閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題

　　又是冬天了。這是我南下廣州的第一個(gè)冬天。雖然明白大雪難以過(guò)秦嶺，但我還是同往年一樣，盼望著一場(chǎng)大雪的降臨。

　　雪就是美，雪就是詩(shī)。有關(guān)雪的詩(shī)句，人人都能信口誦來(lái)�！把嗌窖┗ù笕缦�”“梅花歡喜漫天雪”“一片一片又一片……飛入梅花都不見(jiàn)”，說(shuō)不盡的是對(duì)雪的那份鐘情，那種喜戀；而“瑞雪兆豐年”則寄托了以農(nóng)為本的中國(guó)人對(duì)來(lái)年的祝福和期望。

　　雪幾乎是北方的專利，在南國(guó)是難得一見(jiàn)的。大約是前年，粵北的一場(chǎng)短暫的小雪，曾經(jīng)讓南人欣喜若狂。從報(bào)上看到的這條消息時(shí)，我真為自己生在中原，能經(jīng)常欣賞到雪而得意、滿足�！叭锗⒗笾θ�百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人�！睎|坡先生大概是在享受荔枝時(shí)寫下這些詩(shī)句的。如果他在賞雪時(shí)來(lái)了詩(shī)興，大概又會(huì)說(shuō)“年賞瑞雪一兩場(chǎng)，更愿長(zhǎng)作北國(guó)人”了。說(shuō)到這里，我又不免為自己南下謀生，失去了經(jīng)常賞雪的機(jī)會(huì)而遺憾不已。

　　小時(shí)候，地處大別山區(qū)的家鄉(xiāng)每個(gè)冬天都要下幾場(chǎng)雪。有雪的時(shí)候，我總是興奮異常。跟小伙伴們打雪仗、堆雪人、滑雪板，我樂(lè)此不疲。小手凍得通紅，也渾然不覺(jué)。雖然大雪使我到三里之外的學(xué)校上學(xué)麻煩許多，但我毫不在乎，學(xué)著大人的樣子，用稻草繩綁著腿，深一腳淺一腳，寒風(fēng)刺骨全不顧，積雪沒(méi)膝趣最多……而我最喜歡的還是雪下得正歡的時(shí)候。或是伸出小手迎接碎玉般的雪花，或是在漫天飛雪中跑著、跳著，任雪花打在臉上、落在瓜皮帽上。然而，雪卻常常在夜深人靜時(shí)靜悄悄地開(kāi)始降落，到天亮?xí)r，留給千家萬(wàn)戶一個(gè)開(kāi)門的驚喜�！巴�，好大的雪呀！”一聽(tīng)到爺爺、奶奶開(kāi)門時(shí)的驚嘆，平時(shí)最愛(ài)賴床、不烘熱棉褲不起來(lái)的我，就會(huì)抬起頭，先看看窗外，然后一骨碌爬起來(lái)……

　　如今，雪越來(lái)越稀罕了。大雪變成小雪，多雪變成了少雪，少雪變成了無(wú)雪。

　　奶奶說(shuō)，她曾見(jiàn)過(guò)三尺深的大雪。而我所見(jiàn)過(guò)的最大的雪只是一尺多深，那也是十多年前的事了。原以為，到了家鄉(xiāng)以北的鄭州，會(huì)見(jiàn)到更大的雪，但在鄭州八年，卻只見(jiàn)過(guò)一兩次半尺以上的雪。近兩年，更是連半尺雪也見(jiàn)不到了。每個(gè)冬天，我都盼雪，數(shù)著一九、二九、三九，盤算著冬天還剩下多少時(shí)間，即使到了春天，還常常盼望來(lái)一次“倒春雪”，下一場(chǎng)“桃花雪”，然而，冬去春又來(lái)，等來(lái)的卻是一次又一次的失望。

　　科學(xué)家說(shuō)，這是氣候變暖的原因，氣候變暖是因?yàn)椤皽厥倚��?yīng)”，而“溫室效應(yīng)”是因?yàn)楣�業(yè)化帶來(lái)的大氣污染。我越來(lái)越感到，我們失去的已不僅僅是雪，而是人類賴以生存的自然環(huán)境；我所企盼的也不僅僅是雪，還包括著人類環(huán)境意識(shí)的覺(jué)醒。

　　雖然身在南國(guó)，不敢奢望在這里見(jiàn)到大雪，但我盼望著家鄉(xiāng)再一次出現(xiàn)“大雪封門”，盼望著北國(guó)重現(xiàn)“萬(wàn)里雪飄”的壯景。前不久，有氣象學(xué)家說(shuō)，持續(xù)十多年的“暖冬”，可能在今年告一段落，出現(xiàn)一個(gè)寒冷的冬季，但愿這個(gè)預(yù)言能變成現(xiàn)實(shí)。

　　我天天關(guān)注著天氣預(yù)報(bào)，我一年更比一年盼雪。

1．選文中引用了不少關(guān)于雪的詩(shī)句，下面是一些關(guān)于雪的詩(shī)句，你能寫出它們的作者及出處嗎？

①夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍（　　）

②窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船（　�。�

③紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻（　�。�

2．選文中引用了蘇東坡的詩(shī)句，請(qǐng)你把這首詩(shī)的前兩句補(bǔ)出來(lái)。

3．選文中運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)列舉并說(shuō)明這種手法的妙處？

4．你能談?wù)剬?duì)“瑞雪兆豐年”的農(nóng)本思想的認(rèn)識(shí)嗎？

閱讀下面的文字，完成下題。

　　公元2008年5月12日14時(shí)28分——人類將永遠(yuǎn)銘記這個(gè)時(shí)刻。

　　一場(chǎng)特大地震，突襲了四川，震動(dòng)了全國(guó)，震驚了世界。

　　從那一刻起，一些陌生的地名反復(fù)出現(xiàn)在我們眼前：汶川、北川、映秀……從此，這些地方就揪緊了你我的心。網(wǎng)絡(luò)上每一條驚人的短訊，電視里每一句動(dòng)情的話語(yǔ)，斷壁殘?jiān)�下每一束渴求的目光，無(wú)不震撼著你我的靈魂，無(wú)不令人潸然淚下！

