假余　　　　　　　　　　　　  D．以衾擁覆

4．解釋下列加點(diǎn)詞在句中的含義。

5．作者談這些求學(xué)經(jīng)歷的目的是什么?

________________________________________________________________

6．對(duì)下列各句中意思理解不正確的一項(xiàng)是　　 （　�。�

A．又患無(wú)碩師名人與游：又擔(dān)心沒有知識(shí)淵博的老師，名人交游，向他們學(xué)習(xí)。

B．未嘗稍降辭色：言辭從不放委婉些，臉色從不放溫和些。

C．故余雖愚，卒獲有所聞：所以我雖然愚笨，但終還能有所收獲。

D．主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享：店主每天提供第二頓的時(shí)候，沒有鮮美的滋味可以享受了。

閱讀理解

　　他和妻子駕駛著一輛滿載生活用品的卡車奔馳在無(wú)邊無(wú)際的熱帶草原上，他們要去處于草原深處的建筑公路的基地。

　　就在這時(shí)，突然在他們的近前閃現(xiàn)出一頭兇猛的獅子。卡車加大馬力狂奔，試圖甩掉獅子。獅子卻緊追不放。

　　大聲吼嚇，擲東西打，兩個(gè)人辦法施盡，獅子卻絲毫沒有走開的意思。無(wú)奈中，他擁著妻子在車?yán)锒冗^了漫長(zhǎng)難耐的一夜。可是獅子比他們還有耐心，第二天早上，這頭猛獸還守在車外，向這兩個(gè)要到口邊的美味垂涎。

　　太陽(yáng)似火，空氣仿佛都在燃燒。妻子開始脫水了。在熱帶草原上，脫水是很可怕的，不用多久，人就會(huì)死亡。他只有緊緊擁住妻子，似乎只有這樣，才能不讓獅子和死亡把她帶走。此時(shí)，他們內(nèi)心的絕望比獅子還猙獰。必須行動(dòng)了，否則只能坐以待斃。他說(shuō)：“只有我下去和獅子搏斗，或許能取勝�！逼鋵�(shí)兩個(gè)人心里都很清楚，即使他們的力量加起來(lái)也未必抵得過那頭猛獸。妻子像是在自言自語(yǔ)：“不能再待下去，否則不是熱死，也會(huì)筋疲力盡，最后連開車的力氣也沒有了。很多人都在等我們回去，再不回去，他們連飯也吃不上了�！�

　　車外，獅子一點(diǎn)都沒對(duì)他們失去興趣，它欲耗盡對(duì)手的生命，以延續(xù)它的生命。沒有刀光劍影，生與死在沉寂中卻鏗鏘相對(duì)。

　　不知過了多久，妻子輕輕地說(shuō)道：“我有一個(gè)辦法�！薄笆裁崔k法？快說(shuō)！”丈夫多么希望聽到她能把他們引向生路��！妻子默默伸出雙手，深情地凝望著，然后一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)：“你一定要把車開回去！”說(shuō)著，眼里涌滿淚水，嘴角禁不住地顫抖著。他突然明白了妻子的所謂辦法，抓住妻子肩膀吼道：“不行！不！”妻子扳開他的手：“你不能這樣，不能沖動(dòng)。你下去，誰(shuí)開車？”她話沒說(shuō)完，就猛地推開他，打開車門，跳下車，拼命向遠(yuǎn)方跑去。

　　獅子隨之躍起，疾追而去。

　　她這是將生命送進(jìn)獅口，為丈夫鋪設(shè)生還之路。

　　他只覺熱血沖頭，欲爆欲裂。他抓起搖把，跳下車，追向獅子。他怎么能看著自己的妻子活活被猛獸吃掉呢？

　　妻子的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)：“快把車開走！快開車！”他的心被撕扯著、掙扎著。他在妻子的喊聲中回到了車前，發(fā)動(dòng)起汽車，瘋了般地追向獅子。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，獅子撕咬妻子的情景也撕碎了他的心。汽車撞向獅子，那猛獸才驚慌地逃了。

　　草原上只留下響徹很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的哭聲——凄慘、悲涼、斷腸。

　　這是1999年10月的一天，一個(gè)叫劉火根的看山老人講述的故事。老人就是那位丈夫，他和妻子是當(dāng)年中國(guó)援建非洲一個(gè)國(guó)家的筑路隊(duì)成員。27年前，妻子用生命留給他的愛一直深刻在他的心里。

