6、在蘇軾的《浣溪沙》(山下蘭芽短浸溪)詞中，表現(xiàn)作者豁達(dá)心胸的句子是：

“                                                        。”

6、誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

在蘇軾的《浣溪沙》(山下蘭芽短浸溪)詞中，表現(xiàn)作者豁達(dá)心胸的句子是：

“                                                        �！�

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2006年初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)上冊(cè) 題型：048

讀蘇軾的《浣溪沙》，完成下題。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

（1）詞的上闋描寫(xiě)了“蘭芽浸溪”、“沙路無(wú)泥”、“暮雨規(guī)啼”三幅畫(huà)面。請(qǐng)你展開(kāi)想像，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下其中的一幅圖畫(huà)。

（2）詞的下闋由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒懷，請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，試從句意、哲理、作者情感等方面中的一點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫狻?/P>

（3）從所積累的古詩(shī)詞曲的名句中（課內(nèi)外不限），找出與“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西”一句句意相反的句子來(lái)，寫(xiě)在下面。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：江蘇省姜堰市2011－2012學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型：022

蘇軾在《浣溪沙山下蘭芽短浸溪》中能夠體現(xiàn)詩(shī)人熱愛(ài)生命，豁達(dá)樂(lè)觀性格的兩句詩(shī)句是：________，________。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀《浣溪沙》，完成1—2題。
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。
蕭蕭暮雨子規(guī)啼。 誰(shuí)道人生無(wú)再少？
門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
1．《浣溪沙》的體裁是             ，又稱                ，浣溪沙是                  。
2．下列對(duì)《浣溪沙》的賞析，不正確的一項(xiàng)是
[     ]
     A．《浣溪沙》是蘇軾貶居黃州期間，于宋神宗元豐五年（公元1082年）三月游蘄水清泉寺所作。
     B．《浣溪沙》的上闋是寫(xiě)景：蘭芽浸在水中，沙路無(wú)泥，黃昏中雨在蕭蕭地下，還不時(shí)傳來(lái)杜鵑的啼叫聲，渲染了一種哀傷、凄涼的氣氛。
     C．《浣溪沙》的上闋是寫(xiě)景，景中的境界極為清遠(yuǎn)，反映了作者心情恬適，沒(méi)有因?yàn)楸毁H而消極沉淪。
     D．《浣溪沙》的下闋接境抒情，寫(xiě)出了作者的愉快心情和由眼前的景象感悟到的人生哲理。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：022

用詩(shī)文原句填空。

（1）山重水復(fù)疑無(wú)路，____________。（陸游《游山西村》）

（2）山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，____________。（蘇軾《浣溪沙》）

（3）濁酒一杯家萬(wàn)里，____________。（范仲淹《漁家傲》）

（4）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中推己及人，表達(dá)憂國(guó)憂民的博大胸襟和美好理想的詩(shī)句是：____________，____________，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！

（5）自經(jīng)喪亂少睡眠，____________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（6）高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，____________。（袁宏道《滿井游記》）

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解

詩(shī)歌鑒賞。閱讀《浣溪沙》完成小題。（6分）
浣溪沙
蘇軾
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪， 松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。
誰(shuí)道人生無(wú)再少？ 門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
【小題1】.對(duì)這首詞內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）
A．首句七字既點(diǎn)出了游清泉寺時(shí)的時(shí)令，也點(diǎn)明了蘭溪之名的由來(lái)。
B．次句寫(xiě)漫步溪邊，“松間沙路凈無(wú)泥”化用了白居易的“沙路潤(rùn)無(wú)泥”。蘇軾將“潤(rùn)”改為“凈”，更加突出了蘭溪的潔凈和一塵不染。
C．“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”點(diǎn)出了凈無(wú)泥的原因，同時(shí)又烘托出自己貶官黃州期間的凄涼環(huán)境和沉郁、悲涼的羈旅之情。
D．尾句反用白居易《醉歌》“黃雞催曉丑時(shí)鳴”“鏡里朱顏看已失”的詩(shī)意，認(rèn)為即使到了暮年，也不應(yīng)有那種“黃雞催曉”、朱顏已失的衰頹心態(tài)，體現(xiàn)了作者在貶謫期間曠達(dá)振作的精神狀態(tài)。
【小題2】.對(duì)這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）
A．上片只是寫(xiě)實(shí)景，其內(nèi)心所喚起的應(yīng)是對(duì)大自然的喜愛(ài)及對(duì)人生的回味，這就引出了下片的對(duì)人生的哲思。
B．江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。而作者此際面對(duì)著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？作者說(shuō)的人生之“再少”，就是道教徒所企求的“返老還童”。
C．全詩(shī)用淺俗的語(yǔ)言，但“淺淺語(yǔ)亦覺(jué)不凡”，充分體現(xiàn)了作者善于駕馭語(yǔ)意，并使其蘊(yùn)含韻味的能力，而句中折射的哲理、積極和高亢的情調(diào)，千百年來(lái)更是感動(dòng)了無(wú)數(shù)的讀者。
D．全詞的特點(diǎn)是即景抒慨，寫(xiě)景純用白描，細(xì)致淡雅；抒慨昂揚(yáng)振拔，富有哲理。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年廣西灌陽(yáng)縣八年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷 題型：詩(shī)歌鑒賞

