生活中，我們可以從外界收獲思想、精神、力量、勇氣、自信……當(dāng)然，外界也可以從我們這里得到啟迪和幫助。于是一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體就可能擁有希望，走向成功。

請(qǐng)以“有你，一切都有可能”為題作文。

要求：①文體自定，詩(shī)歌除外；②思想健康，寫(xiě)出真情實(shí)感；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名。

每天問(wèn)學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步（節(jié)選）

陶行知

　�、傥覀兠刻鞈�(yīng)該問(wèn)的，是“自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？”為什么要這樣問(wèn)？因?yàn)椤皩W(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”。學(xué)問(wèn)怎樣能進(jìn)步？重要在有方法研究�，F(xiàn)在我想到有五個(gè)字，可以幫助我們的學(xué)問(wèn)易于進(jìn)步。哪五個(gè)字呢？

　�、诘谝粋�(gè)，是“一”字。一是“專(zhuān)一”的一。荀子說(shuō)；“好一則博�！边@句話是很有精義的。因?yàn)橛辛艘粋�(gè)專(zhuān)的問(wèn)題做中心，從事研究，便可旁搜廣引，自然而然的廣博起來(lái)了。我看世界名人學(xué)者對(duì)于治學(xué)的解釋?zhuān)�尚少如此精約的，治學(xué)必須“專(zhuān)一”，這是天經(jīng)地義的了。

　　③第二個(gè)，是“集”字。集是“搜集”的集。集照篆字的寫(xiě)法，好像許多鉤鉤一樣。我們研究學(xué)問(wèn)有了中心題目，便要多多搜集材料，像“集”的篆寫(xiě)一樣，用許多鉤鉤到處去鉤，上下古今，左右中外地鉤，前前后后、四面八方地鉤，鉤集在一起來(lái)，好細(xì)細(xì)研究。

　�、艿谌齻�(gè)，是“鉆”字。鉆是“鉆進(jìn)去”的鉆，就是深入到里面去，看得清清楚楚，取得寶貝。做學(xué)問(wèn)雖不能像鉆東西那么鉆，但是能夠用最好的方法，也可以很快鉆進(jìn)去。我在X國(guó)，參觀一個(gè)金礦，他們開(kāi)采用的機(jī)器，是運(yùn)用大氣的壓力來(lái)發(fā)生動(dòng)力的。我見(jiàn)到他們開(kāi)采的速度，是比現(xiàn)代所稱的“電化”的電力，還不知要增加若干倍咧。我們做學(xué)問(wèn)也是一樣，如果我們能夠在學(xué)術(shù)氣氛中的大氣壓力下，發(fā)生動(dòng)力去鉆，一定能夠深入到里面去，探獲學(xué)問(wèn)的根源、奧妙與訣竅，而必有很好的收獲。

　�、莸谒膫�(gè)，是“剖”字。剖是“解剖”的剖，就是“分析”的意思。有些材料鉆進(jìn)去還不夠，必須解剖出來(lái)看它的真?zhèn)�，是有用的，還是有毒素的？以便取舍，消化運(yùn)用。如此，鑒別材料，慎選材料，自然會(huì)適宜了。

　�、薜谖鍌�(gè)，是“韌”字。韌是堅(jiān)韌，即是魯迅先生所主張的“韌性戰(zhàn)斗”的韌。做學(xué)問(wèn)是一種長(zhǎng)期的戰(zhàn)斗工作，所以必須有韌性戰(zhàn)斗的精神，才能夠在長(zhǎng)期戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)勝許許多多困難，化除種種障礙，開(kāi)辟出一條新的道路，走入新的境界。

　�、呶蚁胛覀兠恳粋�(gè)人，能把“一”、“集”、“鉆”、“剖”、“韌”五個(gè)字做到了，在做學(xué)問(wèn)上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會(huì)都有貢獻(xiàn)。

1．把第二段加粗的“旁搜廣引”改為“旁征博引”有什么不好？

答：______________________________________

2．文章的論題是什么？

答：______________________________________

3．文章的中心論點(diǎn)是什么？

答：______________________________________

4．第③段主要采用了哪種論證方法？論證了什么？

答：______________________________________

5．第④段中加雙線的“寶貝”指什么？（請(qǐng)用這個(gè)段落中的原文回答，答案不能超過(guò)10個(gè)字）

____________________________________________

6．文章的②③④⑤⑥段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系是________，第②③④⑤⑥同第⑦段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系是________。

7．第⑤段中直接同第④段內(nèi)容相關(guān)的一個(gè)分句是________________。

閱讀下面文章，完成1—5題

母親的存折

那天，女兒放學(xué)回家，突然沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn)了一句：“媽媽?zhuān)�我們家有多少存�?”

不等我作答，她又繼續(xù)說(shuō)道：“他們都說(shuō)咱家至少有50萬(wàn)元。”我奇怪地看著女兒：“你說(shuō)的‘他們’是誰(shuí)呀?”

“我們班同學(xué)。他們都說(shuō)你一本書(shū)能賺十幾萬(wàn)稿費(fèi)，你出那么多書(shū)，所以咱們家應(yīng)該有50萬(wàn)吧。”

我搖搖頭，說(shuō)：“沒(méi)有。”女兒臉上忍不住地失望，兩眼盯著我，有些不相信似的問(wèn)：“為什么?”

 “因?yàn)椤�…”我抬手一指房子，屋里的家具、電器，還有她手里正在擺弄的快譯通，道：“這些不都是錢(qián)嗎?錢(qián)是流通品，哪有像你們這樣只算收入不算支出的!”

女兒眨眨眼睛，仍不死心，固執(zhí)地問(wèn)：“如果把家具、房子、存款都算上，夠50萬(wàn)了吧?”

我點(diǎn)點(diǎn)頭。女兒臉上綻出了笑容，拍手稱快道：“這么說(shuō)，我是我們班上第三有錢(qián)的人呢!”

