1、下列表述有錯誤的一項是:
A、“四書”,即《大學》、《中庸》、《論語》和《孟子》的合稱。
B、我國最早的詩歌是《詩經(jīng)》;最早的史書是《史記》。
C、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》和《紅樓夢》是我國小說中的四大古典名著。
D、朱自清是我國現(xiàn)代著名的散文家,《春》是他的名篇之一。
科目:初中語文 來源: 題型:
下列表述有錯誤的一項是:
A、“四書”,即《大學》、《中庸》、《論語》和《孟子》的合稱。
B、我國最早的詩歌是《詩經(jīng)》;最早的史書是《史記》。
C、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》和《紅樓夢》是我國小說中的四大古典名著。
D、朱自清是我國現(xiàn)代著名的散文家,《春》是他的名篇之一。
科目:初中語文 來源: 題型:
下列表述有錯誤的一項是:
A、"四書",即《大學》、《中庸》、《論語》和《孟子》的合稱。
B、我國最早的詩歌是《詩經(jīng)》;最早的史書是《史記》。
C、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》和《紅樓夢》是我國小說中的四大古典名著。
D、朱自清是我國現(xiàn)代著名的散文家,《春》是他的名篇之一。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀《三峽》和《答謝中書書》,完成小題。(15分)
【甲】自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日:自非亭午夜分,不見曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻絕;蛲趺毙,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異。空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
【乙】山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界①之仙都。自康樂②以來,未復(fù)有能與其奇者。
[注釋]:①欲界:佛教三界之一,即人間。②康樂:南朝宋代詩人謝靈運,山水詩派創(chuàng)始人。因世襲康樂公,世稱康樂。
1.解釋下列句子中劃線詞或短語。(2分)
沿溯阻絕( ) 雖乘奔御風 ( )
四時俱備( ) 夕日欲頹 ( )
2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
(1)自非亭午夜分,不見曦月。
(2)曉霧將歇,猿鳥亂鳴。
3.有人讀了甲文,能大致估算出文中船速,你知道多少嗎?請說明理由。(2分)
4.下列對甲乙兩文理解與賞析錯誤的一項是( )(3分)
A、甲乙兩文 繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間!迸c乙文中的“高峰入云,清流見底”都是從仰視和俯視兩個角度勾勒美景的。
B、甲乙兩文都寫到了“猿鳴”,渲染蕭瑟凄涼的氣氛,把自然景物與人的思想感情融為一體。
C、甲文作者寫山之高、陡,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,“自非亭午夜分,不見曦月。”從側(cè)面烘托, “重巖疊嶂,隱天蔽日” 是正面描寫,讓人進一步感到三峽的狹窄,寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風貌,使讀者很快被三峽的雄險氣勢所吸引。
D、乙文作者以感慨收束,“實欲界之仙都”,這里實在是人間的仙境啊!自從謝靈運以來,沒有人能夠欣賞它的妙處,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,帶有自豪之感,期與謝公比肩之意溢于言表。
5.好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫景都講究色彩搭配之美,請結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。(4分)
科目:初中語文 來源:2014屆度江蘇省常州市七校七年級上學期期末模擬測試語文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《三峽》和《答謝中書書》,完成小題。(15分)
【甲】自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日:自非亭午夜分,不見曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻絕;蛲趺毙,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異?展葌黜,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
【乙】山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界①之仙都。自康樂②以來,未復(fù)有能與其奇者。
[注釋]:①欲界:佛教三界之一,即人間。②康樂:南朝宋代詩人謝靈運,山水詩派創(chuàng)始人。因世襲康樂公,世稱康樂。
1.解釋下列句子中劃線詞或短語。(2分)
沿溯阻絕( ) 雖乘奔御風 ( )
四時俱備( ) 夕日欲頹 ( )
2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
(1)自非亭午夜分,不見曦月。
(2)曉霧將歇,猿鳥亂鳴。
3.有人讀了甲文,能大致估算出文中船速,你知道多少嗎?請說明理由。(2分)
4.下列對甲乙兩文理解與賞析錯誤的一項是( )(3分)
A、甲乙兩文 繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間!迸c乙文中的“高峰入云,清流見底”都是從仰視和俯視兩個角度勾勒美景的。
B、甲乙兩文都寫到了“猿鳴”,渲染蕭瑟凄涼的氣氛,把自然景物與人的思想感情融為一體。