詩(shī)歌鑒賞。閱讀《浣溪沙》完成小題。（6分）
浣溪沙
蘇軾
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪， 松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。
誰(shuí)道人生無(wú)再少？ 門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
【小題1】.對(duì)這首詞內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）

A．首句七字既點(diǎn)出了游清泉寺時(shí)的時(shí)令，也點(diǎn)明了蘭溪之名的由來(lái)。
B．次句寫(xiě)漫步溪邊，“松間沙路凈無(wú)泥”化用了白居易的“沙路潤(rùn)無(wú)泥”。蘇軾將“潤(rùn)”改為“凈”，更加突出了蘭溪的潔凈和一塵不染。
C．“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”點(diǎn)出了凈無(wú)泥的原因，同時(shí)又烘托出自己貶官黃州期間的凄涼環(huán)境和沉郁、悲涼的羈旅之情。
D．尾句反用白居易《醉歌》“黃雞催曉丑時(shí)鳴”“鏡里朱顏看已失”的詩(shī)意，認(rèn)為即使到了暮年，也不應(yīng)有那種“黃雞催曉”、朱顏已失的衰頹心態(tài)，體現(xiàn)了作者在貶謫期間曠達(dá)振作的精神狀態(tài)。
【小題2】.對(duì)這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）
A．上片只是寫(xiě)實(shí)景，其內(nèi)心所喚起的應(yīng)是對(duì)大自然的喜愛(ài)及對(duì)人生的回味，這就引出了下片的對(duì)人生的哲思。
B．江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。而作者此際面對(duì)著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？作者說(shuō)的人生之“再少”，就是道教徒所企求的“返老還童”。
C．全詩(shī)用淺俗的語(yǔ)言，但“淺淺語(yǔ)亦覺(jué)不凡”，充分體現(xiàn)了作者善于駕馭語(yǔ)意，并使其蘊(yùn)含韻味的能力，而句中折射的哲理、積極和高亢的情調(diào)，千百年來(lái)更是感動(dòng)了無(wú)數(shù)的讀者。
D．全詞的特點(diǎn)是即景抒慨，寫(xiě)景純用白描，細(xì)致淡雅；抒慨昂揚(yáng)振拔，富有哲理。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2013屆廣西灌陽(yáng)縣八年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷 題型：詩(shī)歌鑒賞

詩(shī)歌鑒賞。閱讀《浣溪沙》完成小題。（6分）

浣溪沙

蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪， 松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰(shuí)道人生無(wú)再少？ 門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

1..對(duì)這首詞內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）

A．首句七字既點(diǎn)出了游清泉寺時(shí)的時(shí)令，也點(diǎn)明了蘭溪之名的由來(lái)。

B．次句寫(xiě)漫步溪邊，“松間沙路凈無(wú)泥”化用了白居易的“沙路潤(rùn)無(wú)泥”。蘇軾將“潤(rùn)”改為“凈”，更加突出了蘭溪的潔凈和一塵不染。

C．“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”點(diǎn)出了凈無(wú)泥的原因，同時(shí)又烘托出自己貶官黃州期間的凄涼環(huán)境和沉郁、悲涼的羈旅之情。

D．尾句反用白居易《醉歌》“黃雞催曉丑時(shí)鳴”“鏡里朱顏看已失”的詩(shī)意，認(rèn)為即使到了暮年，也不應(yīng)有那種“黃雞催曉”、朱顏已失的衰頹心態(tài)，體現(xiàn)了作者在貶謫期間曠達(dá)振作的精神狀態(tài)。

2..對(duì)這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）

A．上片只是寫(xiě)實(shí)景，其內(nèi)心所喚起的應(yīng)是對(duì)大自然的喜愛(ài)及對(duì)人生的回味，這就引出了下片的對(duì)人生的哲思。

B．江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。而作者此際面對(duì)著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？作者說(shuō)的人生之“再少”，就是道教徒所企求的“返老還童”。

C．全詩(shī)用淺俗的語(yǔ)言，但“淺淺語(yǔ)亦覺(jué)不凡”，充分體現(xiàn)了作者善于駕馭語(yǔ)意，并使其蘊(yùn)含韻味的能力，而句中折射的哲理、積極和高亢的情調(diào)，千百年來(lái)更是感動(dòng)了無(wú)數(shù)的讀者。