　　去時(shí)是雙，回來(lái)成單�；貒�(guó)后，劉火根把妻子的骨灰綁在身上隱居在深山護(hù)林，直到今日。他說(shuō)，寂靜的地方能讓妻子睡得踏實(shí)，也能讓他更清楚地聽到妻子靈魂的聲音。他說(shuō)，27年妻子的骨灰從未離開過他的身體，以后也不會(huì)。哪怕死了，他也要和妻子相陪相伴、不離不分。

　　兇殘可以?shī)Z走生命，卻奪不走永恒不變的一個(gè)字：愛！

（1）文章講述的故事震撼人心，催人淚下，速讀后，填空概括故事情節(jié)。（每空限填4個(gè)字）

途中遇獅→__________→__________→永不離分

（2）朗讀第二段時(shí)，重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（3）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境解釋下面句中加粗的詞的含義。

此時(shí)，他們內(nèi)心的絕望比獅子還猙獰。

（4）對(duì)下列句子含義的理解不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．（獅子）向這兩個(gè)要到口邊的美味垂涎。（句中的“美味”代指劉火根夫婦，寫出了獅子的兇殘貪婪。）

B．沒有刀光劍影，生與死在沉寂中卻鏗鏘相對(duì)。（人與獅進(jìn)行著你死我活的勢(shì)不兩立的較量。）

C．（妻子）一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)：“你一定要把車開回去！”（這是妻子對(duì)丈夫鄭重的囑托，也是她對(duì)丈夫深情的祝福和與丈夫的訣別。）

D．草原上只留下響徹很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的哭聲——凄慘、悲涼、斷腸。（妻子被獅子撕咬時(shí)發(fā)出的凄厲、痛苦、絕望的哭聲，回蕩在空曠的草原上。）

（5）劉火根老人27年身背妻子骨灰隱居山林的原因，除了他講述的兩點(diǎn)，更重要的是：____________________________________________

____________________________________________

（6）有人說(shuō)，劉火根是懦夫，生死關(guān)頭讓妻子葬身獅口而保全自己的生命。你同意這種說(shuō)法嗎？結(jié)合文章故事說(shuō)說(shuō)理由。

____________________________________________

（7）假如你要把本文推薦給你的同學(xué)小亮，請(qǐng)把你的推薦理由寫在下面。推薦理由：____________________________________________

____________________________________________

閱讀下面的文字，完成小題。（13分）

一碗米粉

徐全慶

天有些冷，父親突然對(duì)我說(shuō)，你陪我去一趟桂林吧。父親越來(lái)越老了，行動(dòng)也越來(lái)越不方便，已經(jīng)不能獨(dú)自外出了。我那時(shí)正好要去西雙版納，就說(shuō)，桂林你已去過了，西雙版納還沒去過，干脆和我—起去西雙版納吧。父親搖搖頭。我又提了幾個(gè)父親沒去過的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅(jiān)決。

沒辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問，為什么非要到桂林呢？父親說(shuō)，我要去吃米粉。就為這原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣的，大老遠(yuǎn)跑去就為吃碗米粉，看來(lái)，父親真的變成了老小孩。

車站的旁邊就有不少賣米粉的，我說(shuō)，我給你買一碗？父親不讓，帶著我一家一家地找，可一次也沒有坐下來(lái)。我說(shuō)，隨便買一碗不就行了，何必找來(lái)找去的。父親很堅(jiān)決地說(shuō)，不，我要找一位姓楊的。我奇怪，他的米粉特別好吃？父親嗯了一聲，又說(shuō)，我還欠他一碗米粉錢呢。

父親說(shuō)，那是十五年前的事了。那次他來(lái)桂林，玩得很開心，眼看返程的時(shí)間就要到了，他匆匆趕到車站，買了返程的車票。這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)肚子咕咕地叫個(gè)不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因?yàn)樘�餓了的緣故吧，那天的米粉特別好吃�？墒堑人�付錢的時(shí)候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來(lái)。他的錢包丟了，他一分錢也沒有了。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗水。店主看出他的窘態(tài)，問，沒帶錢？父親低下頭說(shuō)，錢丟了。這樣吧，你把你的地址、姓名給我，回去后我一定把錢給你寄過來(lái)。店主又打量了一下父親，說(shuō)，不用了，下次到桂林來(lái)，還來(lái)吃我的米粉，不過得給兩份錢。父親紅著臉答應(yīng)了。十五年了，父親沒有再去過桂林，那碗米粉在父親的心頭揮之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓楊。

