綜合學(xué)習(xí)及探究

    某中學(xué)初三某班開展“漫游語文世界”綜合實(shí)踐活動，在總結(jié)會上，有三個小組分別進(jìn)行了匯報：

    第一小組發(fā)現(xiàn)這樣一些字：

        家俱(具)    另售(零)    燒并(餅)

    第二組發(fā)現(xiàn)廣告中常有這樣的“成語”出現(xiàn)：

步步為贏    咳不容緩    默默無蚊

第三小組在報紙中發(fā)現(xiàn)這樣的標(biāo)題：

超女“粉絲”成千上萬，東北“玉米”不減當(dāng)年

(1)請結(jié)合三個小組的匯報，說說你從中發(fā)現(xiàn)的語言現(xiàn)象。(答出兩點(diǎn)即可)

(2)假如你是這個班級的學(xué)生，參加這樣的活動會給你帶來怎樣的啟示?

［甲］過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

“我的講義，你能抄下來么？”他問

“可以抄一點(diǎn)�！�

“拿來我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。

可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了�！�—自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

“圖還是我畫的不錯；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的�！�

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：

“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體�，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事�！�

但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

［乙］懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個大骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀。接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？

很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

不用說，我們都?xì)鈮牧恕＿@種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字�？晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。

他說我們的試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時，他才罷休。

我們把這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯�！�

如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。

這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了�！八�不該像這樣捉弄你們的。” 那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，說他全錯了。

1．［甲］、［乙］兩篇文章，都是寫的老師的事。藤野先生和懷特森先生對待工作上，有相同的地方，說說是什么精神，

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2．［甲］、［乙］兩文的作者，在文中抒發(fā)了對老師的什么感情？

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3．［甲］文主要寫了哪四件事來表現(xiàn)藤野先生的品格和精神？

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4．［乙］文主要通過敘述____________和____________這兩件事，來表明懷特森老師要求學(xué)生____________。

5．［甲］文中，“我”對藤野先生糾正“我” 的解剖圖是什么樣的態(tài)度和想法？

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6．文章開頭寫學(xué)生們對懷特森老師的做法是____________的，后來寫學(xué)生們對懷特森老師的做法是____________；這種寫法是先____________后____________的寫法，這樣寫的好處是____________。

7．魯迅在《藤野先生》一文中，有這樣一句話“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�中，他是最使我感激、給我鼓勵的一個”，可以看出藤野先生對魯迅的影響；［乙］文中，學(xué)生們也深受懷特森先生的影響，請舉例說說。

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8．選出對［乙］文理解不正確的一項(xiàng)（　　 ）

A．文章著重用敘事的方法表現(xiàn)人物。

B．本文詳寫前一件事，略寫后一件事。

C．懷特森是一個教學(xué)幽默、愛與學(xué)生開玩笑的很有趣的老師。

D．文中加點(diǎn)處“我們一點(diǎn)沒有起疑心”表現(xiàn)學(xué)生開始的學(xué)習(xí)較為盲從。

9．請你給［乙］文擬個小標(biāo)題。

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10．你喜歡［乙］文中的懷特森這樣的老師嗎？為什么？

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口語交際及綜合探究（共10分）
班級組織了以“公平與信任”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。活動主體分三部分：
【討論現(xiàn)象】清脆童音，我不相信
2011年2月24日,我們?nèi)バ�學(xué)部報告廳,和一群四年級小朋友一起聽安全講座。
講座上,老師提問：“路上遇到摔倒的老人,我們應(yīng)該去扶他嗎?”
我遲疑了一下,只見不少四年級小同學(xué)齊齊舉手:“不能,要不然那個老人會說是我推倒他的�！�
“路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我們帶他回家時,我們應(yīng)該答應(yīng)他嗎?”
一個小同學(xué)站起來回答：“不能,這是一個陷阱�！�
……  
對于好多這樣的問題,都是一排迅速舉起的小手,和用清脆童音回答的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。
　　 (摘自《南方周末》2011年3月17日，作者為武漢實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校初二學(xué)生)
針對上述材料，同學(xué)們展開了激烈的討論：
同學(xué)甲：這樣整齊的回答是有人教過的吧？老師不應(yīng)該這樣教他們。
同學(xué)乙：老師其實(shí)也是很無奈的，這樣的教育固然讓人覺得很悲哀，但如果不這樣教，出了事情后果就更嚴(yán)重了。
主持人：對！問題的關(guān)鍵是我們這個社會確實(shí)存在著某種的現(xiàn)象，它們已經(jīng)影響了年幼的心靈。
【小題1】你認(rèn)為主持人說的“某種現(xiàn)象”指什么現(xiàn)象？請結(jié)合材料概述。（3分）
【分析數(shù)據(jù)】以下是一家研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)論：
   
（摘自《中國人的信仰世界》一文，《南方周末》2011年4月28日）
【小題2】你從這個圖表中讀出的主要信息是       　　　      。（2分）
【小題3】為了建設(shè)公平與誠信的社會，請你提一條建議：                                             
                   　                   。（2分）
【采取行動】本次活動要選一首歌曲作為推廣曲目，旨在呼喚真誠與信任。備選曲目有兩首，歌詞摘錄如下：
           
【小題4】你選擇第  　    首，理由是       　        。（3分）

口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（12分）

（1）今年3月中旬，由于日本發(fā)生地震核泄露，受社會傳言，我國部分地區(qū)出現(xiàn)了搶購食鹽的現(xiàn)象。鄰居王大爺也聽信了傳言，準(zhǔn)備去超市搶購一大箱食鹽，這時，你將如何勸說他呢？（4分）

