2、根據(jù)提示或要求按原文填空：
① 生，亦我所欲也，義，亦我所欲也； ，
② 杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出了“ ， ”的呼喊，表現(xiàn)出了他憂國(guó)憂民的情思。
③ 《龜雖壽》中表達(dá)詩(shī)人為統(tǒng)一全國(guó)而繼續(xù)奮斗的雄心壯志的詩(shī)句是 ， ； ， 。
④ 我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日可謂豐富多彩，自古文人墨客也多有借傳統(tǒng)節(jié)日繪景、抒情或勵(lì)志的名篇佳作，并成為民族文化的重要組成部分。請(qǐng)仿照示例，寫出你所積累的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)文名句。（任選三個(gè)節(jié)日）
示例：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（清明節(jié)）
A. ___________ ， ______________ 。( )
B. ， 。（ ）
C. ， 。（ ）
2、①、二者不可得兼，舍生而取義者也
②、安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏
③、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
④、例：爆竹聲中一歲除，東風(fēng)送曖人屠蘇（春節(jié)）；
去年元夜時(shí)，花市燈如晝（元宵節(jié)）；
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢（七夕節(jié)）；
海上生明月，天涯共此時(shí)（中秋節(jié)）；
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親（重陽(yáng)節(jié)）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
根據(jù)提示或要求按原文填空：
① 生，亦我所欲也，義，亦我所欲也； ，
② 杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出了“ ， ”的呼喊，表現(xiàn)出了他憂國(guó)憂民的情思。
③ 《龜雖壽》中表達(dá)詩(shī)人為統(tǒng)一全國(guó)而繼續(xù)奮斗的雄心壯志的詩(shī)句是 ， ； ， 。
④ 我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日可謂豐富多彩，自古文人墨客也多有借傳統(tǒng)節(jié)日繪景、抒情或勵(lì)志的名篇佳作，并成為民族文化的重要組成部分。請(qǐng)仿照示例，寫出你所積累的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)文名句。（任選三個(gè)節(jié)日）
示例：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（清明節(jié)）
A. ___________ ， ______________ 。( )
B. ， 。（ ）
C. ， 。（ ）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
根據(jù)提示或要求按原文填空：
① 《麥琪的禮物》是世界著名短篇小說(shuō)家 的作品。他一生創(chuàng)作300篇短篇小說(shuō)，代表作有《麥琪的禮物》、《 》等。
② “醉翁之意不在酒”“水落石出”均出自北宋著名文學(xué)愛(ài) 的優(yōu)美散文《 》。
③ 我國(guó)古典四大名著中，典型的人物和故事情節(jié)一定給你留下了深刻的印象，其中“協(xié)理榮國(guó)府”“煮酒論英雄”“風(fēng)雪山神廟”“三打白骨精”等故事和主人公分別是 、 、 、 。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
根據(jù)提示或要求按原文填空：
1．寫出與出處相對(duì)應(yīng)的帶“春”字的詩(shī)句。
�。�1）___________________________. （李商隱《無(wú)題》）
（2）___________________________. （岑參《白雪歌送武判官歸京》）
2．周敦頤具體描寫蓮的語(yǔ)句是：“予獨(dú)愛(ài)___________________，_______，________，________，________，________，________。”
3．范仲淹概括描寫“岳陽(yáng)樓之大觀”的語(yǔ)句是：“__________，__________，__________，_______________；________________，_________________。
4．《三十年的重量》中表現(xiàn)純凈真摯的師生情誼的段落是：________，________， ___________、________________，___________________。___________________，________________，_________________。”
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：四川省仁壽縣聯(lián)誼學(xué)校2012年上學(xué)期半期檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試題 題型：048
根據(jù)下面各語(yǔ)段或內(nèi)容提示，按要求回答問(wèn)題。
“君主與公卿盡可造就教授與機(jī)要參贊，盡可賞賜他們頭銜與勛章；但他們不可能造就偉大的人物，不能造成超臨庸俗社會(huì)的心靈……而當(dāng)像我和歌德這樣兩個(gè)人在一起時(shí)，這般君侯貴胄應(yīng)當(dāng)感到我們的偉大。昨天，我們?cè)跉w路上遇見(jiàn)全體的皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)里就已看見(jiàn)。歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對(duì)他說(shuō)盡我所有的話，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的鈕子，背著手，望最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層；太子魯?shù)罓柗驅(qū)ξ颐撁保换屎笙葘?duì)我打招呼——那些大人先生是認(rèn)得我的。為了好玩起見(jiàn)，我看著這隊(duì)人馬在歌德面前經(jīng)過(guò)。他站在路邊上，深深地彎著腰，帽子拿在手里。事后我大大地教訓(xùn)了他一頓，毫不同他客氣……”