父親和我把車站周圍的小吃店找了幾遍，也沒有找到那住姓楊的。父親就向人打聽，終于有人告訴父親，姓楊的店主早搬走了，搬到哪里沒有人知道。失望如厚厚的陰云，蒙在父親的臉上。他連連嘆氣。

父親開始帶著我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個(gè)不知道名字的人，談何容易．我們找了整整兩天，也沒有找到。天越發(fā)冷了，再過24小時(shí)我們就要回去了，沒有辦法，我進(jìn)了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請(qǐng)網(wǎng)友幫忙尋找那位姓楊的店主。

第二天中午，有人打我的手機(jī)，說(shuō)他就是我們要找的人，請(qǐng)我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說(shuō)的地址找到了他。他的頭發(fā)已經(jīng)全白了，動(dòng)作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。父親還是一眼認(rèn)出了他，緊走兩步，上前緊緊握住他的手，說(shuō)，我可找到你了，我可找到你了！語(yǔ)氣中滿是激動(dòng)。

只是我有些疑惑，這個(gè)小店我前天來(lái)過，店主是個(gè)年輕人。也許是他的兒子吧，我想。

米粉端上來(lái)了，味道確實(shí)不錯(cuò)。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標(biāo)準(zhǔn)付了錢。

臨別時(shí)，父親又一次握住了他的手，說(shuō)，要是我還能來(lái)桂林，我還來(lái)吃你的米粉。

他沒有說(shuō)話，只是使勁握了握父親的手。

返回的途中，電話響了，是那位姓楊的店主打來(lái)的。他說(shuō)，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他身體不好，幾年前就收了生意。聽說(shuō)我們?cè)谡宜�后，他特意和店主商量，臨時(shí)當(dāng)了一會(huì)兒店主，又給我們做了一次米粉。

掛上電話，我的眼中留下了兩行淚水。那碗米粉的香味彌漫在我的周圍，溫暖著我。

（選自2011年第1期《天池小小說(shuō)》）

1.聯(lián)系選文語(yǔ)境，理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）

①他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗水。

②他沒有說(shuō)話，只是使勁握了握父親的手。

2.結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文最后一段中劃線句子的理解。（2分）

3.“收了生意”的楊店主“又給我們做了一次米粉”，你如何理解他的這一舉動(dòng)？（3分）

4.父親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

5.選文以什么為線索？在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面有什么特點(diǎn)？（3分）

