下面表述有誤的一項(xiàng)是

A．古代典籍中的九州、海內(nèi)、四海指的都是中國。

B．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集；《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書。

C．高爾基、馬克·吐溫、雨果、泰戈?duì)柖际峭鈬�作家，其中高爾基、泰戈�(duì)柖荚�獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

D．《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《水滸傳》、《 格列佛游記》的作者分別是魯迅、老舍、施耐庵和斯威夫特。

下列表述中有誤的一項(xiàng)是

A．王國維在《人間詞話》中談到“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界”其中借用了北宋詞人柳永的《蝶戀花》中的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的詩句，概括了做學(xué)問成大事業(yè)者的一種鍥而不舍的堅(jiān)毅性格和執(zhí)著態(tài)度。

B．對聯(lián)“剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽思發(fā)憤，著成信史照塵寰”贊頌的是西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷；“譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶早雨，文壇從此感彷徨”是一副悼念魯迅的挽聯(lián)。

C．“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”這有著格言警句般的文字，出自印度文學(xué)巨匠泰戈?duì)柕摹缎略录�》；我國現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家冰心受其影響，創(chuàng)作了晶瑩清麗、輕柔雋逸的無標(biāo)題的自由體小詩。這些小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》，其主要內(nèi)容包括母愛、童真、人生。

D．“四書五經(jīng)”是中國古代的典籍，其中“四書”包括《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》�！墩撜Z》《孟子》記載了孔子與孟子的社會理想、政治主張，以及他們修身、交友、學(xué)習(xí)方面的見解。

[　　]

A．清代曹雪芹創(chuàng)作的《紅樓夢》是我國第一部優(yōu)秀的古典長篇小說。

B．魯迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心都是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的著名作家。

C．《門檻》是俄國作家屠格涅夫的作品，《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的作品。

D．按寫作年代的先后排列下面的課文，正確的順序是：《扁鵲見蔡桓公》、《三峽》、《范進(jìn)中舉》。

下面有關(guān)文學(xué)常識的表述有誤的一項(xiàng)是

    A．《憶讀書》的作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。

    B．《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》和《封神榜》被稱為中國古典四大名著。

    C．?dāng)⑹律⑽摹讹L(fēng)箏》的作者是魯迅，他是我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。

    D．《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集》。作者歐陽修是宋代政治家、文學(xué)家，號六一居士，是唐宋八大家之一。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

1、對這首詩內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（     ）

A．首聯(lián)中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情
B．頷聯(lián)寫詩人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情
C．頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己
D．尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉

（該項(xiàng)正確理解是：運(yùn)用兩個(gè)典故，表達(dá)詩人對受害友人的悼念，對歲月流逝、人事變遷的感嘆，充滿無限悲痛悵惘之情）
2、對唐詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》分析錯(cuò)誤的—項(xiàng)是(   )

A. 首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個(gè)凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸

B．頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的不滿，和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情

C．頸聯(lián)中詩人以“沉舟”“病樹”比喻前人，表達(dá)出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進(jìn)的積極進(jìn)取的情懷

D．尾聯(lián)既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞

3、請選出下列對本詩解說有誤的一項(xiàng) (    )

A．“二十三年”，指自居易因參加政治改革失敗后一再遭貶的前后時(shí)間；“棄置”指被貶謫首聯(lián)表達(dá)了詩人的無比辛酸之情，也流露出了內(nèi)心的不滿

B．“聞笛賦”是指西晉的向秀為懷念自己的好友嵇康所作的《思舊賦》，“爛柯人”是指晉人王質(zhì)頷聯(lián)寫貶謫歸來后的感受，借用兩個(gè)典故表達(dá)懷念舊友和人世桑滄之感

C．頸聯(lián)寫詩人對未來的展望詩人以“沉舟”“病樹”自喻，說明雖然處境艱難，但仍然信心百倍，積極進(jìn)取  

D．“聽君”中的“君”指唐代詩人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉贈(zèng)劉二十八使君》尾聯(lián)不僅表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的意志和樂觀精神，也是和友人共勉 

