按要求完成下面的作文。

提示：在人的一生中，果斷堅定，把握機會，就可能品嘗到成功的歡樂；猶猶豫豫，思前想后，就可能錯過很多機會，甚至留下永遠的遺憾。不是嗎？想想看，由于鼓起勇氣，把握住了機會，你可能在別人最需要幫助的時候伸出了援助之手，你可能高質(zhì)量地完成了一個復雜的實驗，你可能說出了積蓄已久的心里話；相反，由于膽怯畏縮，猶豫不決，你可能失去一個展示自己的機會，你可能和一段純真的友誼擦肩而過，你可能使集體在一次競賽中與第一名失之交臂……請你寫一篇作文，寫出你初中生活中類似的經(jīng)歷和感受，或就果斷堅定、把握機會等問題談出你的看法。自擬題目。文體不限。

要求：

①字數(shù)600至900。書寫要工整，標點要正確。

②文中不得寫出所在學校的名稱和人物的真實姓名。

完成下面下題。這篇文章的閱讀，主要考查對作品的辨識和判斷能力。

　�、僦�識領土不按國家主權劃分，而是依據(jù)知識創(chuàng)造的先占性和市場占領的范圍來確定。知識創(chuàng)造的先占性被稱為知識產(chǎn)權，占領的市場范圍被稱為“知識領土”。一個國家如果在知識方面沒有創(chuàng)造，或在時間上落后，那么無論這個國家主權領土的面積多么遼闊，人口多么眾多，也不能擁有知識領土。

　�、谌�球知識領土面積最大的，應該要屬比爾·蓋茨。這個美國人擁有的知識領土范圍，超過了整個俄羅斯。不僅是因他的“視窗”覆蓋了使用計算機的所有人類，還在于他有權要求所有國家的法官們作他的“國防軍”。

　　③知識領土既不能天賦，也不可能白送，而由腦力勞動創(chuàng)造。開拓出來后，就被創(chuàng)造者終生擁有，直到他過世，后人依然繼承這部分領土。如果我們的大腦不創(chuàng)造知識，我們就無法擁有知識領土。如果我們僅滿足于傳播知識、講授知識或宣傳知識，也不會擁有任何知識領土。雖然這些也是勞動，但是這種勞動只會幫助知識領土的創(chuàng)造者鞏固和維護其領土，我們僅能獲得少量的傳播費、講授費和宣傳費而已。

　　④如果大學不創(chuàng)造新思想，企業(yè)不發(fā)明新技術，實驗室不申請新專利，工程師拿不出新成果，那我們就如同無家可歸者：在人家的知識領土上漂流，撿人家發(fā)明吃剩的殘羹冷炙充饑，用人家技術穿爛的舊衣御寒，套人家換代產(chǎn)品丟棄的爛鞋跛行。即使這樣，我們也無法長期生存，因為人家的臥榻之側，容不得我們安睡。

　�、菸覀儌ゴ蟮淖嫦�，如果不是在知識叢林中“眾里尋她千百度”獲得四大發(fā)明，如果沒有先秦諸子百家在思想樂園中的“語不驚人死不休”，如果也沒有《孫子兵法》的神來之筆，沒有《清明上河圖》中的鬼墨神工，如果這一切都沒有被創(chuàng)造，我們今天還有什么臉面，面對世界說我們是中國人？如果我們今世不創(chuàng)造知識、不貢獻思想、不豐富文化，我們將忍看子孫后代在人家的知識領土上淪為“無國籍人”，忍痛讓自己的后人在知識產(chǎn)權所代表的財富面前淪為“無產(chǎn)者”。

　�、拮蛱�，我們依靠開放取得成功；今天，我們要依靠創(chuàng)造，取得新的成功。如果我們頭腦還清醒，理性還健全，如果我們還顧及子孫，那從現(xiàn)在起，就應將創(chuàng)新能力作為發(fā)展的最必要的條件、最重要的資源和最寶貴的財富！

（作者：方承　選文有刪改）

1．瀏覽全文，提取作者寫作此文要表達的主要觀點。

2．根據(jù)第①段文字的內(nèi)容說說什么是“知識領土”。

3．從文章第③中找一處文字解釋第②段末“國防軍”的含義。

4．文中第⑤段的前后兩部分之間是什么關系？

5．用“│”標示全文論證的結構層次。

①�、凇、邸、堋、荨、�

根據(jù)要求完成下面題目。

爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市，建設和諧美好家園，需要人人關心、人人支持、人人參與，學校也積極行動，開展了“創(chuàng)衛(wèi)，讓十堰的家園更美好”的主題活動。

（1）學校團委為提升創(chuàng)衛(wèi)活動在同學們中的知曉率、參與率，向全校師生公開征集創(chuàng)衛(wèi)金點子。下面就是征集到的建議，你認為不恰當?shù)囊豁検莀________。

A．學校安排一些課時，讓健康教育走進課堂，同學們不僅要學習文化知識，更要掌握健康知識，樹立健康意識。

B．從我做起，保護環(huán)境。利用升旗儀式全體師生宣誓：不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂貼亂畫，讓良好的行為變成習慣。

C．改善市民生活環(huán)境，提高市民生活質(zhì)量，提升市民文明素質(zhì)，讓背街小巷“白天看著爽心，晚上走著放心”。坐看家門新景致，生活十堰真幸福。

D．拿起相機，參加報社組織的“拍客”活動，即用相機鏡頭記錄車城每天的新變化；讓照片成為反光鏡，警示不文明的行為。

（2）學校某班學生小明這些天來親眼目睹了十堰的新變化——寬敞明亮的超市，典雅幽靜的社區(qū)，鮮花簇擁的馬路……他禁不住將感受記錄下來交給校文藝社團，作為創(chuàng)作節(jié)目的素材。請根據(jù)下面小明提供的素材將空出的兩句補充上去。（要求句式一致）（2分）

街巷換裝了，市容變美了，________，________，人氣變旺了，……

（3）放學乘車，看到有同學在車廂后偷偷地抽煙。請你根據(jù)下面材料，組織語言，對他們進行必要的勸說。（不超過80字）（2分）

　　材料二：有人說，抽煙提神，其實它會抑制神經(jīng)，誘發(fā)多種疾病，患癌癥的可能性為不吸煙的3．5倍；有人說吸煙時尚，可近來各國政府加大了禁煙的力度，禁言已經(jīng)成為人們生活的一部分。