12、解釋畫線的詞都正確的是
A.食不飽,力不足,才美不外見 食:同“飼” 見:同“現(xiàn)”
B.屠大窘,恐前后受其敵 窘:困窘急迫 敵:脅迫,攻擊
C.乃丹書帛曰“陳勝王”,置人所罾魚腹中 書:書信 罾:用網(wǎng)捕
D.亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 植:種 褻:親近而不莊重
評(píng)卷人 |
得分 |
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二、填空題
(每空? 分,共? 分)
12、B
二、填空題
科目:初中語文 來源: 題型:
解釋畫線的詞都正確的是
A.食不飽,力不足,才美不外見 食:同“飼” 見:同“現(xiàn)”
B.屠大窘,恐前后受其敵 窘:困窘急迫 敵:脅迫,攻擊
C.乃丹書帛曰“陳勝王”,置人所罾魚腹中 書:書信 罾:用網(wǎng)捕
D.亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 植:種 褻:親近而不莊重
科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成小題。
【甲】魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也;由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。 (節(jié)選自《孟子》)
【乙】厲王虐,國人謗王。召公告曰:“民不堪命矣!”王怒,得衛(wèi)巫①,使監(jiān)謗者。以告,則殺之。國人莫敢言,道路以目。
王喜,告召公曰:“吾能弭②謗矣,乃不敢言!闭俟唬骸笆钦现。防民之口,甚于防川。川壅而潰,傷人必多。民亦如之。是故為川者決之使導(dǎo),為民者宣之使言。民之有口也,猶土之有山川也,財(cái)用于是乎出;猶其有原隰衍沃③也,衣食于是乎生?谥砸,善敗于是乎興。行善而備敗,其所以阜財(cái)用衣食者也。夫民慮之于心而宣之于口,成而行之,胡可壅也?若壅其口,其與能幾何?”"
王弗聽,于是國人莫敢言。三年,乃流王于彘。 (節(jié)選自《國語·周語上》)
【注】①衛(wèi)巫:衛(wèi)國巫師。②弭:止息。③原隰(xí):寬廣低濕的平地。衍沃:平坦肥沃的土地。
1.解釋劃線詞在文中的意思。(4分)
(1)故不茍得也 (2)故患有所不辟也
(3)國人謗王 (4)口之宣言也
2.下列句中劃線詞意義、用法相同的一項(xiàng)是(2分)( )
A.由是則可以辟患而有不為也為民者宣之使言 |
B.所欲有甚于生者衣食于是乎生 |
C.由是則生而有不用也夫民慮之于心而宣之于口 |
D.由是則可以辟患而有不為也其所以阜財(cái)用衣食者也。 |
3.用“∕”線為下列兩個(gè)句子標(biāo)上正確的停頓。(每句標(biāo)兩處)(2分)
①如使 人 之 所 欲 莫 甚 于 生,則 凡 可 以 得 生 者 何 不 用 也?
② 是故 為 川 者 決 之 使 導(dǎo),為 民 者 宣 之 使 言。
4.翻譯(4分)
① 非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
② 若壅其口,其與能幾何?
5.【甲】選段所要闡釋的觀點(diǎn)是 。
選段【乙】中厲王“弭謗”的方法是 。邵公認(rèn)為“弭謗”應(yīng)該采用的方法是 。(以上均選用文中適當(dāng)?shù)脑~語或短語回答)
【乙】文中邵公“諫”厲王“弭謗”時(shí)所用的說理方法是與【甲】文所用的論證方法一樣的,即都采用了 說理的方法!疽摇课闹小 ”、“ ”、“ ”
三個(gè)短句非常簡略而形象地刻畫厲王的暴虐昏庸。最終厲王因不聽勸諫而落得個(gè)“ ”的下場(chǎng)。(6分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.由是則可以辟患而有不為也為民者宣之使言 |
B.所欲有甚于生者衣食于是乎生 |
C.由是則生而有不用也夫民慮之于心而宣之于口 |
D.由是則可以辟患而有不為也其所以阜財(cái)用衣食者也。 |
科目:初中語文 來源:2012屆江蘇省建湖實(shí)驗(yàn)初中九年級(jí)下學(xué)期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成小題。
【甲】魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也;由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。 (節(jié)選自《孟子》)
【乙】厲王虐,國人謗王。召公告曰:“民不堪命矣!”王怒,得衛(wèi)巫①,使監(jiān)謗者。以告,則殺之。國人莫敢言,道路以目。
王喜,告召公曰:“吾能弭②謗矣,乃不敢言!闭俟唬骸笆钦现。防民之口,甚于防川。川壅而潰,傷人必多。民亦如之。是故為川者決之使導(dǎo),為民者宣之使言。民之有口也,猶土之有山川也,財(cái)用于是乎出;猶其有原隰衍沃③也,衣食于是乎生?谥砸,善敗于是乎興。行善而備敗,其所以阜財(cái)用衣食者也。夫民慮之于心而宣之于口,成而行之,胡可壅也?若壅其口,其與能幾何?”"