C、甲文作者寫山之高、陡,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,“自非亭午夜分,不見曦月。”從側(cè)面烘托, “重巖疊嶂,隱天蔽日” 是正面描寫,讓人進一步感到三峽的狹窄,寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風貌,使讀者很快被三峽的雄險氣勢所吸引。
D、乙文作者以感慨收束,“實欲界之仙都”,這里實在是人間的仙境啊!自從謝靈運以來,沒有人能夠欣賞它的妙處,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,帶有自豪之感,期與謝公比肩之意溢于言表。
5.好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫景都講究色彩搭配之美,請結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。(4分)
科目:初中語文 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀《三峽》和《答謝中書書》,完成 15-18 題。(15分)
【甲】自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日:自非亭午夜分,不見曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻絕;蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異。空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
【乙】山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界①之仙都。自康樂②以來,未復(fù)有能與其奇者。
注釋:①欲界:佛教三界之一,即人間。②康樂:南朝宋代詩人謝靈運,山水詩派創(chuàng)始人。因世襲康樂公,世稱康樂。
15、解釋下列句子中加點字詞或短語。(2分)
沿溯阻絕( ) 雖乘奔御風 ( )
四時俱備( ) 夕日欲頹 ( )
16、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
(1)自非亭午夜分,不見曦月。
(2)曉霧將歇,猿鳥亂鳴。
17、有人讀了甲文,能大致估算出文中船速,你知道多少嗎?請說明理由。(2分)
18、下列對甲乙兩文理解與賞析錯誤的一項是( )(3分)
A、甲乙兩文 繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。”與乙文中的“高峰入云,清流見底”都是從仰視和俯視兩個角度勾勒美景的。
B、甲乙兩文都寫到了“猿鳴”,渲染蕭瑟凄涼的氣氛,把自然景物與人的思想感情融為一體。
C、甲文作者寫山之高、陡,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,“自非亭午夜分,不見曦月!睆膫(cè)面烘托, “重巖疊嶂,隱天蔽日” 是正面描寫,讓人進一步感到三峽的狹窄,寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風貌,使讀者很快被三峽的雄險氣勢所吸引。
D、乙文作者以感慨收束,“實欲界之仙都”,這里實在是人間的仙境啊!自從謝靈運以來,沒有人能夠欣賞它的妙處,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,帶有自豪之感,期與謝公比肩之意溢于言表。
19、好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫景都講究色彩搭配之美,請結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。(4分)
科目:初中語文 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.甲乙兩文繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。”與乙文中的“高峰入云,清流見底”都是從仰視和俯視兩個角度勾勒美景的。 |
B.甲乙兩文都寫到了“猿鳴”,渲染蕭瑟凄涼的氣氛,把自然景物與人的思想感情融為一體。 |
C.甲文作者寫山之高、陡,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,“自非亭午夜分,不見曦月。”從側(cè)面烘托, “重巖疊嶂,隱天蔽日”是正面描寫,讓人進一步感到三峽的狹窄,寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風貌,使讀者很快被三峽的雄險氣勢所吸引。 |
D.乙文作者以感慨收束,“實欲界之仙都”,這里實在是人間的仙境啊!自從謝靈運以來,沒有人能夠欣賞它的妙處,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,帶有自豪之感,期與謝公比肩之意溢于言表。 |
Names | Occupations | Countries | Languages |
Jack | writer | English, German | |
Kelly | teacher | French and English | |
Nick | manager(經(jīng)理) | English | |
Li ling | student | Chinese, French, English | |
Gina | student | English | |
Linda | worker | English, Spanish |
A.Li Ling | B.Gina | C.Linda | D.Kelly |
A.China | B.Canada | C.Australia | D.America |
A.English | B.English, Spanish |
