古詩欣賞，請完成文后1—2題。

江城子  密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（1）本詞上闋寫景，描寫了        的宏大壯觀的場面；下闋言志，抒寫了詞人      的豪情壯志。

（2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”一句有什么含義?在表達上有什么好處?

古詩欣賞，請完成文后1—2題。

江城子  密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（1）本詞上闋寫景，描寫了____________的宏大壯觀的場面；下闋言志，抒寫了詞人    ______________________________________________的豪情壯志。

（2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達上有什么好處？

閱讀下文，完成文后問題。

美在何方

    說起來十分奇怪，記憶中對美的覺悟居然是從書本開始。

    我生活的這個城市，美是需要用點勁才能看得出來的。城市給我的印象有些骯臟、雜亂、喧囂、破舊。其間自然有許多美麗的事物，譬如一朵花，一片云。我的這個城市適宜拍照而不是游覽。每次從風景地歸來，總是十分沮喪，往日的麻木被瀑布森林大漠海洋洗去，活潑潑的感覺神經(jīng)便覺得疼痛。朋友教過我一個看畫的方法：卷起一本雜志，像單筒望遠鏡，用一只眼睛來欣賞。這時，遮去畫框之外的紛亂，畫居然明亮立體得多。城市之美也是這樣得來的。不過，我不能總是瞇著一只眼走在街上。我的印象總是整體的印象。

    “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船�！蔽业膶徝酪庾R是從這里開始的。

    中國古典詩詞的美是那么純粹，令人情不自禁。我不知也無須知道翠柳置身何地，無須知道這千秋的滄桑與萬里的景觀�！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家�！痹~兒一蹦一跳的，讀起來眼睛會一閃一閃。

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還�！�

這是氣勢。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物�！�

這是慷慨。

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘�！�

這是沉甸甸的憂傷。

    人漸漸走入景中，將景淹去，留下一點氣息。

“落花人獨立，微雨燕雙飛�！�

有燕在雙飛，人就立得更孤獨了。

    “采菊東籬下，悠然見南山�！�

    這需要心情。凡俗的我雖然沒有那種超然，卻有對超然的向往。有位老先生近來發(fā)現(xiàn)陶淵明是個斜眼，因他東籬采菊卻見了南山。我想這也是游戲之論吧。不僅南山，北山西山也是見得的，連眼都不必斜，只消轉轉身體就行。我想我們是很容易被這樣的詩句煩了的，因為我們既無菊可采，又無南山可見，所見之物多是人之眼，所以需要研究它究竟是斜還是不斜。

    從詩詞出發(fā)，回到生活中，人的感覺有了兩個系統(tǒng)：藝術與非藝術。藝術是我們逃遁現(xiàn)實壓力的港灣。是在心目中被放大，直到淹了一天一地。美在心目中被抽象，以至不需特定的對象。

    美常常是無名的。走在九寨溝，看近處的水，遠方的山，拍拍大樹，數(shù)一數(shù)牦牛，在珍珠灘洗洗雙足。我無力指出一個具體的美，即使指出也是虛妄的。那是天人合一、地人合一的感受。所有的細節(jié)都淡化了，心中起伏著一種莫名的愉悅。景物不再是對象；于是人也就不再君臨一切。在這美好的時間和美好的地點，一切都是和諧的。不需要刻意修飾，努力操作，苦思冥索。許多人支起照相機，許多人架起畫板。然而全都徒勞，因為取舍也是多余的。我想，我們熱愛的還是這樣一種深入其中的境遇，熱愛它的全體，否則，旅游如何能成為人類如火如荼的節(jié)目呢？這樣的美比起“綠肥紅瘦”式的吟詠更有生命力。

    能在生活中常常看見美是一大幸事，如能看到他人未能體察的美尤為幸福。幸好在景觀之外還有人情、力量、崇高，人的情感由此豐富起來。

    很多年以前，我常常站在曬臺上看一個人走過弄堂。她走入我的視線直到消失，其間不過一分鐘。那時我還小，不懂愛情或情欲，只覺得想看一看。假如世上有所謂“美的覺悟”的話，這就是了。這是最典型也是最普遍的覺悟，其問沒有語言的參與，其間無須學習和訓練，是情不自禁的真正的覺悟。

1．本文題目是“美在何方”，作者認為“美”在哪里？

2．第2段末句說“城市之美也是這樣得來的”，是怎樣得來的？

3．第3段表述了作者對“城市之美”怎樣的看法？這段在文章結構上起什么作用？

4．文章末段中，作者稱他“很多年以前”的一次經(jīng)驗為“真正的覺悟”，“真正的覺悟”的本質含義是什么？

5．本文對你認識世界、認識人生有什么啟發(fā)?請結合文章中語句談一談。（談一兩個方面即可）

閱讀下面選文，完成文后1—5題。

聽    雨

                                             季羨林①

    ①從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油�！倍�且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。