D．全詞的特點(diǎn)是即景抒慨，寫(xiě)景純用白描，細(xì)致淡雅；抒慨昂揚(yáng)振拔，富有哲理。

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

詩(shī)歌鑒賞。閱讀《浣溪沙》完成小題。（6分）
浣溪沙
蘇軾
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪， 松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。
誰(shuí)道人生無(wú)再少？ 門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
小題1:.對(duì)這首詞內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）
A．首句七字既點(diǎn)出了游清泉寺時(shí)的時(shí)令，也點(diǎn)明了蘭溪之名的由來(lái)。
B．次句寫(xiě)漫步溪邊，“松間沙路凈無(wú)泥”化用了白居易的“沙路潤(rùn)無(wú)泥”。蘇軾將“潤(rùn)”改為“凈”，更加突出了蘭溪的潔凈和一塵不染。
C．“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”點(diǎn)出了凈無(wú)泥的原因，同時(shí)又烘托出自己貶官黃州期間的凄涼環(huán)境和沉郁、悲涼的羈旅之情。
D．尾句反用白居易《醉歌》“黃雞催曉丑時(shí)鳴”“鏡里朱顏看已失”的詩(shī)意，認(rèn)為即使到了暮年，也不應(yīng)有那種“黃雞催曉”、朱顏已失的衰頹心態(tài)，體現(xiàn)了作者在貶謫期間曠達(dá)振作的精神狀態(tài)。
小題2:.對(duì)這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）
A．上片只是寫(xiě)實(shí)景，其內(nèi)心所喚起的應(yīng)是對(duì)大自然的喜愛(ài)及對(duì)人生的回味，這就引出了下片的對(duì)人生的哲思。
B．江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。而作者此際面對(duì)著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？作者說(shuō)的人生之“再少”，就是道教徒所企求的“返老還童”。
C．全詩(shī)用淺俗的語(yǔ)言，但“淺淺語(yǔ)亦覺(jué)不凡”，充分體現(xiàn)了作者善于駕馭語(yǔ)意，并使其蘊(yùn)含韻味的能力，而句中折射的哲理、積極和高亢的情調(diào)，千百年來(lái)更是感動(dòng)了無(wú)數(shù)的讀者。
D．全詞的特點(diǎn)是即景抒慨，寫(xiě)景純用白描，細(xì)致淡雅；抒慨昂揚(yáng)振拔，富有哲理。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解

詩(shī)歌鑒賞。閱讀《浣溪沙》完成小題。（6分）

浣溪沙

蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪， 松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰(shuí)道人生無(wú)再少？ 門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

1..對(duì)這首詞內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）

A．首句七字既點(diǎn)出了游清泉寺時(shí)的時(shí)令，也點(diǎn)明了蘭溪之名的由來(lái)。

B．次句寫(xiě)漫步溪邊，“松間沙路凈無(wú)泥”化用了白居易的“沙路潤(rùn)無(wú)泥”。蘇軾將“潤(rùn)”改為“凈”，更加突出了蘭溪的潔凈和一塵不染。

C．“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”點(diǎn)出了凈無(wú)泥的原因，同時(shí)又烘托出自己貶官黃州期間的凄涼環(huán)境和沉郁、悲涼的羈旅之情。

D．尾句反用白居易《醉歌》“黃雞催曉丑時(shí)鳴”“鏡里朱顏看已失”的詩(shī)意，認(rèn)為即使到了暮年，也不應(yīng)有那種“黃雞催曉”、朱顏已失的衰頹心態(tài)，體現(xiàn)了作者在貶謫期間曠達(dá)振作的精神狀態(tài)。

2..對(duì)這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）

A．上片只是寫(xiě)實(shí)景，其內(nèi)心所喚起的應(yīng)是對(duì)大自然的喜愛(ài)及對(duì)人生的回味，這就引出了下片的對(duì)人生的哲思。

B．江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。而作者此際面對(duì)著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？作者說(shuō)的人生之“再少”，就是道教徒所企求的“返老還童”。

C．全詩(shī)用淺俗的語(yǔ)言，但“淺淺語(yǔ)亦覺(jué)不凡”，充分體現(xiàn)了作者善于駕馭語(yǔ)意，并使其蘊(yùn)含韻味的能力，而句中折射的哲理、積極和高亢的情調(diào)，千百年來(lái)更是感動(dòng)了無(wú)數(shù)的讀者。

D．全詞的特點(diǎn)是即景抒慨，寫(xiě)景純用白描，細(xì)致淡雅；抒慨昂揚(yáng)振拔，富有哲理。

 

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