32、取一條活鯽魚(yú)，放在一個(gè)玻璃缸中，如下圖觀察其外部形態(tài)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)回答：

（1）鯽魚(yú)的外形呈____________形，有利于克服________________________。

（2）魚(yú)游泳時(shí)，主要是靠_______________和_______________的左右擺動(dòng)而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，[   ] ____________、[   ] ____________和[   ] ____________有維持魚(yú)體平衡的作用，[   ] ____________能夠保持魚(yú)體前進(jìn)的方向。

評(píng)卷人

得分

 

 

三、綜合題

 

（每空？ 分，共？ 分）

 

 

32、（1）梭；在水中運(yùn)動(dòng)的阻力。

（2）尾部；軀干部；5；背鰭；1；胸鰭；2；腹鰭；4；尾鰭。

三、綜合題

 

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

取一條活鯽魚(yú)，放在一個(gè)玻璃缸中，如下圖觀察其外部形態(tài)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)回答：
（1）鯽魚(yú)的外形呈
梭型
梭型
 形，有利于克服
水的阻力
水的阻力
．
（2）魚(yú)游泳時(shí)，主要是靠
尾部
尾部
和
軀干部
軀干部
的左右擺動(dòng)而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，[
1
1
]
胸鰭
胸鰭
、[
2
2
]
腹鰭
腹鰭
和[
3
3
]
臀鰭
臀鰭
有維持魚(yú)體平衡的作用，[
4
4
]
尾鰭
尾鰭
能夠保持魚(yú)體前進(jìn)的方向．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

取一條活鯽魚(yú)，放在一個(gè)玻璃缸中，如下圖觀察其外部形態(tài)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)回答：
（1）鯽魚(yú)的外形呈______ 形，有利于克服______．
（2）魚(yú)游泳時(shí)，主要是靠______和______的左右擺動(dòng)而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，[______]______、[______]______和[______]______有維持魚(yú)體平衡的作用，[______]______能夠保持魚(yú)體前進(jìn)的方向．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

取一條活鯽魚(yú)，放在一個(gè)玻璃缸中，如下圖觀察其外部形態(tài)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)回答：

（1）鯽魚(yú)的外形呈____________形，有利于克服________________________。

（2）魚(yú)游泳時(shí)，主要是靠_______________和_______________的左右擺動(dòng)而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，[   ] ____________、[   ] ____________和[   ] ____________有維持魚(yú)體平衡的作用，[   ] ____________能夠保持魚(yú)體前進(jìn)的方向。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小小同學(xué)為了探究魚(yú)的側(cè)線能否感知水流的方向，他做了如下實(shí)驗(yàn)，他用兩條大小、活力基本近似的鯽魚(yú)來(lái)進(jìn)行探究．他采用的辦法是：將一條魚(yú)沒(méi)有采用任何措施，直接放在魚(yú)缸的水中，另一條魚(yú)用凡士林封住側(cè)線，也放入同一個(gè)魚(yú)缸，隨后，用玻璃棒沿一個(gè)方向攪動(dòng)水，結(jié)果，小小看到得結(jié)果是：被凡士林封住側(cè)線的鯽魚(yú)在水中無(wú)方向翻動(dòng)，而沒(méi)有采取任何措施的鯽魚(yú)很正常．請(qǐng)你根據(jù)小小的探究完成探究?jī)?nèi)容．
（1）你提出的探究問(wèn)題是：
魚(yú)是怎樣感知水流的方向呢
魚(yú)是怎樣感知水流的方向呢
？
（2）小小完成的實(shí)驗(yàn)是：
魚(yú)的側(cè)線能感知水流的方向
魚(yú)的側(cè)線能感知水流的方向
實(shí)驗(yàn)．
（3）探究的結(jié)論是：
魚(yú)的側(cè)線能感知水流的方向
魚(yú)的側(cè)線能感知水流的方向
．
（4）如果小小將一條鯽魚(yú)的尾鰭固定，另一條鯽魚(yú)的尾鰭不固定，你預(yù)設(shè)一下，固定尾鰭的鯽魚(yú)將會(huì)
能前進(jìn)，但不能控制方向
能前進(jìn)，但不能控制方向
．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

小小同學(xué)為了探究魚(yú)的側(cè)線能否感知水流的方向，他做了如下實(shí)驗(yàn)，他用兩條大小、活力基本近似的鯽魚(yú)來(lái)進(jìn)行探究．他采用的辦法是：將一條魚(yú)沒(méi)有采用任何措施，直接放在魚(yú)缸的水中，另一條魚(yú)用凡士林封住側(cè)線，也放入同一個(gè)魚(yú)缸，隨后，用玻璃棒沿一個(gè)方向攪動(dòng)水，結(jié)果，小小看到得結(jié)果是：被凡士林封住側(cè)線的鯽魚(yú)在水中無(wú)方向翻動(dòng)，而沒(méi)有采取任何措施的鯽魚(yú)很正常．請(qǐng)你根據(jù)小小的探究完成探究?jī)?nèi)容．
（1）你提出的探究問(wèn)題是：______？
（2）小小完成的實(shí)驗(yàn)是：______實(shí)驗(yàn)．
（3）探究的結(jié)論是：______．
（4）如果小小將一條鯽魚(yú)的尾鰭固定，另一條鯽魚(yú)的尾鰭不固定，你預(yù)設(shè)一下，固定尾鰭的鯽魚(yú)將會(huì)______．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年寧夏銀川市賀蘭四中七年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

小小同學(xué)為了探究魚(yú)的側(cè)線能否感知水流的方向，他做了如下實(shí)驗(yàn)，他用兩條大小、活力基本近似的鯽魚(yú)來(lái)進(jìn)行探究．他采用的辦法是：將一條魚(yú)沒(méi)有采用任何措施，直接放在魚(yú)缸的水中，另一條魚(yú)用凡士林封住側(cè)線，也放入同一個(gè)魚(yú)缸，隨后，用玻璃棒沿一個(gè)方向攪動(dòng)水，結(jié)果，小小看到得結(jié)果是：被凡士林封住側(cè)線的鯽魚(yú)在水中無(wú)方向翻動(dòng)，而沒(méi)有采取任何措施的鯽魚(yú)很正常．請(qǐng)你根據(jù)小小的探究完成探究?jī)?nèi)容．
（1）你提出的探究問(wèn)題是：    ？
（2）小小完成的實(shí)驗(yàn)是：    實(shí)驗(yàn)．
（3）探究的結(jié)論是：    ．
（4）如果小小將一條鯽魚(yú)的尾鰭固定，另一條鯽魚(yú)的尾鰭不固定，你預(yù)設(shè)一下，固定尾鰭的鯽魚(yú)將會(huì)    ．

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