我這才明白她為什么問(wèn)這個(gè)。一定是同學(xué)之間攀比，搞什么財(cái)富排行榜了。

我立刻糾正她：“不過(guò)，這些都是媽媽的錢(qián)，不是你的。”

“可我是你的女兒呀！將來(lái)，將來(lái)——”女兒瞅瞅我，不往下說(shuō)了。

我接過(guò)話，替她說(shuō)道：“將來(lái)等我不在了，這些錢(qián)就是你的，對(duì)不對(duì)?”

女兒臉漲得通紅，轉(zhuǎn)過(guò)身，掩飾說(shuō)：“我不是這個(gè)意思，都是我們同學(xué)，整天沒(méi)事瞎猜，無(wú)聊!不說(shuō)這個(gè)了，我要寫(xiě)作業(yè)了�！闭f(shuō)完，女兒急忙回自己房間去了。望著她的背影，我A。沒(méi)錯(cuò)，作為我的法定繼承人，我現(xiàn)在所有的財(cái)產(chǎn)，在未來(lái)的某一天，勢(shì)必將屬于女兒，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。只不過(guò)國(guó)人目前還不習(xí)慣，也不好意思和自己的繼承人公開(kāi)談?wù)撨z產(chǎn)這樣十分敏感的事，而同樣的問(wèn)題在西方許多家庭，就比我們開(kāi)明得多，有時(shí)在餐桌上就公開(kāi)談?wù)摗Ｎ蚁脒@主要是因?yàn)橐郧爸袊?guó)一直實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，一切財(cái)產(chǎn)都是國(guó)家的。我的父母工作了一生，一直都是無(wú)產(chǎn)者，直到退休前才因房改買(mǎi)下自己居住的房子，終于有了自己名下的財(cái)產(chǎn)。但是，和我們這些在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下生活的子女相比，他們那點(diǎn)有限的“資產(chǎn)”實(shí)在少得可憐。也因此，我從未期望父母給我留下什么，相反，我倒很想在金錢(qián)方面給予父母一些，我知道，他們幾乎沒(méi)有存款。但是固執(zhí)的父母總是拒絕，沒(méi)辦法，我只好先用我的名字存在銀行，我想他們以后總會(huì)用上的。

那年春節(jié)，我回家過(guò)年，哥哥、妹妹也都回去了，舉家團(tuán)圓，最高興的自然是母親。沒(méi)想到，因?yàn)榕d奮，加上連日來(lái)操勞，睡眠不好，母親起夜時(shí)突然暈倒了！幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，送去醫(yī)院，最后總算安然無(wú)恙，但精神大不如前，時(shí)常神情恍惚，丟三落四。所以，盡管假期已過(guò)，我卻不放心走。母親雖然舍不得我走，但是一向要強(qiáng)的她不愿意我因?yàn)樗�的緣故耽誤工作，她強(qiáng)打精神，裝出一副精力充沛的樣子，說(shuō)自己完全好了，催促我早點(diǎn)走。我拗不過(guò)母親，只好去訂機(jī)票。

行前，母親把我叫到床前，我一眼就看見(jiàn)她枕頭旁放著一個(gè)首飾盒，有一塊磚頭大小，用一塊紅綢緞布包著，B。小時(shí)候有一次趁父母不在我亂翻東西，曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)首飾盒，正想打開(kāi)卻被下班回家的母親看到，被嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了一頓，從此再?zèng)]見(jiàn)過(guò)，不知道母親把它藏到哪兒去了。我猜里面一定裝著母親最心愛(ài)的寶貝。會(huì)是什么呢?肯定不會(huì)是錢(qián)或存折。母親的錢(qián)總是裝進(jìn)工資袋放在抽屜里，一到月底就沒(méi)了，很少有剩余。最有可能的是首飾。因?yàn)樽娓敢郧霸谔旖蜃鳆}道生意，家里曾相當(dāng)有財(cái)勢(shì)，雖然后來(lái)敗落了，但留下個(gè)金戒指、玉手鐲什么的，應(yīng)不足為怪。

我正C，母親已經(jīng)解開(kāi)外面的紅綢緞布，露出里面暗紅絲面的首飾盒。她一按上面的按鈕，“叭”的一聲，首飾盒開(kāi)了，母親從里面拿出一個(gè)小綢布包，深深地看了一會(huì)兒，像是看什么寶物，然后，慢慢拾起頭，看著我，緩緩道：“這里面裝著你出生時(shí)的胎發(fā)，5歲時(shí)掉的乳牙，還有一張百日照，照片背面記著你的出生時(shí)辰。我一直替你留著，現(xiàn)在，我年紀(jì)大了，你拿去自己保留吧。”

我接過(guò)來(lái)，小心翼翼的打開(kāi)，于是，我看到了自己35年前出生的胎發(fā)，30年前掉下的乳牙，和來(lái)到世界100天時(shí)拍的照片。照片已經(jīng)發(fā)黃，背面的字跡已經(jīng)模糊，但依然能辨認(rèn)出來(lái)。一瞬間，我淚眼模糊。我意識(shí)到：這就是母親的“存折”。里面裝著母親的全部財(cái)產(chǎn)，沒(méi)有一樣貴重的東西，但是對(duì)我，每一樣都珍貴無(wú)比。

帶著母親的“存折”，我踏上歸程。一路上，感慨萬(wàn)千。我知道，和母親相比，我是富有的，母親這一生永遠(yuǎn)不可能有50萬(wàn)元存款了！對(duì)她來(lái)說(shuō)，那是一個(gè)天文數(shù)字，她想都不曾想過(guò)。和我相比，女兒是富有的，她一出生就擁有的東西，是我拼搏多年才得到的。但是，女兒卻永遠(yuǎn)也不可能像我一樣，擁有自己的胎發(fā)、乳牙了。這些記載她生命的收據(jù)，讓一路奔波的我遺失在逝去的歲月里，再也找不回來(lái)了。

1.依次填入文中A、B、C三處的詞語(yǔ)，正確的一組是

A．猜測(cè)不解  不禁一楞  若有所恩

    B．不禁一楞  若有所思  猜測(cè)不解

    C．若有所思  不禁一楞  猜測(cè)不解

    D．猜測(cè)不解  若有所思  不禁一楞

2.文中“帶著母親的‘存折’，我踏上歸程”中“存折”具體指的是哪些物品?

