8、《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)中,“此事古難全”里“此事”是指:__________,__________.

8、月有陰晴圓缺,人有悲歡離合

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)中,“此事古難全”里“此事”是指:__________,__________.

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

《水調(diào)歌頭》
蘇軾    
  明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間!
  轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
1.蘇軾在孤寂、愁苦、矛盾中思索,體現(xiàn)出他怎樣的人生感悟?
答:___________________________________________
2.試分析這首詞流傳千古的原因。(提示:可從藝術(shù)構(gòu)思和思想內(nèi)容兩方面分析)
答:__________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

對(duì)《水調(diào)歌頭》這首詞分析不正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    開(kāi)頭四句借幻想中的月宮境界,發(fā)出“明月幾時(shí)有”、“今夕是何年”的疑問(wèn),反映詞人對(duì)天上宮闕的向往。
  2. B.
    “人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,意思是說(shuō)人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣,兩者都是自然常理,是人生無(wú)法克服的遺憾,表現(xiàn)詞人的無(wú)奈而又傷感的情緒。
  3. C.
    詞的上闕寫月下飲酒,由幻想超脫塵世,轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活;下闕寫對(duì)月懷人,由感傷離別而轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福。
  4. D.
    全詞深沉婉曲,流轉(zhuǎn)自如,以美麗的想像、明睿的哲理,創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語(yǔ)文 北京21世紀(jì)(新課標(biāo)) 北京實(shí)驗(yàn)版 題型:022

《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“此事古難全”里的“此事”是指:“________,________!

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《水調(diào)歌頭》,然后回答問(wèn)題。
  明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
  轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠,不應(yīng)有恨,何事常向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟!
①解釋下面的詞語(yǔ)或句子。
何似在人間                    _________________________
不應(yīng)有恨                        _________________________
何事常向別時(shí)圓?          _________________________
②判斷下列的說(shuō)法,正確的打“√”錯(cuò)誤的打“×”
A.本詞通篇詠月,月是詞的中心形象,卻處處關(guān)合人事,表現(xiàn)出自然社會(huì)契合的特點(diǎn)。它上片借明月自喻清高,下片用圓月襯托離別。(  )
B.《水調(diào)歌頭》中秋詞,是蘇詞代表性篇章之一。它落想奇拔,蹊徑獨(dú)辟,極富浪漫色彩。( 。
C.全詞將寫景敘事議論抒情融為一體,天上人間虛實(shí)并述,層次結(jié)構(gòu)跌宕起伏,感情抒發(fā)四折變化。( 。
D.全詞抒發(fā)了詞人生活的痛苦和政治上的不得志所帶來(lái)的極大苦悶。( 。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀《水調(diào)歌頭》,完成7—8題。(5分)

明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今昔是何年?我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。______________________,__________________________。

7.在橫線上補(bǔ)全內(nèi)容。(2分)

8.下面詠月的詩(shī)句中,與本文主旨最接近的一項(xiàng)(      ),為什么?(3分)

A.月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中。

B.海上生明月,天涯共此時(shí)。

C.野曠天低樹(shù),江清月近人。

D.舉杯邀明月,對(duì)影成三人。

E.大漠沙如雪,燕山月似鉤。

理由:                                                                              

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:標(biāo)準(zhǔn)大考卷·國(guó)標(biāo)語(yǔ)文AB卷 蘇教版 七年級(jí)上冊(cè) 題型:048

閱讀《水調(diào)歌頭》,完成1-5題。

  明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。

  轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

1.反復(fù)朗讀這首詞,劃分下邊句子的朗讀節(jié)奏。

①不知天上宮闕,今夕是何年。

②我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。

2.想像一下“起舞弄清影”描繪了怎樣一幅情景?“弄”字寫得好不好?

答:________________________________________________

3.詞中哪幾句寫出了想像中的情景?

答:________________________________________________

4.“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”表現(xiàn)了作者怎樣的愿望?

答:________________________________________________

5.古人寫月亮的詩(shī)句很多,你能寫出幾句嗎?