閱讀下面的文字，完成小題。（13分）
一碗米粉
徐全慶
天有些冷，父親突然對(duì)我說(shuō)，你陪我去一趟桂林吧。父親越來(lái)越老了，行動(dòng)也越來(lái)越不方便，已經(jīng)不能獨(dú)自外出了。我那時(shí)正好要去西雙版納，就說(shuō)，桂林你已去過了，西雙版納還沒去過，干脆和我—起去西雙版納吧。父親搖搖頭。我又提了幾個(gè)父親沒去過的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅(jiān)決。
沒辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問，為什么非要到桂林呢？父親說(shuō)，我要去吃米粉。就為這原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣的，大老遠(yuǎn)跑去就為吃碗米粉，看來(lái)，父親真的變成了老小孩。
車站的旁邊就有不少賣米粉的，我說(shuō)，我給你買一碗？父親不讓，帶著我一家一家地找，可一次也沒有坐下來(lái)。我說(shuō)，隨便買一碗不就行了，何必找來(lái)找去的。父親很堅(jiān)決地說(shuō)，不，我要找一位姓楊的。我奇怪，他的米粉特別好吃？父親嗯了一聲，又說(shuō)，我還欠他一碗米粉錢呢。
父親說(shuō)，那是十五年前的事了。那次他來(lái)桂林，玩得很開心，眼看返程的時(shí)間就要到了，他匆匆趕到車站，買了返程的車票。這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)肚子咕咕地叫個(gè)不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因?yàn)樘�餓了的緣故吧，那天的米粉特別好吃�？墒堑人�付錢的時(shí)候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來(lái)。他的錢包丟了，他一分錢也沒有了。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗水。店主看出他的窘態(tài)，問，沒帶錢？父親低下頭說(shuō)，錢丟了。這樣吧，你把你的地址、姓名給我，回去后我一定把錢給你寄過來(lái)。店主又打量了一下父親，說(shuō)，不用了，下次到桂林來(lái)，還來(lái)吃我的米粉，不過得給兩份錢。父親紅著臉答應(yīng)了。十五年了，父親沒有再去過桂林，那碗米粉在父親的心頭揮之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓楊。
父親和我把車站周圍的小吃店找了幾遍，也沒有找到那住姓楊的。父親就向人打聽，終于有人告訴父親，姓楊的店主早搬走了，搬到哪里沒有人知道。失望如厚厚的陰云，蒙在父親的臉上。他連連嘆氣。
父親開始帶著我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個(gè)不知道名字的人，談何容易．我們找了整整兩天，也沒有找到。天越發(fā)冷了，再過24小時(shí)我們就要回去了，沒有辦法，我進(jìn)了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請(qǐng)網(wǎng)友幫忙尋找那位姓楊的店主。
第二天中午，有人打我的手機(jī)，說(shuō)他就是我們要找的人，請(qǐng)我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說(shuō)的地址找到了他。他的頭發(fā)已經(jīng)全白了，動(dòng)作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。父親還是一眼認(rèn)出了他，緊走兩步，上前緊緊握住他的手，說(shuō)，我可找到你了，我可找到你了！語(yǔ)氣中滿是激動(dòng)。
只是我有些疑惑，這個(gè)小店我前天來(lái)過，店主是個(gè)年輕人。也許是他的兒子吧，我想。
米粉端上來(lái)了，味道確實(shí)不錯(cuò)。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標(biāo)準(zhǔn)付了錢。
臨別時(shí)，父親又一次握住了他的手，說(shuō)，要是我還能來(lái)桂林，我還來(lái)吃你的米粉。
他沒有說(shuō)話，只是使勁握了握父親的手。
返回的途中，電話響了，是那位姓楊的店主打來(lái)的。他說(shuō)，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他身體不好，幾年前就收了生意。聽說(shuō)我們?cè)谡宜�后，他特意和店主商量，臨時(shí)當(dāng)了一會(huì)兒店主，又給我們做了一次米粉。
掛上電話，我的眼中留下了兩行淚水。那碗米粉的香味彌漫在我的周圍，溫暖著我。
（選自2011年第1期《天池小小說(shuō)》）
【小題1】聯(lián)系選文語(yǔ)境，理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）
①他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗水。
②他沒有說(shuō)話，只是使勁握了握父親的手。
【小題2】結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文最后一段中劃線句子的理解。（2分）
【小題3】“收了生意”的楊店主“又給我們做了一次米粉”，你如何理解他的這一舉動(dòng)？（3分）
【小題4】父親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）
【小題5】選文以什么為線索？在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面有什么特點(diǎn)？（3分）

②然而，大千世界，世象紛繁，人們的處世態(tài)度、行為方式是迥然不同的；有的人豁達(dá)大度，有的人斤斤計(jì)較；有的人____________________________，有的人懶惰怯懦；有的人積極進(jìn)取，有的人自暴自棄；有的人克己奉公，有的人損公肥私；有的人堅(jiān)持正義，有的人顛倒是非……造成這種差異的原因可能很多，但都與他們道德品質(zhì)的優(yōu)劣、高下有關(guān)。每一個(gè)有良知的人，應(yīng)正確判斷孰是孰非，不斷提高道德品質(zhì)的水準(zhǔn)。

③提高道德品質(zhì)的水準(zhǔn)，是后天環(huán)境教育和自我修養(yǎng)共同作用的結(jié)果。其中，自我修養(yǎng)是內(nèi)因，后天環(huán)境教育只有通過內(nèi)因才能起作用，因而，社會(huì)中的每一個(gè)人，都必須自覺地加強(qiáng)道德品質(zhì)的自我修養(yǎng)。

④加強(qiáng)道德品質(zhì)的自我修養(yǎng)，首先就要自尊自重，要明確社會(huì)的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，明確作為一個(gè)社會(huì)的人的職責(zé)與義務(wù)，要有所為，有所不為。只有有了自我反思、自我陶冶、自我塑造的自覺性，才能不斷地對(duì)自己身上非道德的東西進(jìn)行解剖、自我洗滌，從而達(dá)到自我完善的境界。

⑤加強(qiáng)道德品質(zhì)的自我修養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)從民族精神和倫理文化中吸取養(yǎng)分。我們民族精神和倫理文化曾造就了眾多的道德品質(zhì)高尚的優(yōu)秀人物。他們重氣節(jié)，輕私利，輕富貴，甚至輕生死。如司馬遷秉筆直書，不避災(zāi)禍；關(guān)天培抗擊侵略，舍生忘死；劉胡蘭面對(duì)鍘刀，大義凜然……他們的高風(fēng)亮節(jié)，不正是我們道德修養(yǎng)的典范嗎?