___________________________________________________________________

3.文中“我”和女兒都是富有的嗎?有沒(méi)有什么不同?根據(jù)文章最后一段用簡(jiǎn)潔的話概括回答。

___________________________________________________________________

4.作批注是一種很好的讀書(shū)方法，它能及時(shí)記錄并表達(dá)我們讀書(shū)的收獲。或?qū)懴赂形蚶斫�，或生發(fā)聯(lián)想想象，或賞析表達(dá)特色，或進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。請(qǐng)從文中任選一處作批注。

選句:__________________________________________________________________________

批注:__________________________________________________________________________

5.根據(jù)你對(duì)文章的理解，續(xù)寫(xiě)下面的句子：

母親的存折里放的是對(duì)子女的情愛(ài)，______________________________________________.

那些“怪教授”們

①曲阜師范大學(xué)，一所僻處鄉(xiāng)下、名聲不顯的大學(xué)，曾經(jīng)收容了一批“隱士”( A ）一般的學(xué)者。20 多年以前，我因?yàn)椴稍L的需要，曾與其中古怪透頂?shù)膸孜挥羞^(guò)來(lái)往。

②公認(rèn)“最怪的教授”( B ）叫陶愚川，他也是當(dāng)時(shí)該校學(xué)術(shù)地位最高的教授。其實(shí)，大家說(shuō)他學(xué)術(shù)地位高也是估摸著說(shuō)，因?yàn)槌�在北師大任教的同學(xué)毛禮銳之外，陶先生與學(xué)術(shù)界同仁從無(wú)聯(lián)系，甚至跟他本校、本系的同事也不往來(lái)，平時(shí)大概三天都不說(shuō)一句話。

③我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，他已經(jīng)73 歲了 ，每天穿一身灰不溜秋的衣服，獨(dú)行于圖書(shū)館、食堂、宿舍之間，不跟任何人廢話。路遇的師生都恭敬地看著他，但沒(méi)人敢冒昧地上前跟他搭話。事實(shí)上，在我為了走近陶先生而采訪的十多位該校教師中，聲稱自己曾經(jīng)有幸跟他說(shuō)過(guò)話的，只有一個(gè)人。

④陶先生早年曾經(jīng)留學(xué)于日本早稻田大學(xué)和美國(guó)密歇根大學(xué)，獲教育碩士學(xué)位。1949 年前曾任國(guó)立湖南師范大學(xué)和中山大學(xué)教授，還曾任大夏大學(xué)（現(xiàn)華東師范大學(xué)）教育系主任。自20 世紀(jì)50 年代來(lái)到曲阜師范大學(xué)，幾乎沒(méi)教過(guò)一天專(zhuān)業(yè)課，多半時(shí)間在外文系教英語(yǔ)，但他一直沒(méi)有中斷自己的專(zhuān)業(yè)研究�！拔母铩保–）前一段時(shí)間，他辭職回了浙江農(nóng)村老家，仍然數(shù)次去杭州圖書(shū)館查資料，還用小學(xué)生作業(yè)本寫(xiě)出了幾卷手稿，計(jì)9 卷300 萬(wàn)字。當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不把這個(gè)古怪老頭兒費(fèi)盡心血寫(xiě)成的手稿當(dāng)回事，隨手就給丟了，他竟然從第一頁(yè)開(kāi)始重寫(xiě)，令人稱贊。直到20 世紀(jì)80 年代中期，他的煌煌巨著《中國(guó)教育史比較研究》 面世，震動(dòng)了教育史學(xué)界，獲得全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

⑤他是全校工資最高的，但每月除了留下幾十元生活費(fèi)之外，其余的全部交給學(xué)校黨委，包括專(zhuān)著出版后的稿費(fèi)。上交沒(méi)有任何動(dòng)機(jī)，拒絕也沒(méi)有任何可能。

⑥比陶愚川教授更為古怪的，曲阜師范大學(xué)還有一位叫莊上峰教授。

⑦據(jù)說(shuō)，這位莊先生與陶差不多是同期的留美生，后來(lái)也與陶差不多同期在外文系教書(shū)。其父是清朝翰林，曾在孔府做清客，實(shí)際上給末代衍圣公孔德成當(dāng)私塾先生。所以莊上峰從小生活在孔府，跟孔氏直系后裔們一起玩大。

⑧跟陶先生不同，陶先生對(duì)“窗外事”既不關(guān)心也不議論，而莊先生卻非常關(guān)心。他曾預(yù)言“林彪要完”(D）。難道書(shū)生就一定不明世事？人們感嘆——莊先生真是神人！

⑨莊先生述而不作，不曾有學(xué)術(shù)專(zhuān)著流傳。難道莊先生不學(xué)無(wú)術(shù)嗎？但讓人大吃一驚的是，他去世后，整理其遺物的人赫然發(fā)現(xiàn)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)的手稿，名“雷霆時(shí)代’，極端寫(xiě)實(shí)地描述了上個(gè)世紀(jì)30 年代他在山東大學(xué)時(shí)他的同事們的生活——聞一多、梁實(shí)秋、老舍、游國(guó)恩等教授們的軼事，稍加揣度全部能對(duì)上號(hào)。因?yàn)榍f先生明了世事，所以太寫(xiě)實(shí)了，出版社不敢原樣刊出，刪掉了三分之二，剩下的也就意思不大了。

⑩與陶、莊相比，書(shū)法家包備五教授就一點(diǎn)稱不上“怪”了。本校的老先生們都說(shuō)“包先生的字太好了’，但他只是教書(shū)，從不參加各級(jí)書(shū)協(xié)的任何活動(dòng)，沒(méi)進(jìn)過(guò)專(zhuān)業(yè)圈子。