答:________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《詞五首》練習(xí)卷(解析版) 題型:詩(shī)歌鑒賞

閱讀《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》,完成練習(xí)。

水調(diào)歌頭  明月幾時(shí)有

蘇 軾

丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。

明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天,不知天上宮闋,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

1.本詞有一段詞前小序,其作用是________。其中說(shuō)的“子由”是作者的________,其名為_(kāi)_______,他和蘇軾及________并稱文壇“三蘇”。

2.“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天”化用李白《把酒問(wèn)月》詩(shī)中的“________”

3.詞的上閩,寫詞人“________”的想像,詞中描繪了一個(gè)________的境界,表現(xiàn)了對(duì)________的追求。詞的下闋寫“無(wú)眠”是對(duì)________的探求,全是詞人內(nèi)心的________,從表達(dá)方式上看主要是________。

4.詞中富有哲理的一句是“________”;表達(dá)對(duì)親人美好祝愿的一句是“________”。請(qǐng)?jiān)賹懗鲆痪浔菊n外你知道的詠月懷人的詩(shī)句________。

5.下面對(duì)本詞的分析理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )

A.詞人神游月宮的幻想是因在人間感到寂寞而產(chǎn)生的,而這寂寞感又跟中秋之夜不能跟親人團(tuán)聚有關(guān)。

B.“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠”中,“轉(zhuǎn)”和“低”表示夜已深,而詞人無(wú)眠,故小序說(shuō)“歡飲達(dá)旦”。

C.“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”較“隔千里兮共明月”的客觀描述更具情思,前者是“有我之境”,后者是“無(wú)我之境”。

D.“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”,反映了作者因政治上失意而不滿現(xiàn)實(shí),想逃避現(xiàn)實(shí),又不能決絕的心理。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》,完成練習(xí)。
水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有
蘇軾
  丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。
  明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天,不知天上宮闋,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
  轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
1.本詞有一段詞前小序,其作用是________。其中說(shuō)的“子由”是作者的________,其名為_(kāi)_______,他和蘇軾及________并稱文壇“三蘇”。
2.“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天”化用李白《把酒問(wèn)月》詩(shī)中的“________”。
3.詞的上閩,寫詞人“________”的想像,詞中描繪了一個(gè)________的境界,表現(xiàn)了對(duì)________的追求。詞的下闋寫“無(wú)眠”是對(duì)________的探求,全是詞人內(nèi)心的________,從表達(dá)方式上看主要是________。
4.詞中富有哲理的一句是“________”;表達(dá)對(duì)親人美好祝愿的一句是“________”。請(qǐng)?jiān)賹懗鲆痪浔菊n外你知道的詠月懷人的詩(shī)句________。
5.下面對(duì)本詞的分析理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )
A.詞人神游月宮的幻想是因在人間感到寂寞而產(chǎn)生的,而這寂寞感又跟中秋之夜不能跟親人團(tuán)聚有關(guān)。
B.“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠”中,“轉(zhuǎn)”和“低”表示夜已深,而詞人無(wú)眠,故小序說(shuō)“歡飲達(dá)旦”。
C.“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”較“隔千里兮共明月”的客觀描述更具情思,前者是“有我之境”,后者是“無(wú)我之境”。
D.“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”,反映了作者因政治上失意而不滿現(xiàn)實(shí),想逃避現(xiàn)實(shí),又不能決絕的心理。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》,回答問(wèn)題。
  明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上官闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
  轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離舍,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
1.解釋下列加粗的字。
高處不寒( 。
酒問(wèn)青天( 。
起舞清影( 。
千里共娟( 。
2.以下對(duì)這首詞賞析不正確的一項(xiàng)是( 。
A.這首詞是寫詩(shī)人對(duì)親人的懷念,因此,整首詞充滿了傷感壓抑的情調(diào)。
B.上片寫詞人“歡飲”時(shí)的想象,下片寫“無(wú)眠”時(shí)對(duì)人生的思索探求,作者寓哲理于抒情之中。
C.詞中把“天”與“月”人格化了,創(chuàng)造了一種神話般的境界。
D.“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照乖眠”中的“轉(zhuǎn)”“低”,以月‘光變化表示夜已深,“無(wú)眠”表示想念親人,難以入睡,由此引出下面“何事”一問(wèn)。
3.就“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”包含的人生感慨,談?wù)勛约旱目捶ā?BR>________________________________________________________

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