（1）從中可以看出“我”是一個(gè)________（填性格）的人�！拔摇敝傅氖�________（人名）
（2）請(qǐng)根據(jù)材料對(duì)應(yīng)的名著寫一則推薦語(yǔ)（可選擇內(nèi)容、人物、主題等方面來(lái)寫，不少于50字）
我的推薦語(yǔ)：________________________
約在四分之一海里的空間內(nèi)，我沒(méi)有停步，幾乎不斷的看到這些珍品，尼莫船長(zhǎng)向我招手，我跟著他走。不久，腳下的土壤變了性質(zhì)，接連細(xì)沙平原的是一片膠黏的泥地，單獨(dú)由硅土和石灰貝殼構(gòu)成，美國(guó)人管他叫’烏茲”。
（3）這段文字出自于凡爾納的《 》，作者被公認(rèn)為________________。
（4）談?wù)勀阕x了這部名著的一些收獲。
_________________________________
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）
備由是詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時(shí)變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣�！�
1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
2.. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（5分） （1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要分析。（4分）
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個(gè)地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來(lái)資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險(xiǎn)要（地理?xiàng)l件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》） 9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：20102011學(xué)年甘肅省九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）
備由是詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時(shí)變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣�！�
1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
2.. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（5分） （1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要分析。（4分）
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個(gè)地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來(lái)資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險(xiǎn)要（地理?xiàng)l件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》） 9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
（2013年黃石市）
換個(gè)角度看問(wèn)題
⑴一家兒童玩具店購(gòu)進(jìn)許多新奇玩具，把它們很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里。出乎意料的是，兒童們來(lái)到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來(lái)老板發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：原來(lái)，大人容易看到的地方，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測(cè)，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來(lái)。
⑵由此可見(jiàn)，觀察事物的角度，確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”（蘇軾詩(shī)）；一部《紅樓夢(mèng)》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事……”（魯迅語(yǔ)）。
⑶只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)�？墒�，在日常實(shí)踐中，我們卻經(jīng)�？吹�，有些同志堅(jiān)持 甲 思維，考慮問(wèn)題往往局限在一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問(wèn)題的途徑。比如，以前發(fā)生過(guò)的為了發(fā)展
糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅(jiān)持 乙 思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過(guò)去的教條解釋現(xiàn)實(shí)，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實(shí)際上，如果換個(gè)角度考慮問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛(ài)吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì)，害蟲對(duì)它們避而遠(yuǎn)之。如果我們?cè)谵r(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲。