⑾有一年，山東省政協(xié)主席托學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向他要字，被包先生一口回絕了。他跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)的話有時(shí)說(shuō)完就說(shuō)完了，你們不用太認(rèn)真。他要是真喜歡我的字，還會(huì)再開(kāi)口的，到那時(shí)再說(shuō)�！�但有一個(gè)包先生不認(rèn)識(shí)的學(xué)校勤雜工，有一天突然敲開(kāi)包先生家的門(mén)，忐忑不安地說(shuō)，他妻子生了急病，多虧附近一家駐軍醫(yī)院搶救脫離了危險(xiǎn)，他不知該怎們感謝大夫才好，客套半天，人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一聽(tīng)是幫忙治病的事，二話沒(méi)說(shuō)，鋪紙就寫(xiě)。更令人稱奇的是，曲阜鄉(xiāng)下一個(gè)素不相識(shí)的農(nóng)村老頭兒，請(qǐng)同村一個(gè)在學(xué)校當(dāng)臨時(shí)工的青年領(lǐng)著上門(mén)索字，卻能手到擒來(lái)。包備五不但痛痛快快地寫(xiě)了一幅岳飛的《 滿江紅》 ，而且擔(dān)心他沒(méi)錢(qián)好好裝裱，還親自動(dòng)手給裝裱起來(lái)�！�他肯定是真喜歡才來(lái)要的，所以必須認(rèn)真對(duì)待。”

⑿有這么一群怪才棲居，使這座校園充滿著“郁郁乎文哉”的氣息。這是如今其它校園所不多見(jiàn)的。

19 ．對(duì)文中4 處運(yùn)用引號(hào)的作用理解有誤的一項(xiàng)是      (2 分）

A 、否定諷刺         B、著重強(qiáng)調(diào)

C 、特定稱謂         D、引用話語(yǔ)

20 ．不改變句意，將第（8）、（9 ）段中的畫(huà)線句改成陳述句，分別為          

 

                              ；                                       (2 分）

21 ．第（4 ）段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“竟然”能否刪去？為什么？

    

                                                                        

 

( 3 分）

22 ．第（ll ）段中的兩處畫(huà)線句都運(yùn)用了      描寫(xiě)，請(qǐng)選擇一處具體分析其作用       

    

                                                                        

（4分)

23 ．本文寫(xiě)了三位“怪”教授，各有側(cè)重點(diǎn)，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，陶先生之“怪”側(cè)重

寫(xiě)他               ；莊先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他              ；包先生之“怪”側(cè)

重寫(xiě)他                 ；這些“怪教授”的共同點(diǎn)是                      。（4 分）

24．本文作者除了歌頌三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的風(fēng)采與風(fēng)度之外，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，作者

還有一層隱含的寫(xiě)作意圖是                                                （2 分）

那些“怪教授”們

①曲阜師范大學(xué)，一所僻處鄉(xiāng)下、名聲不顯的大學(xué)，曾經(jīng)收容了一批“隱士”( A ）一般的學(xué)者。20 多年以前，我因?yàn)椴稍L的需要，曾與其中古怪透頂?shù)膸孜挥羞^(guò)來(lái)往。

②公認(rèn)“最怪的教授”( B ）叫陶愚川，他也是當(dāng)時(shí)該校學(xué)術(shù)地位最高的教授。其實(shí)，大家說(shuō)他學(xué)術(shù)地位高也是估摸著說(shuō)，因?yàn)槌�在北師大任教的同學(xué)毛禮銳之外，陶先生與學(xué)術(shù)界同仁從無(wú)聯(lián)系，甚至跟他本校、本系的同事也不往來(lái)，平時(shí)大概三天都不說(shuō)一句話。

③我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，他已經(jīng)73 歲了 ，每天穿一身灰不溜秋的衣服，獨(dú)行于圖書(shū)館、食堂、宿舍之間，不跟任何人廢話。路遇的師生都恭敬地看著他，但沒(méi)人敢冒昧地上前跟他搭話。事實(shí)上，在我為了走近陶先生而采訪的十多位該校教師中，聲稱自己曾經(jīng)有幸跟他說(shuō)過(guò)話的，只有一個(gè)人。

④陶先生早年曾經(jīng)留學(xué)于日本早稻田大學(xué)和美國(guó)密歇根大學(xué)，獲教育碩士學(xué)位。1949 年前曾任國(guó)立湖南師范大學(xué)和中山大學(xué)教授，還曾任大夏大學(xué)（現(xiàn)華東師范大學(xué)）教育系主任。自20 世紀(jì)50 年代來(lái)到曲阜師范大學(xué)，幾乎沒(méi)教過(guò)一天專(zhuān)業(yè)課，多半時(shí)間在外文系教英語(yǔ)，但他一直沒(méi)有中斷自己的專(zhuān)業(yè)研究�！拔母铩保–）前一段時(shí)間，他辭職回了浙江農(nóng)村老家，仍然數(shù)次去杭州圖書(shū)館查資料，還用小學(xué)生作業(yè)本寫(xiě)出了幾卷手稿，計(jì)9 卷300 萬(wàn)字。當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不把這個(gè)古怪老頭兒費(fèi)盡心血寫(xiě)成的手稿當(dāng)回事，隨手就給丟了，他竟然從第一頁(yè)開(kāi)始重寫(xiě)，令人稱贊。直到20 世紀(jì)80 年代中期，他的煌煌巨著《中國(guó)教育史比較研究》 面世，震動(dòng)了教育史學(xué)界，獲得全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

⑤他是全校工資最高的，但每月除了留下幾十元生活費(fèi)之外，其余的全部交給學(xué)校黨委，包括專(zhuān)著出版后的稿費(fèi)。上交沒(méi)有任何動(dòng)機(jī)，拒絕也沒(méi)有任何可能。