王弗聽,于是國人莫敢言。三年,乃流王于彘。 (節(jié)選自《國語·周語上》)
【注】①衛(wèi)巫:衛(wèi)國巫師。②弭:止息。③原隰(xí):寬廣低濕的平地。衍沃:平坦肥沃的土地。
【小題1】解釋劃線詞在文中的意思。(4分)
(1)故不茍得也 (2)故患有所不辟也
(3)國人謗王 (4)口之宣言也
【小題2】下列句中劃線詞意義、用法相同的一項(xiàng)是(2分)( )
A.由是則可以辟患而有不為也為民者宣之使言 |
B.所欲有甚于生者衣食于是乎生 |
C.由是則生而有不用也夫民慮之于心而宣之于口 |
D.由是則可以辟患而有不為也其所以阜財(cái)用衣食者也。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省九年級(jí)下學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成小題。
【甲】魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也;由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。 (節(jié)選自《孟子》)
【乙】厲王虐,國人謗王。召公告曰:“民不堪命矣!”王怒,得衛(wèi)巫①,使監(jiān)謗者。以告,則殺之。國人莫敢言,道路以目。
王喜,告召公曰:“吾能弭②謗矣,乃不敢言!闭俟唬骸笆钦现病7烂裰,甚于防川。川壅而潰,傷人必多。民亦如之。是故為川者決之使導(dǎo),為民者宣之使言。民之有口也,猶土之有山川也,財(cái)用于是乎出;猶其有原隰衍沃③也,衣食于是乎生?谥砸玻茢∮谑呛跖d。行善而備敗,其所以阜財(cái)用衣食者也。夫民慮之于心而宣之于口,成而行之,胡可壅也?若壅其口,其與能幾何?”"
王弗聽,于是國人莫敢言。三年,乃流王于彘。 (節(jié)選自《國語·周語上》)
【注】①衛(wèi)巫:衛(wèi)國巫師。②弭:止息。③原隰(xí):寬廣低濕的平地。衍沃:平坦肥沃的土地。
1.解釋劃線詞在文中的意思。(4分)
(1)故不茍得也 (2)故患有所不辟也
(3)國人謗王 (4)口之宣言也
2.下列句中劃線詞意義、用法相同的一項(xiàng)是(2分)( )
A.由是則可以辟患而有不為也為民者宣之使言 |
B.所欲有甚于生者衣食于是乎生 |
C.由是則生而有不用也夫民慮之于心而宣之于口 |
D.由是則可以辟患而有不為也其所以阜財(cái)用衣食者也。 |
3.用“∕”線為下列兩個(gè)句子標(biāo)上正確的停頓。(每句標(biāo)兩處)(2分)
①如 使 人 之 所 欲 莫 甚 于 生,則 凡 可 以 得 生 者 何 不 用 也?
② 是 故 為 川 者 決 之 使 導(dǎo),為 民 者 宣 之 使 言。
4.翻譯(4分)
① 非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。[來源:學(xué)?啤>W(wǎng)]
② 若壅其口,其與能幾何?