⑷作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國(guó)古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時(shí)因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動(dòng)也是如此，一個(gè)方向受阻了，不妨換個(gè)角度作逆向思考�！督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語(yǔ)，對(duì)我們進(jìn)行多種形式的思考，都有直接的啟示。
⑸從相反的事物有同一性、既對(duì)立又統(tǒng)一這個(gè)前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。
15.本文的中心論點(diǎn)是 。
開頭一段在全文中的作用是 （3分）
16．請(qǐng)仔細(xì)閱讀第⑶段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個(gè)空白處分別填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）
甲 乙
17．請(qǐng)指出本文（2）（3）（4）三段的論證方法。（3分）
18．本文與初三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的課文《事物的正確答案不止一個(gè)》都啟示我們?cè)谇笾臅r(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累，試舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。（2分）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
打盹的金屬
①2011年4月1日下午，美國(guó)一架波音737客機(jī)緊急降落在亞利桑那州的一座軍事基地。乘坐這次航班的布倫達(dá)·里斯回憶道，她當(dāng)時(shí)聽到一陣“類似槍聲”的聲音，飛機(jī)在5分鐘內(nèi)急降7600米，所幸成功迫降，一名空乘人員受輕傷。事故發(fā)生后，航空安全專家趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查。調(diào)查結(jié)果顯示，機(jī)身中段上方出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)1．8米的破洞。
②安全專家表示，機(jī)身出現(xiàn)破洞是由金屬疲勞現(xiàn)象引起的。人累了就會(huì)有疲勞的感覺(jué)，金屬也會(huì)產(chǎn)生疲勞。人過(guò)度疲勞后會(huì)引發(fā)身體的疾病甚至死亡，而金屬疲勞則會(huì)造成更大的傷害，它可能導(dǎo)致群體的傷亡！這絕不是危言聳聽。倘若這架美國(guó)飛機(jī)的破損位置在發(fā)動(dòng)機(jī)或機(jī)翼等關(guān)鍵部位，那么將很可能發(fā)生重大安全事故。
③那么金屬為何會(huì)疲勞呢？讓我們先來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：找一把鋁合金湯匙，然后從湯匙柄的根部將湯匙微微彎曲數(shù)次，最后金屬柄就會(huì)斷裂。人的疲勞感來(lái)自于長(zhǎng)期的勞累或一次過(guò)重的負(fù)荷，金屬也是一樣。金屬的機(jī)械性能會(huì)隨著時(shí)間而漸漸變?nèi)�，這就是金屬的疲勞。正常使用機(jī)械時(shí)，在重復(fù)的推、拉、扭或其他的外力作用情況下都會(huì)造成機(jī)械部件中金屬的疲勞。這是因?yàn)闄C(jī)械受壓時(shí)，金屬中原子的排列會(huì)大大改變，過(guò)強(qiáng)的壓力會(huì)使金屬原子間的化學(xué)鍵斷裂而導(dǎo)致金屬裂開。
④科學(xué)研究表明，金屬疲勞并非完全難以檢測(cè)。近年來(lái)，科學(xué)檢測(cè)手段的應(yīng)用已經(jīng)避免了不少因金屬疲勞而可能發(fā)生的事故。工程師對(duì)這些金屬建筑或機(jī)械定期進(jìn)行“體檢”，以確保安全。所有的金屬表面都存在微小缺陷，但絕大部分都是肉眼難以看見(jiàn)的。這些瑕疵會(huì)使應(yīng)力在該處產(chǎn)生，當(dāng)負(fù)載過(guò)重或是多次猛烈晃動(dòng)，都會(huì)出現(xiàn)金屬疲勞，從而導(dǎo)致金屬斷裂�，F(xiàn)在，冶金學(xué)家使用顯微鏡來(lái)檢視一些金屬表面的瑕疵，他們將研究一種保護(hù)方法，以免金屬疲勞。在使用金屬部件時(shí)，工程師必須要測(cè)試金屬的結(jié)構(gòu)，用電子計(jì)量器可以測(cè)量壓力以及因壓力對(duì)金屬器件造成的傷害，以便研究如何減少金屬破裂的概率。日本原子能研究所的研究人員還研制出了一種“聰明涂料”。這種涂料乍看之下和普通涂料沒(méi)什么區(qū)別，但卻摻入了鈦酸鉛粉末。當(dāng)人們敲擊涂有“聰明涂料”的金屬板時(shí)，涂膜中會(huì)產(chǎn)生電流，這股電流可以幫助研究人員分析金屬疲勞程度。
⑤在如今這個(gè)機(jī)器時(shí)代，有沒(méi)有可以適當(dāng)提高金屬的“健康”程度，讓金屬盡少出現(xiàn)“疲勞”現(xiàn)象的辦法？好在人們已經(jīng)掌握了一些改進(jìn)和強(qiáng)化金屬的方法。
⑥古人懂得通過(guò)“鍛煉”讓金屬變得“強(qiáng)壯”，所謂“百煉成鋼”就是這個(gè)道理。而“鍛煉”一詞原本就來(lái)源于人們對(duì)金屬的鍛造。鍛煉金屬的方法非常簡(jiǎn)單，就是熱處理，例如對(duì)鋼不斷回火和捶打，使其韌化，從而更加“健康”。
⑦當(dāng)然，在設(shè)計(jì)機(jī)械的過(guò)程中，一些微小改變也會(huì)有明顯的作用。比如，減少開孔、挖槽和切口，盡可能地消除零件上的薄弱環(huán)節(jié)；提高零件表面的光潔度，保護(hù)表面不受生銹腐蝕之害；輾壓零件的表面，使材料表面強(qiáng)化，從而不易產(chǎn)生微細(xì)裂紋等。