⑥比陶愚川教授更為古怪的，曲阜師范大學(xué)還有一位叫莊上峰教授。

⑦據(jù)說(shuō)，這位莊先生與陶差不多是同期的留美生，后來(lái)也與陶差不多同期在外文系教書(shū)。其父是清朝翰林，曾在孔府做清客，實(shí)際上給末代衍圣公孔德成當(dāng)私塾先生。所以莊上峰從小生活在孔府，跟孔氏直系后裔們一起玩大。

⑧跟陶先生不同，陶先生對(duì)“窗外事”既不關(guān)心也不議論，而莊先生卻非常關(guān)心。他曾預(yù)言“林彪要完”(D）。難道書(shū)生就一定不明世事？人們感嘆——莊先生真是神人！

⑨莊先生述而不作，不曾有學(xué)術(shù)專(zhuān)著流傳。難道莊先生不學(xué)無(wú)術(shù)嗎？但讓人大吃一驚的是，他去世后，整理其遺物的人赫然發(fā)現(xiàn)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)的手稿，名“雷霆時(shí)代’，極端寫(xiě)實(shí)地描述了上個(gè)世紀(jì)30 年代他在山東大學(xué)時(shí)他的同事們的生活——聞一多、梁實(shí)秋、老舍、游國(guó)恩等教授們的軼事，稍加揣度全部能對(duì)上號(hào)。因?yàn)榍f先生明了世事，所以太寫(xiě)實(shí)了，出版社不敢原樣刊出，刪掉了三分之二，剩下的也就意思不大了。

⑩與陶、莊相比，書(shū)法家包備五教授就一點(diǎn)稱不上“怪”了。本校的老先生們都說(shuō)“包先生的字太好了’，但他只是教書(shū)，從不參加各級(jí)書(shū)協(xié)的任何活動(dòng)，沒(méi)進(jìn)過(guò)專(zhuān)業(yè)圈子。

⑾有一年，山東省政協(xié)主席托學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向他要字，被包先生一口回絕了。他跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)的話有時(shí)說(shuō)完就說(shuō)完了，你們不用太認(rèn)真。他要是真喜歡我的字，還會(huì)再開(kāi)口的，到那時(shí)再說(shuō)�！�但有一個(gè)包先生不認(rèn)識(shí)的學(xué)校勤雜工，有一天突然敲開(kāi)包先生家的門(mén)，忐忑不安地說(shuō)，他妻子生了急病，多虧附近一家駐軍醫(yī)院搶救脫離了危險(xiǎn)，他不知該怎們感謝大夫才好，客套半天，人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一聽(tīng)是幫忙治病的事，二話沒(méi)說(shuō)，鋪紙就寫(xiě)。更令人稱奇的是，曲阜鄉(xiāng)下一個(gè)素不相識(shí)的農(nóng)村老頭兒，請(qǐng)同村一個(gè)在學(xué)校當(dāng)臨時(shí)工的青年領(lǐng)著上門(mén)索字，卻能手到擒來(lái)。包備五不但痛痛快快地寫(xiě)了一幅岳飛的《 滿江紅》 ，而且擔(dān)心他沒(méi)錢(qián)好好裝裱，還親自動(dòng)手給裝裱起來(lái)�！�他肯定是真喜歡才來(lái)要的，所以必須認(rèn)真對(duì)待�！�

⑿有這么一群怪才棲居，使這座校園充滿著“郁郁乎文哉”的氣息。這是如今其它校園所不多見(jiàn)的。

19 ．對(duì)文中4 處運(yùn)用引號(hào)的作用理解有誤的一項(xiàng)是      (2 分）

A 、否定諷刺         B、著重強(qiáng)調(diào)

C 、特定稱謂         D、引用話語(yǔ)

20 ．不改變句意，將第（8）、（9 ）段中的畫(huà)線句改成陳述句，分別為          

 

                              ；                                       (2 分）

21 ．第（4 ）段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“竟然”能否刪去？為什么？

    

                                                                        

 

( 3 分）

22 ．第（ll ）段中的兩處畫(huà)線句都運(yùn)用了      描寫(xiě)，請(qǐng)選擇一處具體分析其作用       

    

                                                                        

（4分)

23 ．本文寫(xiě)了三位“怪”教授，各有側(cè)重點(diǎn)，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，陶先生之“怪”側(cè)重

寫(xiě)他               ；莊先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他              ；包先生之“怪”側(cè)

重寫(xiě)他                 ；這些“怪教授”的共同點(diǎn)是                      。（4 分）

24．本文作者除了歌頌三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的風(fēng)采與風(fēng)度之外，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，作者

還有一層隱含的寫(xiě)作意圖是                                                （2 分）

枕下的零食

羅蘭

①在我幼年的時(shí)候，每天晚上臨睡之前，父親必在床前陪我們，講故事給我們聽(tīng)，講到我們睡意蒙朧的時(shí)候，我們就說(shuō)：“爸，我們要睡了，給我們留一點(diǎn)好吃的東西，明天早晨吃�！�

②父親總是微笑著點(diǎn)頭答應(yīng)。于是我們便抱著希望入睡。

③到了第二天早晨，醒來(lái)后的第一件事，就是伸手向枕下摸。我們所摸到的多半是干果類(lèi)的小零食──包括花生、核桃、杏干、柿餅、山楂片、脆棗等等。雖然為數(shù)不多，但每晨必定可以摸到。當(dāng)我們摸到了父親為我們放在枕下的這些零食時(shí)，心里立刻就充滿了快樂(lè)，覺(jué)得生活是如此的輕快、順利，又如此光明、愜意。于是，我們嘻嘻哈哈地從床上躍起，又迅速地跑去漱洗，好趕快來(lái)享受這些小小的零食。

④我不知道父親為什么要這樣做，我想，世上可能很少有人這樣做。父母疼愛(ài)子女有各種不同的方式，寵慣子女也各有不同的程度，但像父親這樣，用如此有趣的方式來(lái)寵我們，卻是少見(jiàn)的。