⑥加強(qiáng)道德品質(zhì)的自我修養(yǎng)，不能只是“閉門思過獨(dú)處?kù)o養(yǎng)”，而應(yīng)積極投身社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)道德品質(zhì)的學(xué)�！�—人的道德品質(zhì)是在社會(huì)實(shí)踐中通過一個(gè)人的處世態(tài)度、行為方式表現(xiàn)出來(lái)的，也主要是在社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成與發(fā)展的。我們要在社會(huì)實(shí)踐中用心感受、用心思索，不斷地培養(yǎng)、優(yōu)化自己的道德品質(zhì)，使自己成為社會(huì)發(fā)展所需的有用人才。

⑦社會(huì)實(shí)踐過程往往難免挫折和困難，而挫折與困境，又恰恰是磨煉自己意志、加強(qiáng)道德自我修養(yǎng)的一條重要途徑。“生于憂患，死于安樂”，“奇跡總是在厄運(yùn)中產(chǎn)生的”，“不幸是一所最好的大學(xué)”，這是中外哲人從無(wú)數(shù)事實(shí)中提煉出來(lái)的哲理。這些哲理，對(duì)我們?cè)鯓釉诖煺酆屠Ь持袃?yōu)化自己的道德品質(zhì)，有很好的啟示作用。一個(gè)有生活目標(biāo)、有責(zé)任感和進(jìn)取精神的人，定能經(jīng)受得住挫折和困境的磨煉，能突破挫折和困境，實(shí)現(xiàn)自己的既定理想。

⑧高尚的道德品質(zhì)是一個(gè)人的無(wú)價(jià)之寶，是什么代價(jià)都不能換取的。我們要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，堂堂正正、問心無(wú)愧地走好自己的人生之路。

1．給下列加點(diǎn)的字注音。

紛繁________   怯懦________　　 陶冶________   洗滌________

2．解釋下列加粗的詞語(yǔ)。

秉筆直書——____________　　    大義凜然——____________

3．在第②段橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，應(yīng)該是__________；第②段除對(duì)比以外，還運(yùn)用了___________的修辭手法。

4．用⑤段中省略號(hào)表示列舉的省略。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句再寫出一個(gè)能適用于此處的事實(shí)論據(jù)。

___________________________________________________________________________

5．加粗詞“培養(yǎng)、優(yōu)化”的詞序不能顛倒，因?yàn)椋篲_______________________。（

6.根據(jù)第⑦段的論述，寫出自己對(duì)“不幸是一所最好的大學(xué)”這句話含義的理解。

___________________________________________________________________________

7.本文論點(diǎn)是____________________________。本章的第④段至第⑦段都圍繞論點(diǎn)展開論述的，其中第④段主要論述__________________________，第⑤段主要論述__________________________；第⑥段和第⑦段都是論述__________________________，這幾段次序不能顛倒，因?yàn)閺淖髡叩恼撌鰜?lái)看__________________________。

　　因?yàn)檎�理信件，忽然翻出我的一位中學(xué)同學(xué)在20世紀(jì)70年代末給我寫的一封信。她寫：

　　小謝：

　　記憶力真是一件奇妙的東西！你的聲音笑貌和我們中學(xué)時(shí)代的一切，在我病榻上的回憶中，都是那樣出奇地活躍而清晰……

　　這幾句話又使我十分激動(dòng)，思潮久久不能平靜下來(lái)！

　　的確，在我十幾年海內(nèi)外的學(xué)校生活中，也就是中學(xué)時(shí)代，給我的印象最深，對(duì)我的性格影響也最大。

　　我的中學(xué)生涯是在1914至1918年度過的（那時(shí)的中學(xué)是四年制）。14歲的年紀(jì)，正是感情最豐富，思想最活潑，好奇心最強(qiáng)，模仿力和可塑性也最強(qiáng)的時(shí)候。我以一個(gè)山邊海角獨(dú)學(xué)無(wú)友的野孩子，一下子投入到大城市集體學(xué)習(xí)的生活中來(lái)，就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣，覺得高興也感到束縛。我用________而________的目光，盯著陌生環(huán)境中的一切□高大的校舍，新鮮的課程，如音樂、體操，和不同的男女教師□