5.【甲】選段所要闡釋的觀點(diǎn)是 。
選段【乙】中厲王“弭謗”的方法是 。邵公認(rèn)為“弭謗”應(yīng)該采用的方法是 。(以上均選用文中適當(dāng)?shù)脑~語或短語回答)
【乙】文中邵公“諫”厲王“弭謗”時(shí)所用的說理方法是與【甲】文所用的論證方法一樣的,即都采用了 說理的方法。【乙】文中“ ”、“ ”、“ ”
三個(gè)短句非常簡略而形象地刻畫厲王的暴虐昏庸。最終厲王因不聽勸諫而落得個(gè)“ ”的下場(chǎng)。(6分)
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的注音和解釋,正確的一項(xiàng)是(。
A.不以千里稱也 稱:chēnɡ,著稱
B.食不飽,力不足 食:sì,喂養(yǎng)
C.策之不以其道 策:cè,鞭子
D.執(zhí)策而臨之 臨:lín,靠近
2.下列各組句子中,加點(diǎn)的詞語的意思和用法不相同的一項(xiàng)是( )
A.
B.
C.
D.
3.下列各句中,沒有通假現(xiàn)象的一句是( )
A.食之不能盡其材 B.才美不外見
C.其真無馬邪 D.駢死于槽櫪之間
4.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是(。
A.這是一篇議論性的文章,作者在文中呼吁人們要重視人才,人才也要敢于毛遂自薦。
B.凡屬千里馬,都不愿意淺薄地表現(xiàn)自己,因此,人們也就很難認(rèn)識(shí)到他們的才華。
C.有伯樂才有千里馬。然而世上是沒有真正能識(shí)馬的伯樂,因此千里馬被埋沒也就是無法避免的事情了。
D.“食馬者”的“不知馬”造成了極其惡劣的后果,那就是人才被埋沒,被扼殺。
5.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
(1)馬之千里者,一食或盡粟一石。
。2)天下無馬!
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的注音和解釋,正確的一項(xiàng)是(。
A.不以千里稱也 稱:chēnɡ,著稱
B.食不飽,力不足 食:sì,喂養(yǎng)
C.策之不以其道 策:cè,鞭子
D.執(zhí)策而臨之 臨:lín,靠近
2.下列各組句子中,加粗的詞語的意思和用法不相同的一項(xiàng)是(。
A.
B.
C.
D.
3.下列各句中,沒有通假現(xiàn)象的一句是( )
A.食之不能盡其材 B.才美不外見
C.其真無馬邪 D.駢死于槽櫪之間
4.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是(。
A.這是一篇議論性的文章,作者在文中呼吁人們要重視人才,人才也要敢于毛遂自薦。
B.凡屬千里馬,都不愿意淺薄地表現(xiàn)自己,因此,人們也就很難認(rèn)識(shí)到他們的才華。
C.有伯樂才有千里馬。然而世上是沒有真正能識(shí)馬的伯樂,因此千里馬被埋沒也就是無法避免的事情了。
D.“食馬者”的“不知馬”造成了極其惡劣的后果,那就是人才被埋沒,被扼殺。
5.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
(1)馬之千里者,一食或盡粟一石。
。2)天下無馬!
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年廣東省九年級(jí)上學(xué)期第一次段考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,回答小題。
陳涉世家
陳勝者,陽城人也,字涉。吳廣者,陽夏人也,字叔。輟耕之壟上,悵恨久之,曰:“茍富貴,無相忘!眰蛘咝Χ鴳(yīng)曰:“若為傭耕,何富貴也?”陳涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鴻鵠之志哉!”