⑤那時(shí)，我們住在小鎮(zhèn)上，那里不像現(xiàn)在的都市這樣繁榮，只在離家約四五百尺處，有一家小小的店鋪，名叫“海家店”，那里是專(zhuān)賣(mài)零食的。除此之外，每到深夜，有來(lái)叫賣(mài)清水蘿卜和糖葫蘆的，有時(shí)也有賣(mài)兔子肉或五香花生的，這就是父親給我們留在枕下的零食的來(lái)源了。當(dāng)然，由于清水蘿卜和糖葫蘆不適合放在枕下，所以我們?nèi)缭谡硐旅�不到零食的話，大概�?huì)在離床頭不遠(yuǎn)的櫥柜上發(fā)現(xiàn)這兩件漂亮而可口的食物。假如遇到冬天刮風(fēng)下雪的壞天氣，小販們多半不會(huì)出來(lái)，那時(shí)父親就必須跑到“海家店”去買(mǎi)了。

⑥北方的冬天很冷，特別是到了夜晚，經(jīng)常刮著強(qiáng)風(fēng)。那風(fēng)呼嘯著，發(fā)出哨子般的聲音，所以我們叫它“哨子風(fēng)”。有時(shí)下大雪，風(fēng)雪交加，院中積雪盈尺，即使在這樣的天氣，父親也仍不忽略我們的零食。我可以想象出他等我們睡了之后，穿起皮袍，戴上風(fēng)帽，提著風(fēng)燈，冒寒出去為我們買(mǎi)零食的樣子。由于我們的零食很有變化，并非天天相同，所以我知道父親常常是特地為我們出去買(mǎi)的。

⑦我猜想父親這樣做，可能       是單純?yōu)榱颂蹛?ài)我們，       是為了讓我們自幼養(yǎng)成樂(lè)觀的心情與對(duì)世界的信心。因?yàn)楦赣H常逗我們說(shuō)：“你許一個(gè)愿，試試看，只要你心誠(chéng)，明天它就成為真的。”然后他就問(wèn)我們要許什么愿，小孩子會(huì)許什么愿呢？無(wú)非是吃的或玩的。

⑧在我們的童年里，一直覺(jué)得這世界是可愛(ài)的，人間是溫暖的，親情是可以信賴的，而希望是一定會(huì)達(dá)成的。父親當(dāng)年很守信用地逐天為我們準(zhǔn)備一些可愛(ài)的小收獲，為我們生命中織入了光明積極的人生觀，父親的這些行動(dòng)實(shí)在遠(yuǎn)勝過(guò)多少枯燥的家訓(xùn)與空洞的格言。

⑨我從不奢望做力所不及的大事，我相信最貼近我的小事。當(dāng)我心情沮喪而患得患失時(shí)，我便開(kāi)始動(dòng)手做一件易于成功的小事。那小事的成功，總會(huì)很有效地重新鼓舞我的活力與勇氣，使我的生活撥云見(jiàn)日而重現(xiàn)光明。

⑩當(dāng)我們企望過(guò)多或太遠(yuǎn)時(shí)，當(dāng)然會(huì)煩惱而無(wú)所適從。假如我們關(guān)心重視那些近在身旁的小希望，并勤于拾掇別人視為不值一提的小收獲時(shí)，必會(huì)感到自己每走一步都有一步的意義，每過(guò)一天都有一天的目的，每過(guò)一時(shí)都有一時(shí)的快樂(lè)。

21．選文以“枕下的零食”為線索，回憶了                      的故事，同時(shí)寫(xiě)出了                                      。（3分）

22．根據(jù)文意，請(qǐng)?jiān)诘冖叨螜M線上填上合適的詞語(yǔ)，使前后句意表達(dá)連貫。（2分）

我猜想父親這樣做，可能       是單純?yōu)榱颂蹛?ài)我們，       是為了讓我們自幼養(yǎng)成樂(lè)觀的心情與對(duì)世界的信心。

23．結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，品味下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。（3分）

父親當(dāng)年很守信用地逐天為我們準(zhǔn)備一些可愛(ài)的小收獲，為我們生命中織入了光明積極的人生觀，父親的這些行動(dòng)實(shí)在遠(yuǎn)勝過(guò)多少枯燥的家訓(xùn)與空洞的格言。

                                                                     

                                                                      

24．從布局謀篇和立意構(gòu)思來(lái)看，如果文章僅寫(xiě)到第⑧段就結(jié)束，全文表達(dá)效果會(huì)有什么不同？（3分）

                                                                     

                                                                     

25．有人認(rèn)為人生應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，本文作者則認(rèn)為我們應(yīng)更加“重視那些近在身旁的小希望”，這二者矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）

                                                                     

                                                                     

 

閱讀下面文字，完成16—19題

遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村  李漢榮
　�、俚净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。你們只聽(tīng)見(jiàn)辛棄疾先生在宋朝這樣說(shuō)，我可是踏著蛙歌一路走過(guò)來(lái)的。我童年的搖籃，少說(shuō)也被幾百萬(wàn)只青蛙搖動(dòng)過(guò)，我媽說(shuō)，一到夏天我和你外婆就不搖你了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的青蛙們都賣(mài)力地晃悠你，它們的搖籃歌，比我和你外婆唱的