4、詩歌首聯(lián)“”和“”這兩個(gè)詞寫出了作者被貶謫、遭棄置的境遇，也表達(dá)了作者無限辛酸和憤懣不平的心情。

5、詩歌頸聯(lián)已經(jīng)成為流傳千古的佳句，你認(rèn)為理由是什么？（提示：可從其哲理性及表情達(dá)意方面來思考）

6、全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？試做簡要分析。

7、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句富含哲理而被后世廣為傳誦，你從這居室中領(lǐng)悟到了什么？

8、這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句          ，后四句            ，形成鮮明對比

9、請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句的含義。

10、頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊試從詩人的思想感情和蘊(yùn)含的哲理兩個(gè)角度，說一說你的理解。

11、“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個(gè)典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？

閱讀下列的選文，完成后面題目。

　�、偻ㄓ^圣陶先生的語文教育思想，最重要的有兩點(diǎn)。②其一是關(guān)于語文學(xué)科的性質(zhì)：語文是工具，是人生日用不可缺少的工具。③其二是關(guān)于語文教學(xué)的任務(wù)：教語文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。④過去語文教學(xué)的成績不好，主要是由于對這兩點(diǎn)認(rèn)識不清。

　　語言文字本來只是一種工具，日常生活中少不了它，學(xué)習(xí)以及交流各科知識也少不了它。這樣一個(gè)簡單的事實(shí)，為什么很多教語文的人和學(xué)語文的人會認(rèn)識不清呢？是因?yàn)橛袀鹘y(tǒng)的看法作梗�！皩W(xué)校里的一些科目，都是舊式教育所沒有的，惟有國文一科，所做的工作包括閱讀和寫作兩項(xiàng)，正是舊式教育的全部。一般人就以為國文教學(xué)只需繼承從前的傳統(tǒng)好了，無須乎另起爐灶。這種認(rèn)識極不正確，從此出發(fā)，就一切都錯(cuò)。舊式教育是守著古典主義的：讀古人的書籍，意在把書中內(nèi)容裝進(jìn)頭腦里去，不問它對于現(xiàn)實(shí)生活適合不適合，有用處沒有用處；學(xué)古人的文章，意在把那一套程式和腔調(diào)模仿到家，不問它對于抒發(fā)心情相配不相配，有效果沒有效果。舊式教育又是守著利祿主義的：讀書作文的目標(biāo)在取得功名，起碼要能得‘食廩’，飛黃騰達(dá)起來做官做府，當(dāng)然更好；至于發(fā)展個(gè)人生活上必要的知能，使個(gè)人終身受用不盡，同時(shí)使社會間接蒙受有利的影響，這一套，舊式教育根本就不管�！�

　　過去的第二點(diǎn)錯(cuò)誤認(rèn)識是把語文課看成是傳授一門知識的課，因而要以講為主。在讀文言文的時(shí)代，自然逐字逐句大有可講，到了讀白話文課本，就“從逐句講解發(fā)展到講主題思想，講時(shí)代背景，講段落大意，講伺法句法篇法，等等，大概有三十來年了�？墒且部梢哉f有一點(diǎn)沒有變，就是離不了教師的‘講’，而且要求講‘深’，講‘透’，那才好。”“我想，這里頭或許有個(gè)前提在，就是認(rèn)為一講一聽之間事情就完成了，像交付一件東西那么便當(dāng)，我交給你了，你收到了，東西就在你手里了。語文教學(xué)乃至其他功課的教學(xué)，果真是這么一回事嗎？”

　　這就觸及教育學(xué)上的根本問題：在教學(xué)活動(dòng)中，教師起什么作用？圣陶先生的看法是，“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程”。換句話說，教學(xué)，教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現(xiàn)成的知識交給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子。在這個(gè)問題上，圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教�！�

（1）第1自然段由四句話組成，分別標(biāo)記為①②③④。根據(jù)作者的思路，該段的第一層應(yīng)劃分在哪里？用“／”在下面的標(biāo)記符號中表示。

①　�、凇　、邸　、�

（2）第2自然段在批評舊式教育是守著古典主義和利祿主義時(shí)，實(shí)際上談到了舊式教育的三種弊端，請用自己的話分條簡要概括。（每條不得超過8個(gè)字）