二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽,九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之。或以為死,或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者!眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”,置人所罾魚腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰“大楚興,陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。
吳廣素愛人,士卒多為用者。將尉醉,廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺,廣起,奪而殺尉。陳勝佐之,并殺兩尉。召令徒屬曰:“公等遇雨,皆已失期,失期當(dāng)斬。藉第令毋斬,而戍死者固十六七。且壯士不死即已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰:“敬受命!蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,從民欲也。袒右,稱大楚。為壇而盟,祭以尉首。陳勝自立為將軍,吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng),收而攻蘄。蘄下,乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙,皆下之。行收兵。比至陳,車六七百乘,騎千余,卒數(shù)萬人。攻陳,陳守令皆不在,獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝,守丞死,乃入據(jù)陳。數(shù)日,號(hào)令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰:“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無道,誅暴秦,復(fù)立楚國之社稷,功宜為王!标惿婺肆橥,號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí),諸郡縣苦秦吏者,皆刑其長吏,殺之以應(yīng)陳涉。
1.選出對(duì)劃線詞解釋不正確的一項(xiàng)
A.若為傭耕(若:假若) |
B.藉第令毋斬(藉:即使) |
C.比至陳(比:等到) |
D.今或聞無罪(或:有的人) |
2.選出下列句子中的“而”與“而戍死者固十六七”中的“而”用法相同的一項(xiàng)
A.奪而殺尉 |
B.民殷國富而不知存恤 |
C.傭者笑而應(yīng)曰 |
D.收而攻蘄 |
3.選出下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)
A.為壇而盟,祭以尉首:(用土)筑成高臺(tái)并在臺(tái)上宣誓,用(被殺死的兩個(gè))軍官的頭 祭天 |
B.天下苦秦久矣:天下老百姓苦于秦王朝的壓迫統(tǒng)治很久了 |
C.等死,死國可乎:等著死亡,不如為國事而死,可以嗎 |
D.王侯將相寧有種乎:王侯將相難道有天生的貴種嗎 |
4.選出對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)
A.“燕雀安知鴻鵠之志哉”表明了陳勝看不起一起耕田的同伴,自己立志要出人頭地。 |
B.“王侯將相寧有種乎”首次對(duì)不平等的階級(jí)地位質(zhì)疑,加以否定。 |
C.在“亡(逃跑)”與“舉大計(jì)”同樣是死的情況下,陳勝做了“舉大計(jì)”的抉擇,表現(xiàn)了他斗爭的決心和政治遠(yuǎn)見。 |
D.司馬遷把陳勝列入“世家”,充分肯定了陳勝作為中國歷史上第一次農(nóng)民大起義的領(lǐng)袖的歷史地位。 |
5.選出下列說法正確的一項(xiàng)
A.注重對(duì)話、心理描寫是本文的特色之一,作者既能根據(jù)人物不同身份和處境寫出對(duì)話的語氣,又能通過心理描寫刻畫人物。 |
B.“天下苦秦久矣”一句中的“苦”“久”二字,抓住了當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾,點(diǎn)明了起義的必然性。 |
C.本文選自《史記》,這是一部紀(jì)傳體通史,作者是西漢時(shí)期的司馬光。 |
D.文章著眼于表現(xiàn)陳涉在反對(duì)秦王朝暴政斗爭的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的重要作用,但他急功近利。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.若為傭耕(若:假若) | B.藉第令毋斬(藉:即使) |
C.比至陳(比:等到) | D.今或聞無罪(或:有的人) |
A.奪而殺尉 | B.民殷國富而不知存恤 |
C.傭者笑而應(yīng)曰 | D.收而攻蘄 |
A.為壇而盟,祭以尉首:(用土)筑成高臺(tái)并在臺(tái)上宣誓,用(被殺死的兩個(gè))軍官的頭 祭天 |
B.天下苦秦久矣:天下老百姓苦于秦王朝的壓迫統(tǒng)治很久了 |
C.等死,死國可乎:等著死亡,不如為國事而死,可以嗎 |
D.王侯將相寧有種乎:王侯將相難道有天生的貴種嗎 |
A.“燕雀安知鴻鵠之志哉”表明了陳勝看不起一起耕田的同伴,自己立志要出人頭地。 |
B.“王侯將相寧有種乎”首次對(duì)不平等的階級(jí)地位質(zhì)疑,加以否定。 |
C.在“亡(逃跑)”與“舉大計(jì)”同樣是死的情況下,陳勝做了“舉大計(jì)”的抉擇,表現(xiàn)了他斗爭的決心和政治遠(yuǎn)見。 |
D.司馬遷把陳勝列入“世家”,充分肯定了陳勝作為中國歷史上第一次農(nóng)民大起義的領(lǐng)袖的歷史地位。 |
A.注重對(duì)話、心理描寫是本文的特色之一,作者既能根據(jù)人物不同身份和處境寫出對(duì)話的語氣,又能通過心理描寫刻畫人物。 |
B.“天下苦秦久矣”一句中的“苦”“久”二字,抓住了當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾,點(diǎn)明了起義的必然性。 |
C.本文選自《史記》,這是一部紀(jì)傳體通史,作者是西漢時(shí)期的司馬光。 |
D.文章著眼于表現(xiàn)陳涉在反對(duì)秦王朝暴政斗爭的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的重要作用,但他急功近利。 |
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