1、下面表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是   

    A．《漱玉詞》《稼軒長(zhǎng)短句》的作者分別是李清照、辛棄疾。

    B．封建王朝的官吏降職或者遠(yuǎn)調(diào)叫做“謫”。

    C、《變色龍》《我的叔叔于勒》是俄國(guó)作家契訶夫的代表作。

    D．《小橘燈》的作者是冰心，她還著有詩(shī)集《繁星》《春水》。   

1、C

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

下面表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是   

    A．《漱玉詞》《稼軒長(zhǎng)短句》的作者分別是李清照、辛棄疾。

    B．封建王朝的官吏降職或者遠(yuǎn)調(diào)叫做“謫”。

    C、《變色龍》《我的叔叔于勒》是俄國(guó)作家契訶夫的代表作。

    D．《小橘燈》的作者是冰心，她還著有詩(shī)集《繁星》《春水》。   

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：月考題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》，完成問(wèn)題。
　　【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異�？展葌黜懀мD(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”
　　【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
　　[注釋]：①欲界：佛教三界之一，即人間。②康樂(lè)：南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)，山水詩(shī)派創(chuàng)始人。因世襲康樂(lè)公，世稱(chēng)康樂(lè)。
1．解釋下列句子中加粗字詞或短語(yǔ)。
沿溯阻絕_________________
雖乘奔御風(fēng)_________________
四時(shí)俱備_________________
夕日欲頹_________________
2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。
（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
_______________________________________________________________
（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。
_______________________________________________________________
3．有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
_______________________________________________________________
4．下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（     ）
A．甲乙兩文繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間�！迸c乙文中的“高峰入云，清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。
B．甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一體。
C．甲文作者寫(xiě)山之高、陡，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月�！睆膫�(cè)面烘托，“重巖疊嶂，隱天蔽日”是正面描寫(xiě)，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。
D．乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境��！自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。
5．好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫(xiě)景都講究色彩搭配之美，請(qǐng)結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。
_______________________________________________________________

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》，完成小題。（15分）
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異�？展葌黜�，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”
【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
[注釋]：①欲界：佛教三界之一，即人間。②康樂(lè)：南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)，山水詩(shī)派創(chuàng)始人。因世襲康樂(lè)公，世稱(chēng)康樂(lè)。
【小題1】解釋下列句子中劃線詞或短語(yǔ)。（2分） 
沿溯阻絕（          ）                雖乘奔御風(fēng)（        ）
四時(shí)俱備（          ）                夕日欲頹  （        ）
【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（4分）
（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。
【小題3】有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）
【小題4】下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（     ）（3分）
A．甲乙兩文繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間�！迸c乙文中的“高峰入云，清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。
B．甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一體。
C．甲文作者寫(xiě)山之高、陡，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月�！睆膫�(cè)面烘托， “重巖疊嶂，隱天蔽日”是正面描寫(xiě)，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。
D．乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。
【小題5】好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫(xiě)景都講究色彩搭配之美，請(qǐng)結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。（4分）

Names
Occupations
Countries
Languages
Jack
writer

English, German
Kelly
teacher

French and English
Nick
manager(經(jīng)理)

English
Li ling
student

Chinese, French, English
Gina
student

English
Linda
worker

English, Spanish
【小題1】She is a worker. What’s her name?
A．Li LingB．GinaC．LindaD．Kelly
【小題2】She is a student. She doesn't speak French. Where is she from?
A．ChinaB．CanadaC．AustraliaD．America
【小題3】He is a manager. What language does he speak?
A．EnglishB．English, Spanish
C．French and EnglishD．English and Japanese
【小題4】She speaks French, English and Chinese. What does she do?
A．a(chǎn) workerB．a(chǎn) teacherC．a(chǎn) writerD．a(chǎn) student
【小題5】Which of the following(下列) about the language is not mentioned(提及)?
A．English.B．Chinese.C．JapaneseD．French

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年度江蘇省常州市七校七年級(jí)上學(xué)期期末模擬測(cè)試語(yǔ)文試卷 題型：文言文閱讀

閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》，完成小題。（15分）
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異�？展葌黜�，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”
【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
[注釋]：①欲界：佛教三界之一，即人間。②康樂(lè)：南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)，山水詩(shī)派創(chuàng)始人。因世襲康樂(lè)公，世稱(chēng)康樂(lè)。
【小題1】解釋下列句子中劃線詞或短語(yǔ)。（2分） 
沿溯阻絕（          ）                雖乘奔御風(fēng)（        ）
四時(shí)俱備（          ）                夕日欲頹  （        ）
【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（4分）
（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。
【小題3】有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）
【小題4】下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（     ）（3分）

A．甲乙兩文繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間�！迸c乙文中的“高峰入云，清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。
B．甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一體。
C．甲文作者寫(xiě)山之高、陡，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月�！睆膫�(cè)面烘托， “重巖疊嶂，隱天蔽日”是正面描寫(xiě)，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。
D．乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。
【小題5】好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫(xiě)景都講究色彩搭配之美，請(qǐng)結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。（4分）

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：江蘇省常州市七校2011－2012學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 題型：048

閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》，完成下題。

　�。奂祝葑匀龒{七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異�？展葌黜�，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”