⑧此外，還有一種方法能使金屬更加“強(qiáng)壯”——向單一金屬中摻入其他物質(zhì)，填補(bǔ)金屬原子間的空隙和瑕疵。如果摻入的物質(zhì)是金屬，就可以制造出合金，兩種金屬能夠相互填充彼此的空隙而使金屬?gòu)?qiáng)度增強(qiáng)。隨著科技的進(jìn)步，人們研制出更多含有金屬的復(fù)合材料，如金屬和玻璃纖維或塑料的合成物。這些復(fù)合材料不但能讓金屬保留原有的強(qiáng)度，更能增加纖維和塑料的韌性，使這種復(fù)合材料不再輕易疲勞。
（本文有刪改）
【小題1】第一段在文中的作用是什么？（2分）
【小題2】根據(jù)文意，給“金屬疲勞”下一個(gè)定義。（4分）
【小題3】閱讀下面的句子，按要求答題。（4分）
①日本原子能研究所的研究人員還研制出了一種“聰明涂料”。（為什么稱這種“涂料”為“聰明的涂料”）
②讓我們先來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：找一把鋁合金湯匙，然后從湯匙柄的根部將湯匙微微彎曲數(shù)次，最后金屬柄就會(huì)斷裂。（指出這句話所用的說(shuō)明方法及作用）
【小題4】讓金屬“強(qiáng)身健體”的方法有哪些？根據(jù)文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。（4分）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2013年湖北省黃石市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文 題型：048
閱讀下面的文章，回答下題。
換個(gè)角度看問(wèn)題�。�
1）一家兒童玩具店購(gòu)進(jìn)許多新奇玩具，把它們很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里。出乎意料的是，兒童們來(lái)到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來(lái)老板發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：原來(lái)，大人容易看到的地方，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測(cè)，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來(lái)。�。�
2）由此可見(jiàn)，觀察事物的角度，確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”（蘇軾詩(shī)）；一部《紅樓夢(mèng)》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事……”（魯迅語(yǔ)）。�。�
3）只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)�？墒�，在日常實(shí)踐中，我們卻經(jīng)常看到，有些同志堅(jiān)持 甲 思維，考慮問(wèn)題往往局限在一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問(wèn)題的途徑。比如，以前發(fā)生過(guò)的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅(jiān)持 乙 思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過(guò)去的教條解釋現(xiàn)實(shí)，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實(shí)際上，如果換個(gè)角度考慮問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛(ài)吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì)，害蟲對(duì)它們避而遠(yuǎn)之。如果我們?cè)谵r(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲。�。�
4）作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國(guó)古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時(shí)因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動(dòng)也是如此，一個(gè)方向受阻了，不妨換個(gè)角度作逆向思考�！督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語(yǔ)，對(duì)我們進(jìn)行多種形式的思考，都有直接的啟示。�。�
5）從相反的事物有同一性、既對(duì)立又統(tǒng)一這個(gè)前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。1．本文的中心論點(diǎn)是________。
開頭一段在全文中的作用是________
2．請(qǐng)仔細(xì)閱讀第⑶段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個(gè)空白處分別填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
甲________ 乙________
3．請(qǐng)指出本文（2）、（3）、（4）三段的論證方法。
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4．本文與初三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的課文《事物的正確答案不止一個(gè)》都啟示我們?cè)谇笾臅r(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累，試舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。
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