你可以這樣說：                                                           

（2）五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，是人生交響曲中最燦爛的樂章�；�季雨季的我們，應(yīng)該珍愛青春，健康成長�，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動。（8分）

    [海報宣傳]為擴(kuò)大本次活動的宣傳影響，班長負(fù)責(zé)設(shè)計一張海報。他根據(jù)下面語段中的劃線句擬出了海報宣傳語的前半句，請你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等，2分）

    曾經(jīng)年少愛追夢，一心只想往前飛。是的，花季雨季的我們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢想，但只有珍惜美好的青春歲月，不要讓似水的年華付之東流．用我們的活力、智慧、汗水去拼搏、擊奮斗，才能譜寫一曲無悔的青春之歌。

    宣傳語：擁有青春五彩夢，          。

    [扳塊設(shè)計]活動期間，每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報，請你參照示例，再設(shè)計兩個板塊。（2分）

    示側(cè)：板塊一：青春的宣言   板塊二：青春座右銘

    板塊三：             板抉四：          

    [材料探究]在本次活動中，同學(xué)們針對評選“青春形象大使”現(xiàn)象展開熱烈討論，現(xiàn)在請你結(jié)合下面兩則材料，說說要想成為“青春形象大使”必須具備哪些條件。（2分）

    材料一：今天下午，國家女藍(lán)隊(duì)長隋菲菲在北京交通大學(xué)正式簽約《中國青年報》，成為該報青春形象大使。隋菲菲靚麗、青春、健康的外形，刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精神，比賽時聰明靈活的個性與《中國青年報》理性、敏銳、先鋒的辦報追求不謀而合。在未來5年內(nèi)，隋菲菲將主要擔(dān)負(fù)《中國青年報》針對青年市場的品牌代言活動。

    材料二：在某大學(xué)“校園青春形象大使”評選活動初賽現(xiàn)場，選手們表演了昆曲、武術(shù)、快板、書畫等在其他選秀活動中難得一見的才藝，博得了評委們的陣陣掌聲。有過其他選秀活動參賽經(jīng)驗(yàn)的選手朱瀟軒告訴記者：“通常的選秀活動，更多的是關(guān)注選手們的外表。我認(rèn)為，‘校園青春形象大使’良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)也是非常重要的�！�

    “青春形象大使”必須具備的條件：          

    [感言續(xù)說]在活動結(jié)束的晚會上，肖雅同學(xué)深情地說道：“歲月從樹林穿過，留下

圈圈的年輪；哨鴿從天空飛過，留下串串的歡韻          ，          。啊，青年朋友！我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么？”但由于太激動，只說了兩句就停住了，這時你及時仿照肖雅的句式續(xù)說了一句，同樣表達(dá)心中的感慨。（2分）

口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（12分）

（1）今年3月中旬，由于日本發(fā)生地震核泄露，受社會傳言，我國部分地區(qū)出現(xiàn)了搶購食鹽的現(xiàn)象。鄰居王大爺也聽信了傳言，準(zhǔn)備去超市搶購一大箱食鹽，這時，你將如何勸說他呢？（4分）

你可以這樣說：                                                           

（2）五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，是人生交響曲中最燦爛的樂章�；�季雨季的我們，應(yīng)該珍愛青春，健康成長。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動。（8分）

[海報宣傳]為擴(kuò)大本次活動的宣傳影響，班長負(fù)責(zé)設(shè)計一張海報。他根據(jù)下面語段中的劃線句擬出了海報宣傳語的前半句，請你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等，2分）

曾經(jīng)年少愛追夢，一心只想往前飛。是的，花季雨季的我們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢想，但只有珍惜美好的青春歲月，不要讓似水的年華付之東流．用我們的活力、智慧、汗水去拼搏、擊奮斗，才能譜寫一曲無悔的青春之歌。

宣傳語：擁有青春五彩夢，          。

[扳塊設(shè)計]活動期間，每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報，請你參照示例，再設(shè)計兩個板塊。（2分）

示側(cè)：板塊一：青春的宣言   板塊二：青春座右銘

板塊三：             板抉四：          

[材料探究]在本次活動中，同學(xué)們針對評選“青春形象大使”現(xiàn)象展開熱烈討論，現(xiàn)在請你結(jié)合下面兩則材料，說說要想成為“青春形象大使”必須具備哪些條件。（2分）

材料一：今天下午，國家女藍(lán)隊(duì)長隋菲菲在北京交通大學(xué)正式簽約《中國青年報》，成為該報青春形象大使。隋菲菲靚麗、青春、健康的外形，刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精神，比賽時聰明靈活的個性與《中國青年報》理性、敏銳、先鋒的辦報追求不謀而合。在未來5年內(nèi)，隋菲菲將主要擔(dān)負(fù)《中國青年報》針對青年市場的品牌代言活動。

材料二：在某大學(xué)“校園青春形象大使”評選活動初賽現(xiàn)場，選手們表演了昆曲、武術(shù)、快板、書畫等在其他選秀活動中難得一見的才藝，博得了評委們的陣陣掌聲。有過其他選秀活動參賽經(jīng)驗(yàn)的選手朱瀟軒告訴記者：“通常的選秀活動，更多的是關(guān)注選手們的外表。我認(rèn)為，‘校園青春形象大使’良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)也是非常重要的�！�

“青春形象大使”必須具備的條件：          

[感言續(xù)說]在活動結(jié)束的晚會上，肖雅同學(xué)深情地說道：“歲月從樹林穿過，留下

圈圈的年輪；哨鴿從天空飛過，留下串串的歡韻          ，          。啊，青年朋友！我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么？”但由于太激動，只說了兩句就停住了，這時你及時仿照肖雅的句式續(xù)說了一句，同樣表達(dá)心中的感慨。（2分）