    ②“潤物細無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細無聲”了。按常理說，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來應該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來，進入角色，來解讀這天書般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。

    ③然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐②，大有飄飄欲仙之感了。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔落鶻（hú）起，我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。

    ④在中國，聽雨本來是雅人的事，我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代詩詞中，關于聽雨的作品是頗有一些的。順便說上一句：外國詩詞中似乎少見。我的朋友章用回憶表弟的詩中有：“頻夢春池添秀句，每聞夜雨憶聯(lián)床�！笔穷H有一點詩意的。連《紅樓夢））中的林妹妹都喜歡李義山的“留得枯荷聽雨聲”之句。最有名的一首聽雨的詞當然是宋蔣捷的《虞美人》，詞不長，我索性抄它一下：

    少年聽雨歌樓上，                而今聽雨僧廬下，

    紅燭昏羅帳。                    鬢已星星也。

    壯年聽雨客舟中，                悲歡離合總無情，

    江闊云低，                      一任階前，

    斷雁叫西風。                   點滴到天明。

    ⑤蔣捷聽雨時的心情，是頗為復雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當大的懸殊。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經(jīng)到了望九之年，鬢（    ）邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯（   ）”了。要講達到“悲歡離舍總無情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼③”了。

  ⑥可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢?這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然6歲就離開，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，絕不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪乎。我天天聽天氣預報，時時觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細雨蒙蒙。

    ⑦今天早晨，我的夢竟實現(xiàn)了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，  心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。

⑧我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內(nèi)。我最愛的二月蘭正在開著花。它們拼命從泥土中掙扎出來，頂住了干旱，無可奈何地開出了紅色的白色的小花，顏色如故，而鮮亮無蹤，看了給人以孤苦伶仃的感覺。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面沖擊。水當然是不缺的。但是，細雨滴在水面上，畫成了一個個的小圓圈，方逝方生，方生方逝。這本來是人類中的詩人所欣賞的東西，小荷花看了也高興起來，勁頭更大了，肯定會很快地鉆出水面。

    ⑨我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當如故，我的心情怡悅有加。但我時時擔心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，永遠也不停。

[注釋：①季羨林：1911年出生于山東臨清縣。北大教授，著名學者。精通多國語言文字。文中“死文字”指已失傳的吐火羅文。②醍醐（tí hú）：古時指從牛奶中提煉出來的精華。③縱浪大化中，不喜亦不懼：指對生死的通達看法。］

1．細讀文章第①段，其中有一個詞可以體味出作者“聽雨”的感情。這個詞是      

2．第⑤段中有兩個加點字，請在括號內(nèi)寫出注音。

鬢（    ）              濯（    ）

3．“聽雨”是中國文化人的一件雅事。文中引用了蔣捷的詞《聽雨》。蔣捷年老聽雨和季羨林老人聽雨時的思想感情是否一致?說說你的理解。

____________________________________________________________________

4．本文語言，有的典雅富麗，暗用詩文卻不顯雕琢。有的又接近口語，極富生活氣息。請從語言特色或修辭角度品析下面句子。

  ①這聲音……，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔落鶻起。我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。

____________________________________________________________________

  ②我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。

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5．下面有關“聽雨”的詩詞所反映的心情與本文作者相同的是（    ）

