同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)此表回答問題（每代個(gè)體繁殖2各后代）：

	第一代		第二代		第三代		第四代		第五代
紙片 顏色	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)
紅	17	7	21	12	36	17	51	22	66	25
黃	17	4	12	0	0	0	0	0	0	0
綠	17	4	12	6	18	3	9	1	3	0
白	17	3	9	3	9	2	6	1	3	0
藍(lán)	16	4	12	1	3	0	0	0	0	0
粉	16	3	9	3	9	3	9	1	3	0

（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是______色．
（2）同學(xué)們“捕捉”的大部分不是與背景顏色相似的“獵物”，這說明______
A．同學(xué)們不喜歡背景顏色；B．同學(xué)們不愿意獵取到背景顏色的“獵物”；
C．同學(xué)們不能獵取到背景顏色的“獵物”；
D．背景顏色與“獵物”一致，成了保護(hù)色．
（3）通過上面的模擬探究，保護(hù)色的形成過程是：在自然界中，生物普遍存在______和______的現(xiàn)象，生物體原來都存在著各種顏色的變異；只有與______顏色相近的變異個(gè)體才容易存活；這樣的個(gè)體一代代由于遺傳因素積累著這樣的變異，使其得以生存和繁衍．

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析：
同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)此表回答問題：

	第一代		第二代		第三代		第四代		第五代
紙片的顏色	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)
紅	17	7	21	12	36	17	51	22	66	25
黃	17	4	12	0	0	0	0	0	0	0
綠	17	4	12	6	18	3	9	1	3	0
白	17	3	9	3	9	2	6	1	3	0

1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是____色。
2）通過上面的模擬探究，請(qǐng)你分析保護(hù)色的形成過程；

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析：
　　同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)此表回答問題：

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析：

　　同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)此表回答問題：

1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是        色。

2）通過上面的模擬探究，請(qǐng)你分析保護(hù)色的形成過程；

小陳和5位同學(xué)一起動(dòng)手做模擬探究保護(hù)色的形成過程實(shí)驗(yàn)．他們用一塊黃色的布料代表生物的生活環(huán)境；用黃、黑、藍(lán)、紅四種顏色的小紙片各20、26、29、25張，代表各種體色的某種小動(dòng)物．為了體現(xiàn)小組合作精神，小陳和5位同學(xué)一起把各種顏色的小紙片均勻擺放在黃色布料上．由小陳擔(dān)任組長(zhǎng)，其他5位同學(xué)扮演捕食者，背對(duì)桌子，每轉(zhuǎn)向桌子一次，選一張小紙片．重復(fù)多次，直到彩布上只剩25張小紙片．小陳統(tǒng)計(jì)了這25張小紙片中各種顏色的數(shù)目，得出結(jié)論．
小陳和他的5位同學(xué)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，有幾個(gè)環(huán)節(jié)不嚴(yán)謹(jǐn)，影響了得出的結(jié)論的科學(xué)性．請(qǐng)你幫他們指出其中的錯(cuò)誤．
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