　�。垡遥萆酱ㄖ�，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

　�。圩⑨�?zhuān)荩孩儆纾悍鸾倘缰�，即人間。

　�、诳禈�(lè)：南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)，山水詩(shī)派創(chuàng)始人。因世襲康樂(lè)公，世稱(chēng)康樂(lè)。

(1)

解釋下列句子中加粗詞或短語(yǔ)。

沿溯阻絕（　�。�

雖乘奔御風(fēng)�。ā　。�

四時(shí)俱備（　�。�

夕日欲頹（　�。�

(2)

用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

________________

（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。

________________

(3)

有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

________________

(4)

下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．

甲乙兩文繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間�！迸c乙文中的“高峰入云，清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。

B．

甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一體。

C．

甲文作者寫(xiě)山之高、陡，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月�！睆膫�(cè)面烘托，“重巖疊嶂，隱天蔽日”是正面描寫(xiě)，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。

D．

乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境��！自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

(5)

好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫(xiě)景都講究色彩搭配之美，請(qǐng)結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。

________________

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：廣東省惠來(lái)縣2006－2007年第一學(xué)期期終考九年級(jí)語(yǔ)文試卷 題型：048

送報(bào)的青年

　�、俜攀罴俚臅r(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的青年。我家住6樓，每天清早8點(diǎn)多鐘，一陣輕捷的腳步聲便急急地上樓了。不論晴天雨天，他都來(lái)得準(zhǔn)時(shí)。門(mén)沒(méi)有開(kāi)的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒；門(mén)虛掩的時(shí)候，他便禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了！”

　�、谖以c他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5點(diǎn)起床，為200多戶人家送報(bào)，送的都是樓房住戶，要爬18000多級(jí)臺(tái)階。

　�、垓滉�(yáng)似火，青年每天大汗淋漓地騎著車(chē)子穿街過(guò)巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大片，但他的車(chē)鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃爍著一雙清亮的大眼睛，見(jiàn)人就靦腆地笑。他的日子似乎無(wú)憂無(wú)慮。

　　④7月下旬的一天，青年送報(bào)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“今天報(bào)上登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說(shuō)了聲謝謝，青年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上爬起，接過(guò)報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地說(shuō)：“媽?zhuān)铱梢陨相]電大學(xué)了！”

　�、菸壹雀吲d，又對(duì)兒子那種少爺作派很不滿，8點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還呼呼作響。每天都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊啜飲牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說(shuō)：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年有沒(méi)有抱負(fù)，就看他能不能早起床！”

　�、迌鹤硬恍嫉卣f(shuō)：“你那觀念早過(guò)時(shí)了！”

　�、呶艺f(shuō)：“你看看人家送報(bào)的青年，每天5點(diǎn)就起床了！”兒子笑得更囂張：“他是干什么的，我是干什么的，我是新世紀(jì)的天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國(guó)留學(xué)！”

　�、嘁粋�(gè)大雨滂沱的日子，青年頭一次誤點(diǎn)了，上午9點(diǎn)半，才出現(xiàn)在我家門(mén)口。他衣服濕透了，像個(gè)落湯雞，胳膊上有一道血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像做錯(cuò)了事的孩子囁嚅著說(shuō)：“對(duì)不起，我摔了一跤，自行車(chē)不轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也弄濕了……”我剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”，兒子卻奪過(guò)報(bào)紙狠狠一摔：“換份干的來(lái)，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。

　�、徂D(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到了郵電大學(xué)的入學(xué)通知書(shū)，高高興興地打點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。一天早上8點(diǎn)剛過(guò)，送報(bào)的青年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門(mén)口，把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，報(bào)紙還是由我爸爸送�！�

　�、馕译S口問(wèn)：“那你呢？”青年說(shuō)：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)�！�

　　我驚得不知說(shuō)什么好。那青年補(bǔ)充道：“我爸是下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，請(qǐng)您多包涵！”

　　青年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

――選自《小小說(shuō)選刊》2002年第21期

(1)

送報(bào)青年是臨時(shí)頂替父親送報(bào)的。文中哪一句話能直接說(shuō)明這一點(diǎn)？

________

(2)

第②段行文中出現(xiàn)了三個(gè)具體數(shù)字，請(qǐng)聯(lián)系全文概括出它的二點(diǎn)作用。

（2）________

（2）________

(3)

第⑦段畫(huà)線句表現(xiàn)了“兒子”的什么心態(tài)？

________

(4)

第③、⑤段分別描述了二青年“無(wú)憂無(wú)慮”的生活狀況，但其表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特征卻是不同的。請(qǐng)指出。

（1）送報(bào)青年：________

（2）兒子：________

(5)

用一句話表達(dá)你閱讀完本小說(shuō)后在做人方面的感受（不超過(guò)25字）。

________

(6)

選出對(duì)本小說(shuō)理解和分析不正確的一項(xiàng)。

[　　]

A．

小說(shuō)塑造了兩個(gè)青年的形象，形成了鮮明的對(duì)比。

B．

段畫(huà)線句的“驚”字，流露出“我”一直認(rèn)為送報(bào)青年不應(yīng)該考上北京大學(xué)的心態(tài)。

C．

從小說(shuō)的敘述中，我們不難看出“我”對(duì)“兒子”的不滿之情。

D．

這篇小說(shuō)沒(méi)有離奇的情節(jié)，語(yǔ)言也非常平實(shí)，而留給我們的卻是沉甸甸的思考。

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