還好聽(tīng)哩。聽(tīng)著聽(tīng)著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。
　�、谛�時(shí)候剛學(xué)會(huì)走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來(lái)扶，卻看見(jiàn)一些蟲(chóng)兒排著隊(duì)趕來(lái)參觀我，還有的趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學(xué)成分。我撲哧一笑，被他們逗樂(lè)了。我有那么好玩，值得它們研究嗎？于是我靜靜地爬在地上研究它們。當(dāng)我爬起來(lái)，我已經(jīng)有了我最原始的昆蟲(chóng)學(xué)。原來(lái)摔跤，是我和土地舉行的見(jiàn)面禮，那意思是說(shuō)，你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。
　�、郜F(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試，你跌得再慘，你把身子趴得再低，也絕然看不見(jiàn)任何可愛(ài)的生靈，唯一的收獲是疼和骨折。
　�、懿说乩锏氖[一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，它們就把月光排列成一行一行；到了早晨，它們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它們就把雪排列成一行一行。被那些愛(ài)寫(xiě)田園詩(shī)的秀才們看見(jiàn)了，就學(xué)著蔥的做法，把文字排列成一行一行。后來(lái)，我那種地的父親看見(jiàn)書(shū)上一行一行的字，問(wèn)我：這寫(xiě)的是什么？為啥不連在一起寫(xiě)呢？多浪費(fèi)紙�。课艺f(shuō)：這是詩(shī)，詩(shī)就是一行一行的。我父親說(shuō)：原來(lái)，你們?cè)诩埳蠈W(xué)我種蔥哩，一行一行的。
　�、菽懵�(tīng)見(jiàn)過(guò)豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽(tīng)過(guò)，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂。所以，我從來(lái)不放什么鞭炮和禮花，那真有點(diǎn)兒虛張聲勢(shì)，一串疑似世界大戰(zhàn)即將發(fā)生的劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑和垃圾等待打掃，別無(wú)它物，更無(wú)絲毫詩(shī)意。那么，我該怎樣慶祝我覺(jué)得值得慶祝一下的時(shí)刻呢？我的秘密方法是：來(lái)到一個(gè)向陽(yáng)的山坡，安靜地面對(duì)一片著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦、綠豆啦、小豆啦、豌豆啦、紅豆啦，聽(tīng)它們那被陽(yáng)光的一句笑話逗得突然炸響的嗶嗶啪啪的笑聲——那狂喜的、幸福的炸裂！美好的靈感，炸的滿地都是。詩(shī)，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子里的，全是好詩(shī)。
　�、蘅v著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，我不識(shí)字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農(nóng)事，當(dāng)他頭也不回地走遠(yuǎn)，他的田畝和更廣袤的田畝，被房地產(chǎn)商一夜間全部收購(gòu)，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無(wú)限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水、不生長(zhǎng)蛙歌，僅僅隸屬于機(jī)械和水泥的荒蕪永恒——這時(shí)，我才突然明白：我不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直在挽救那首注定要失傳的田園詩(shī)。
　�、呶萘荷夏菍�(duì)燕子，是我的第一任數(shù)學(xué)老師、音樂(lè)老師和常識(shí)課老師。我忘不了它們。我至今懷念它們。它們一遍遍教我識(shí)數(shù)：1234567；它們一遍遍教我識(shí)譜：1234567；它們一遍遍告訴我，一星期是七天：1234567。（選自《漢中日?qǐng)?bào)》2013年5月14日，有刪改）

16.文章第③段有何作用？試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面加以分析。（3分）

                                                                            

17.請(qǐng)從修辭的角度，賞析第⑤段劃線句子的妙處。（4分）

                                                                            

18.文章以“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村“為題，蘊(yùn)含了作者哪些思想感情？（4分）

                                                                             

19.參考示例，概括作者筆下遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村生活畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你理想中的生活畫(huà)面。至少寫(xiě)出兩

組。（4分）

   【示例】聽(tīng)蛙鳴帶著微笑入眠——聽(tīng)輕風(fēng)絮語(yǔ)，鳥(niǎo)兒歡歌，忘卻所有的煩惱。

                                                                                   

閱讀下面文字，完成18—22題（12分）

遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村  李漢榮

　�、俚净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。你們只聽(tīng)見(jiàn)辛棄疾先生在宋朝這樣說(shuō)，我可是踏著蛙歌一路走過(guò)來(lái)的。我童年的搖籃，少說(shuō)也被幾百萬(wàn)只青蛙搖動(dòng)過(guò)，我媽說(shuō)，一到夏天我和你外婆就不搖你了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的青蛙們都賣(mài)力地晃悠你，它們的搖籃歌，比我和你外婆唱的還好聽(tīng)哩。聽(tīng)著聽(tīng)著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。

②小時(shí)候剛學(xué)會(huì)走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來(lái)扶，卻看見(jiàn)一些蟲(chóng)兒排著隊(duì)趕來(lái)參觀我，還有的趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學(xué)成分。我撲哧一笑，被他們逗樂(lè)了。 我有那么好玩，值得它們研究嗎？于是我靜靜地爬在地上研究它們。當(dāng)我爬起來(lái)，我已經(jīng)有了我最原始的昆蟲(chóng)學(xué)。原來(lái)摔跤，是我和土地舉行的見(jiàn)面禮，那意思是說(shuō)，你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。

③現(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試，你跌得再慘，你把身子趴得再低，也絕然看不見(jiàn)任何可愛(ài)的生靈，唯一的收獲是疼和骨折。

④菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，它們就把月光排列成一行一行；到了早晨，它們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它們就把雪排列成一行一行。被那些愛(ài)寫(xiě)田園詩(shī)的秀才們看見(jiàn)了，就學(xué)著蔥的做法，把文字排列成一行一行。后來(lái)，我那種地的父親看見(jiàn)書(shū)上一行一行的字，問(wèn)我：這寫(xiě)的是什么？為啥不連在一起寫(xiě)呢？多浪費(fèi)紙��？我說(shuō)：這是詩(shī)，詩(shī)就是一行一行的。我父親說(shuō)：原來(lái)，你們?cè)诩埳蠈W(xué)我種蔥哩，一行一行的。

⑤你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽(tīng)過(guò)，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂。所以，我從來(lái)不放什么鞭炮和禮花，那真有點(diǎn)兒虛張聲勢(shì)，一串疑似世界大戰(zhàn)即將發(fā)生的劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑和垃圾等待打掃，別無(wú)它物，更無(wú)絲毫詩(shī)意。那么，我該怎樣慶祝我覺(jué)得值得慶祝一下的時(shí)刻呢？我的秘密方法是：來(lái)到一個(gè)向陽(yáng)的山坡，安靜地面對(duì)一片著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦、綠豆啦、小豆啦、豌豆啦、紅豆啦，聽(tīng)它們那被陽(yáng)光的一句笑話逗得突然炸響的嗶嗶啪啪的笑聲——那狂喜的、幸福的炸裂！美好的靈感，炸的滿地都是。詩(shī)，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子里的，全是好 詩(shī)。