　　從那一刻起，一切都有了再認(rèn)識(shí)。從第一時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮救災(zāi)的總理，到第一支翻山越嶺突進(jìn)汶川的軍隊(duì)；從一支支空降災(zāi)區(qū)的傘兵，到一批批趕赴救援的自愿者；從一筆筆飽含真情的捐助，到一場(chǎng)場(chǎng)撼人心魄的義演……大災(zāi)面前，我們民族的大善大愛(ài)、大情大義、大智大勇瞬間得以集合；國(guó)家的意義，子弟兵的內(nèi)涵，同胞手足的概念，一次次在你我心中刷新！

　　2008年5月19日，國(guó)殤祭奠日。這一天，警笛長(zhǎng)鳴，國(guó)旗半降，行人駐足，舉國(guó)同悲——所有中國(guó)人都為遇難同胞做起了“頭七”。我們明白，越是危難時(shí)刻，越需要鎮(zhèn)定、勇氣與愛(ài)心；越是危難時(shí)刻，越凸顯中華民族的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和偉大！

　　“汶川加油！四川加油！中國(guó)加油！”生生不息的頑強(qiáng)和不屈，穿透內(nèi)心的陰霾，劃過(guò)震后的廢墟，向未來(lái)傳遞出無(wú)限的希望！

1．給下列加粗字寫上正確的拼音。

銘（　�。┯洝�陌（　　）生　斷壁殘垣（　�。�　潸（　�。┤粶I下

2．下面是一副“抗震救災(zāi)”對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)（寬對(duì)即可）。

上聯(lián)：手　拉　手　眾　志　成　城　抗　震　救　災(zāi)

下聯(lián)：

3．請(qǐng)給下面一則新聞加上標(biāo)題（不超出12個(gè)字）。

“5·12”汶川大地震中幸存下來(lái)的孩子是災(zāi)區(qū)未來(lái)的希望，他們還有幾十年的人生路要走。然而，痛失親人的哀痛，噩夢(mèng)般的經(jīng)歷，不可能不在孩子們的心里留下難忘的陰影。因此，如何幫助災(zāi)區(qū)的孩子走出震后夢(mèng)魘，成了一項(xiàng)急迫的工作。5月22日，數(shù)十名心理專家從不同地方飛抵災(zāi)區(qū)，在兒童節(jié)來(lái)臨之際與孩子們面對(duì)面，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們幼小的心靈“減震”。

4．請(qǐng)根據(jù)提示和上下文用詩(shī)文原句填空。

（1）地震發(fā)生時(shí)，不少人為救他人英勇赴死，感動(dòng)天地，正如孟子所說(shuō)：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。________，________�！�

（2）大災(zāi)之后，有的親朋離散，至今仍無(wú)音訊，讓我們用蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中的名句“________，________”來(lái)為他們祝福吧。

（3）只要團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)定信心，就能在困境中看到希望，再建美好家園，陸游《游山西村》中的名句“________，________”就說(shuō)明了這個(gè)道理。

5．汶川大地震牽動(dòng)著所有華夏兒女的心，愛(ài)心接力在神州大地迅速展開(kāi)。振興中學(xué)九年級(jí)一班擬開(kāi)展“愛(ài)心家園”主題活動(dòng)，假如你是這個(gè)班的一員，請(qǐng)完成以下任務(wù)：

（1）為幫助災(zāi)區(qū)同學(xué)消除地震帶來(lái)的陰霾，讓他們重展笑顏，請(qǐng)你在寄給他們的“愛(ài)心卡”上寫一句你最想說(shuō)的話。

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（2）為了突出活動(dòng)主題，大家一致同意用下面這幅題為《中國(guó)結(jié)》的畫(huà)作為活動(dòng)標(biāo)志。請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容和寓意。

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（3）下面是同學(xué)們收集到的兩則材料：

　　材料一：地震發(fā)生時(shí)，譚千秋老師本來(lái)有逃生的機(jī)會(huì)，但他卻在危急時(shí)刻，張開(kāi)雙臂，趴在桌上，用自己的血肉之軀保護(hù)了身下的四個(gè)學(xué)生。

　　材料二：地震發(fā)生后，三歲的郎錚被救援人員從廢墟中救出時(shí)，雖然滿臉是血，卻微笑著艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，向武警官兵們敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。

假定2008年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物評(píng)選活動(dòng)要面向社會(huì)征集頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)你參閱下面的示例，在兩則材料中任選一個(gè)寫一段頒獎(jiǎng)詞應(yīng)征。（提示：注意文采和感情，不超過(guò)60個(gè)字）

〔示例〕

材料：2007年11月30日，28歲的軍官孟祥斌為救一名輕生女青年，從10米高的橋上跳下；他用盡最后一絲力氣將女青年托出水面，自己卻沉入了水中。

頒獎(jiǎng)詞：他用一次輝煌的隕落，挽回了另一個(gè)生命。別去問(wèn)值還是不值，生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟示。