  A．君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

    B．僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

    C．不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。

    D．梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得。

閱讀下文，完成第小題。
窗外的銀杏樹（丁吉槐）
①我站在窗前，朝外凝望著。
②已近中秋時節(jié)，窗外院子里的銀杏樹高大葳蕤。陽光和煦，微風徐徐。滿樹微黃的銀杏葉子在杲杲的陽光下跳躍著，擺動著，更加絢麗奪目。
③銀杏樹的葉子舒爽而別致。不長不短一根葉柄，連著一個打開著的折扇扇面，微黃“扇面”上的脈絡清晰，還染有一些褐色的斑點，那斑點似山似水似人似物，朦朦朧朧，充滿詩意。如握在手里，似乎就是一把濃縮了的江南才子精心畫制的山水畫折扇。
④銀杏樹正年輕呢。樹干僅有拳頭那么粗細，直直向上伸長，樹尖早已經(jīng)越過西房的屋頂。側枝十分茂盛，整個樹冠便長成一顆桃子的形狀。這微黃色的“桃子”和它那拳頭粗細的樹干便裝在我打開窗子的窗框里。
⑤我站在窗前凝望著，欣賞著。
⑥朦朧縹緲中，我仿佛看見，一個小男生端坐在鄉(xiāng)村學校教室的窗前，他不去看教室里的黑板，卻側頭朝窗外凝望。
⑦窗外教室跟前矗立著一棵銀杏樹，那是一棵誰也說不清楚年齡的古老卻生機勃勃的銀杏樹。銀杏樹粗大的樹干不知何年何月被斫去一大塊，薄薄的層層年輪裸露在外邊。樹冠上的主干也被斫去。只留一個側枝歪歪地伸向院子里。整棵樹遠遠看去，活像一只大大的拐杖。那側枝也已經(jīng)長得十分粗大，枝葉繁茂，蓬蓬勃勃，上掛一枚按時敲響的銅鐘。銅鐘鳴響時，銀杏樹的葉子便“沙沙沙”作響，小學生們便“刷刷刷”地跑進教室去上課。
⑧銀杏樹的葉子不時跌落下來，輕輕地飄落在小男生打開的課本上，他慢慢將課本合上．那葉子，便成了他一枚精美的書簽。
⑨有人喊他的名字。是老師。老師的提問，他回答不出，卻反問老師，秋天還沒到，為什么銀杏樹的葉子會跌落下來？他的問題老師也回答不出。老師朝黑板上寫字，老師的衣袖太短了，露出一截胳膊。他覺得那截干瘦的胳膊酷似一截銀杏樹干瘦的枝干。他生了病，老師到家里看他，他近距離地看到老師的枯瘦的臉，枯瘦的脖子，枯瘦的雙手。他恍惚覺得老師就是那棵古老的銀杏樹。
⑩其實，老師歲數(shù)并不大，正年輕。她和她丈夫原來都是大都市名牌大學的老師，不知道為什么倆人雙雙回到這小縣城來。小男生見過她的丈夫．在她家里。瘦瘦高高的個子，白白的皮膚，年紀輕輕卻有點駝背。他從他那里知道了銀杏，知道了銀杏樹，知道了銀杏樹的葉子；他從他那里知道了珠穆朗瑪峰，知道了吐魯番盆地；知道了太陽黑子；知道了老子孔子孟子韓非子……他坐著的時候似乎看不出什么特別，他站起來，高高的，駝著背，便覺得他也像學校院子里的那棵銀杏樹。小男生有些困惑：怎么老師像那棵銀杏樹，老師的丈夫也像那棵銀杏樹呢？然而，這兩棵平凡的“銀杏樹”卻深深烙印在他小小的心靈里。
11我依然站在窗前，凝望著窗外。
12窗外院子里的銀杏樹，在陽光里像撒上一層金黃，如披上了一條條金黃的絲帶。我真想，真想回到童年，去做個小男生．搬條板凳坐在那金色的銀杏樹下，聆聽老師和老師的丈夫講山南海北的故事；我真想回到青年，靠在那樹上，去吟誦艾青的詩篇。然而，我知道，逝去的不可能再來。然而，我也知道，那夾在小男生課本里的那枚精美的書簽，早已把時間留住。那銀杏葉子濃濃的漿汁，肯定早已隨著時光的流逝而流失。但那葉片的脈絡，肯定依舊是格外清晰；葉片上那似山水又似人物的褐色畫面，肯定依舊是格外栩栩如生；那蘊藏在葉片里的故事，肯定依舊是格外生動感人。
13銀杏樹的葉子依然不時跌落下來，一片，一片，一片。又一片飄落在我的書上，我慢慢地將書打開，輕輕地將葉片放進書里，那葉片便成了我的人生中一枚精美的書簽。
（選自《人民日報》2011年8月29日）
【小題1】閱讀全文，在表中的空白處填上相關的內(nèi)容。 （3分）

銀杏樹的描寫 場景	樹齡	樹干	葉子
現(xiàn)實中的窗外	正年輕		舒爽而別致
記憶中的窗外		粗大卻被斫去一大塊

【小題2】聯(lián)系全文，說說“銀杏樹”在文中的象征意義。 （2分）
現(xiàn)實中的銀杏樹：_______________
記憶中的銀杏樹：_______________
【小題3】第⑩段中“小男生有些困惑：怎么老師像那棵銀杏樹，老師的丈夫也像那棵銀杏樹呢？”讀了文章后，你能替小男孩解開這個困惑嗎？談談你的理解。 （2分）
【小題4】請從修辭角度，對第13段中劃線句子作簡要賞析。 （3分）
【小題5】作者說：“葉片便成了我的人生中一枚精美的書簽�！痹谀愕某砷L過程中，什么是你人生中的書簽呢？請用幾句話描繪出來，至少用上一種修辭手法。（50字以內(nèi)）（3分）