⑥縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，我不識(shí)字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農(nóng)事，當(dāng)他頭也不回地走遠(yuǎn)，他的田畝和更廣袤的田畝，被房地產(chǎn)商一夜間全部收購(gòu)，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無(wú)限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水、不生長(zhǎng)蛙歌，僅僅隸屬于機(jī)械和水泥的荒蕪永恒——這時(shí)，我才突然明白：我不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直在挽救那首注定要失傳的田園詩(shī)。

⑦屋梁上那對(duì)燕子，是我的第一任數(shù)學(xué)老師、音樂(lè)老師和常識(shí)課老師。我忘不了它們。我至今懷念它們。它們一遍遍教我識(shí)數(shù)：1234567；它們一遍遍教我識(shí)譜：1234567；它們一遍遍告訴我，一星期是七天：1234567。（選自《漢中日?qǐng)?bào)》2013年5月14日，有刪改）

18．文章第③段有何作用？試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面結(jié)合第②段和第⑥段加以分析。（3分）

19．選文最后一段三次寫(xiě)到“1234567”是為了什么？（2分）

20．請(qǐng)從修辭的角度，賞析第⑤段劃線句子的妙處。（3分）

21．文章以“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村“為題，蘊(yùn)含了作者哪些思想感情？（2分）

22．參考示例，概括作者筆下遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村生活畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你理想中的生活畫(huà)面。至少寫(xiě)出兩組。（2分）

　　閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

成長(zhǎng)的橋

　　①我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都是在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。

　�、谏蠈W(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問(wèn)：“老師今天講了啥？”我想了半天才擠出三個(gè)字：“腳板印�！蹦赣H又問(wèn)一起回來(lái)的同學(xué)，她說(shuō)：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。”大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心捧破了家中珍愛(ài)的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳子老實(shí)地坐在旁邊。母親回來(lái)生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說(shuō)：“老師講，要表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子，您卻批評(píng)我！”母親忍不住撲哧笑了。

　�、垡苍S智商有限加上讀書(shū)不用心，雖然花了時(shí)間做了副努力的樣子，但小學(xué)時(shí)成績(jī)并不理想。別人家的父母見(jiàn)了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借機(jī)脫身，回來(lái)了他們彼此安慰說(shuō)，孩子老實(shí)，心眼又好，讀書(shū)也自覺(jué)，就別逼她了。那時(shí)真想像皮皮魯那樣，把課本煮了熬湯喝，除此之外我想不到法子讀好書(shū)。

　�、茔裸露�懂長(zhǎng)到九歲，我的思想第一次發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)折。

　　⑤那年，春天的花開(kāi)得特別艷，尤其我家向陽(yáng)的窗下（那里有個(gè)半米寬的窄臺(tái)），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗子是沒(méi)有插銷(xiāo)的。一分鐘后那扇要命的窗子開(kāi)了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動(dòng)；仙人掌又火上澆油，落地時(shí)我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下里以為我笨的母親，聽(tīng)到這個(gè)消息竟在柜臺(tái)內(nèi)暈倒了，蘇醒過(guò)來(lái)跌跌撞撞推開(kāi)同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車(chē)撞到了電線桿，爬起來(lái)車(chē)子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書(shū)，警告說(shuō)，病人必須一直保持清醒意識(shí)，于是父母每隔一個(gè)小時(shí)便忐忑不安地喚我一次，昏昏沉沉往下墜落的我，就被父母一聲又一聲、柔和而有力、平穩(wěn)又、摻雜著心疼與希冀的呼喚拉回了這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。

　�、弈悄昶谀�，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一，鄰居說(shuō)這一摔沒(méi)留下后遺癥已經(jīng)是萬(wàn)幸，想不到還摔開(kāi)了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開(kāi)眼他們憔悴的面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長(zhǎng)大了。我才知道我對(duì)父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛(ài)，滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書(shū)。拿到成績(jī)單時(shí)父母______和欣慰，讓我開(kāi)心了好久。后來(lái)讀書(shū)成了習(xí)慣，一讀讀到了研究生。

　�、呶抑两袢圆恢�道我的智商屬高屬低，這對(duì)人的一生也許并不重要，重要的是有怎樣的父母。從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋之隔。這座橋，就是父母溫厚的愛(ài)。就像黑云經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的親吻也會(huì)變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛(ài)來(lái)呵護(hù)，也會(huì)成長(zhǎng)為頂天立地的棟梁。

　�。�1）在文中畫(huà)線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　�。�2）下面對(duì)文章理解分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

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　　　A．第一段寫(xiě)童年的“我”是個(gè)不折不扣的笨小孩，此段為下文埋下了伏筆，為后文表現(xiàn)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)起襯托作用。

　　　B．在我不小心摔破了家中珍愛(ài)的花瓶的時(shí)候，母親沒(méi)有打罵我，反而撲哧笑了，是因?yàn)槟赣H在內(nèi)心深處非常愛(ài)我，同時(shí)覺(jué)得我是一個(gè)很誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　　C．文中敘述了“我”由“笨”變“聰明”的事件是我摘花時(shí)從樓上摔下，住進(jìn)醫(yī)院，在父母的關(guān)照下恢復(fù)健康，頭腦組織重新組合因此聰明起來(lái)。

　　　D．文章最后一段加線句子運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象地突出了父母的愛(ài)對(duì)于孩子的成才所起的重要作用。

　�。�3）找出文中刻畫(huà)人物最傳神的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

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　�。�4）你認(rèn)為文章寫(xiě)得最感人的地方在何處？并說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方最感人的原因。

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　�。�5）你讀了這篇文章后，獲得了怎樣的生活體驗(yàn)？

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