　　但是我最注意的還是和我同班的年齡相仿的女孩子。她們都是梳髻穿裙，很拘謹(jǐn)，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)尤其刻苦。一同上了幾天課，她們就漸漸地和我熟悉起來(lái)。因?yàn)槲覐男÷牭恼f(shuō)的都是山東話，在課堂上聽講和答問都有困難。她們就爭(zhēng)著教我說(shuō)北京話。（那個(gè)頭一個(gè)叫我“小謝”的同學(xué)，是滿族人，話音尤其純正）我們也開始互相談著自己的家庭和過去的一切。她們大多數(shù)是天津、通縣、保定等處的小學(xué)升上來(lái)的（她們都是寄宿生），數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比我好，在國(guó)文上我又比她們多讀了一些，就這樣我們開始互幫互學(xué)，我覺得我有了學(xué)習(xí)和競(jìng)賽的對(duì)象。那時(shí)我是走讀生，放學(xué)到家打開書包，就埋頭做功課，一切“閑書”都顧不得看了。

　　就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學(xué)時(shí)代。我體會(huì)到了“切磋琢磨”的好處，也得到了集體生活的溫暖。四年之末，我們畢業(yè)班的同學(xué)才有18個(gè)人。畢業(yè)后有的上了大學(xué)，有的參加了工作，我們約定大家都努力學(xué)習(xí)，好好工作，還盡量保持聯(lián)系。此后的年月里，我們風(fēng)流云散，也都有了自己的人生經(jīng)歷。但無(wú)論在天涯在海角我們驚喜地遇見，共同回憶起中學(xué)時(shí)代這一段生活時(shí)，我們總會(huì)互相詢問：我們每一個(gè)人是否都完成了中學(xué)時(shí)代的志愿，做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)人民有益的人？

　　文章賞析：這是一篇飽含深情的回憶錄。作者以一封信開頭，引出對(duì)中學(xué)生活片斷的評(píng)述，內(nèi)容真實(shí)、感悟深刻。正如作者所說(shuō)：“中學(xué)時(shí)代，給我的印象最深，對(duì)我的性格影響也最大。”本文敘論結(jié)合，層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、通俗、形象。閱讀本文，無(wú)論對(duì)提高能力，還是感悟人生都頗有益處。

1．根據(jù)文意，為文中空白處選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)。

[　　]

2．在文中畫“□”處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．文中回憶中學(xué)時(shí)代概括寫了三方面內(nèi)容。

這三方面是①________________________________；

　　　　�、赺_______________________________；

　　　　�、踎_______________________________。

4．解釋文中畫橫線詞語(yǔ)。

風(fēng)流云散：________________________________；

在天涯在海角：____________________________。

5．分辨下列句中所使用的修辭手法。

我以一個(gè)山邊海角獨(dú)學(xué)無(wú)友的野孩子，一下子投入到大城市集體學(xué)習(xí)的生活中來(lái)，就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣，覺得高興也感到束縛。（　�。�

十四歲的年紀(jì)，正是感情最豐富，思想最活潑，好奇心最強(qiáng)，模仿力和可塑性也最強(qiáng)的時(shí)候。（　�。�

6．分辨下面句子所使用的表達(dá)方式，分析句子的含義。

（1）在我十幾年海內(nèi)外的學(xué)校生活中，也就是中學(xué)時(shí)代，給我的印象最深，對(duì)我的性格影響也最大。（表達(dá)方式：________________）

句子含義：________________________________。

（2）就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學(xué)時(shí)代，我體會(huì)到了“切磋琢磨”的好處，也得到了集體生活的溫暖。（表達(dá)方式：________）

句子含義：________________________________。

7．閱讀本文結(jié)尾畫橫線的句子，分析作者是如何評(píng)價(jià)中學(xué)時(shí)代在人一生中的重大影響的。

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8．文中加粗詞“爭(zhēng)著”對(duì)表達(dá)語(yǔ)意有怎樣的作用？

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