C.French and English | D.English and Japanese |
A.a(chǎn) worker | B.a(chǎn) teacher | C.a(chǎn) writer | D.a(chǎn) student |
A.English. | B.Chinese. | C.Japanese | D.French |
科目:初中語文 來源:2011-2012學年度江蘇省常州市七校七年級上學期期末模擬測試語文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《三峽》和《答謝中書書》,完成小題。(15分)
【甲】自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日:自非亭午夜分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕;蛲趺毙,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異?展葌黜,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
【乙】山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界①之仙都。自康樂②以來,未復(fù)有能與其奇者。
[注釋]:①欲界:佛教三界之一,即人間。②康樂:南朝宋代詩人謝靈運,山水詩派創(chuàng)始人。因世襲康樂公,世稱康樂。
【小題1】解釋下列句子中劃線詞或短語。(2分)
沿溯阻絕( ) 雖乘奔御風( )
四時俱備( ) 夕日欲頹 ( )
【小題2】用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
(1)自非亭午夜分,不見曦月。
(2)曉霧將歇,猿鳥亂鳴。
【小題3】有人讀了甲文,能大致估算出文中船速,你知道多少嗎?請說明理由。(2分)
【小題4】下列對甲乙兩文理解與賞析錯誤的一項是( )(3分)
A.甲乙兩文繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間!迸c乙文中的“高峰入云,清流見底”都是從仰視和俯視兩個角度勾勒美景的。 |
B.甲乙兩文都寫到了“猿鳴”,渲染蕭瑟凄涼的氣氛,把自然景物與人的思想感情融為一體。 |
C.甲文作者寫山之高、陡,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,“自非亭午夜分,不見曦月!睆膫(cè)面烘托, “重巖疊嶂,隱天蔽日”是正面描寫,讓人進一步感到三峽的狹窄,寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風貌,使讀者很快被三峽的雄險氣勢所吸引。 |
D.乙文作者以感慨收束,“實欲界之仙都”,這里實在是人間的仙境啊!自從謝靈運以來,沒有人能夠欣賞它的妙處,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,帶有自豪之感,期與謝公比肩之意溢于言表。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
某學校即將開展“且聽書語,共品書香”的讀書節(jié)活動。以下是他們的活動方案,請你幫助他們完善。
第一階段:發(fā)動準備階段
利用年級組長和班主任、晨會、班會等渠道進行全面廣泛的宣傳和發(fā)動,確保全校每一位同學都能積極參與校園讀書節(jié)的活動,共同投入建設(shè)文化校園的熱潮之中。
5.以下是某同學在晨會上的宣傳讀書節(jié)演講稿的片段,其中有一處標點錯誤,一句是病句。請你指出并改正。(2分)
①書籍是人類知識的載體,是人類智慧的結(jié)晶,是人類進步的階梯。②在浩瀚的歷史扉頁上,“讀書”一詞恐怕是唯一永不褪色的時代印象,經(jīng)歷日月而更卓越,包羅萬象而愈深邃,陶冶身心而獨醇香。③那么怎樣讀書?成了關(guān)鍵問題。④書籍好比食品,有的只需淺嘗,即淺嘗輒止;有的可以吞咽,即囫圇吞棗。只有少數(shù)需仔細咀嚼,慢慢品味。⑤一個真正的讀者就是要通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。⑥一個人能否成為真正的讀者,關(guān)鍵在于他在青少年時期能不能養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(1)改正標點: ▲
(2)修改病句: ▲
第二階段:組織實施階段
在個人準備、班級選拔的基礎(chǔ)上,按班級、年級分層次開展豐富多彩的校園讀書活動。
6.以下是某同學在“名著知多少”的活動中,設(shè)計的關(guān)于名著的選擇題。下列四個表述中,錯誤的一項是( ▲ )(3分)
A.夏洛蒂·勃朗特的小說《簡·愛》中主人公簡·愛富于激情、幻想和反抗精神,是浪漫主任文學傳統(tǒng)的精神女兒。
B.《水滸》塑造人物時,非常注意他們之間的共性與個性,例如魯智深和李逵,同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象,但是魯智深粗中有細,豁達明理;李逵頭腦簡單,直爽率真。
C.《海底兩萬里》中捕鯨手尼德•蘭在大西洋的珠場和鯊魚展開過搏斗,手刃了一條兇惡的巨鯊;在紅海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮,它的肉當晚就被端上了餐桌。
D.培根隨筆《談美》寫得十分精彩,筆墨不多,卻說理透徹,且語言優(yōu)美,闡明了“美德比美貌更重要”的道理。
第三階段:總結(jié)表彰階段
本次活動的成果將在校園櫥窗中展示,對于在讀書活動中表現(xiàn)突出
的個人和班級頒發(fā)獎狀和榮譽證書。
7.在即將頒獎的現(xiàn)場某書法家寫了一幅字送給某位獲獎的同學,
指明了讀書的意義。該幅作品的字屬于 ▲ 書,(1分)請你根
據(jù)他所寫內(nèi)容仿寫一句。(2分)
讀論文,深邃,讓我們敏銳;讀散文,雋永,讓我們從容;讀 ▲ , ▲ ,讓我們 ▲ 。
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