第一種弊端是________________。

第二種弊端是________________。

第三種弊端是________________。

（3）通觀第2自然段，并參照第3自然段關(guān)于“第二點(diǎn)錯(cuò)誤認(rèn)識”的表述，概括說明第一點(diǎn)錯(cuò)誤認(rèn)識是什么。（回答不得超過40字，注意語句的連貫）

________________________________________________

（4）第3自然段中說“這里頭或許有個(gè)前提在”，并打比方作了說明，這個(gè)“前提”實(shí)際上說的是什么？（回答不得超過14個(gè)字，注意語句的連貫）

________________________________________________

（5）第4自然段末尾說“教是為了不教”。下面摘引的葉圣陶先生的一些論述，其中哪幾項(xiàng)是說明這個(gè)名句中的“不教”的？（只寫字母即可）

A．教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

B．學(xué)生能自為研索，自求解決。

C．務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可自己去探索。

D．凡為教，目的在達(dá)到不需要教。

E．自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。

F．令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)。

________________________

甲文:侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆忠良，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

乙文:晏子為齊相，出。其御^①之妻從門間而窺。其夫?yàn)橄嘤�，擁大蓋，策駟馬^②，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請去^③。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相^④齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念^⑤深矣，常有以自下^⑥者。今子長八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足。妾是以求去也�！�

其后夫自損抑^⑦。晏子怪而問之，御以實(shí)對^⑧。晏子薦以為大夫。

注釋：①御：馬夫。 ②駟馬：四匹馬拉的車。 ③去：離開，這里指離婚。

④相：擔(dān)任國相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。

⑦自損抑：克制自己，保持謙卑。⑧對：回答。

16、解釋下列短語。（4分）

（1）簡拔：                               （2）裨補(bǔ)闕漏：                     

（3）優(yōu)劣得所：                           （4）名顯諸侯：                     

17、用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。（4分）

（1）將軍向?qū)櫍�性行淑均，曉暢軍事�?/p>

（2）今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。

18、選出理解和分析有誤的一項(xiàng)。（3分）（  ）                                        

A．甲文是奏章，是典型的事實(shí)論證的寫法，思路嚴(yán)密；直截了當(dāng)，讓人容易接受。

B．乙文是寓言，簡短精練，含義深刻，含蓄地表明觀點(diǎn)、說明道理，說服力強(qiáng)。

C．甲文乃出師伐魏前所作，基本目的是表達(dá)感念先帝知遇之恩、忠于劉氏父子的真摯感情。

D．乙文非常細(xì)膩地?cái)⑹隽艘粋�(gè)故事，雖鮮明生動(dòng)，但讀者難以把握作者的真實(shí)意圖。用這樣的手法推薦國家大臣，似乎也不夠慎重。

19、諸葛亮和晏子都是古代名相，結(jié)合選段，用自己的話說說他們選用人才的標(biāo)準(zhǔn)有何不同。（4分）

閱讀下列兩則短文，完成文后問題（10分）

（甲文）侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆忠良，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

（乙文）晏子為齊相，出。其御①之妻從門間而窺。其夫?yàn)橄嘤�，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請去③。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相④齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子長八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足。妾是以求去也�！�

其后夫自損抑⑦。晏子怪而問之，御以實(shí)對⑧。晏子薦以為大夫。

注釋：①御：馬夫。 ②駟馬：四匹馬拉的車。 ③去：離開，這里指離婚。 ④相：擔(dān)任國相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。⑦自損抑：克制自己，保持謙卑。⑧對：回答。

1.解釋下列短語（2分）

（1）簡拔：                           （2）裨補(bǔ)闕漏：                     

（3）優(yōu)劣得所：                       （4）意氣揚(yáng)揚(yáng)：                     

2.用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思（4分）

（1）將軍向?qū)�，性行淑�?u>                                                       

（2）今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。                                                                              

3.選出理解和分析有誤的一項(xiàng)（   ）（2分）

這樣的手法推薦國家大臣，似乎也不夠慎重。

4.諸葛亮和晏子都是古代名相，結(jié)合選段，用自己的話說說他們選用人才的標(biāo)準(zhǔn)有何不同。

（2分）