32、下圖為六種植物,據(jù)圖回答問題:
(1)D、E所屬的植物類群分別是__________和__________。
(2)能夠作為監(jiān)測空氣污染程度指示植物的是[ ] __________。
(3)圖示植物中依靠種子繁殖的是__________(填代號)。
(4)請你準(zhǔn)確描述植物F的形態(tài)特點(diǎn)和葉綠體形狀____________________________。
32、(1)蕨類植物 裸子植物
(2)[C] 葫蘆蘚
(3)A、B、E
(4)綠色絲狀物,葉綠體呈帶狀
科目:初中生物 來源: 題型:
科目:初中生物 來源:2015屆云南麻栗坡縣董干中學(xué)初二上期期中模擬生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為六種植物,據(jù)圖回答問題:(每空1分,共7分)
(1)在以上植物中,屬于種子植物的是 ;可以用孢子繁殖后代的植物是 。
(2)B和E的種子相比,B最重要的特點(diǎn)是__ 。
(3)種子中有胚乳的是 ,具有兩片子葉的是 。
(4)具有輸導(dǎo)組織的是 。
(5)你能把以上植物所屬的類群按從低等到高等的順序排列嗎? 。
科目:初中生物 來源: 題型:
下圖為六種植物,據(jù)圖回答問題:
(1)D、E所屬的植物類群分別是__________和__________。
(2)能夠作為監(jiān)測空氣污染程度指示植物的是[ ] __________。
(3)圖示植物中依靠種子繁殖的是__________(填代號)。
(4)請你準(zhǔn)確描述植物F的形態(tài)特點(diǎn)和葉綠體形狀____________________________。
科目:初中生物 來源:2008-2009學(xué)年山東省煙臺市招遠(yuǎn)市六年級(下)期末生物試卷(五四制)(解析版) 題型:填空題
科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題
科目:初中生物 來源: 題型:
科目:初中生物 來源:福建省期中題 題型:讀圖填空題
科目:初中生物 來源: 題型:
請根據(jù)植物學(xué)的相關(guān)知識,回答下列問題:
⑴藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物與種子植物的主要區(qū)別是 ;
銀杏和杏樹的主要區(qū)別是 。
⑵被子植物是植物界最高等的類群,具有六大器官。但他們不是各自獨(dú)立的,從結(jié)構(gòu)上看,依賴于細(xì)胞間的 和由輸導(dǎo)組織參與構(gòu)成的 ,使植物體成為一個統(tǒng)一的整體。
⑶右圖表示A、B兩種植物在在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)二氧化碳吸收量的變化曲線。
如果遇到長期陰雨的天氣,生長會受到較大影響的植物是 。植物在A點(diǎn)進(jìn)行的生理活動有 。
如果白天光照強(qiáng)度長期維持在點(diǎn),該植物能不能正常生長 。
科目:初中生物 來源: 題型:
科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解
1克花生仁燃燒放出的能量(單位:焦) | 1克核桃仁燃燒放出的能量(單位:焦) | |
一組 | 7261 | 11844 |
二組 | 8108 | 11860 |
三組 | 9576 | 12390 |
四組 | 9850 | 13860 |
五組 | 9762 | 13860 |
六組 | 7480 | 11592比較表中的兩組數(shù)據(jù),你得出的結(jié)論是 核桃仁所含能量高于花生仁 核桃仁所含能量高于花生仁 .1克花生仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為23500焦,1克核桃仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為31800焦,與各小組測得的數(shù)值相比較有較大差異,請解釋原因: 燃燒時大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失、測量時出現(xiàn)誤差(稱量、讀數(shù)等);燃燒裝置(易拉罐、錐形瓶等)吸熱;燃燒不充分;花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后未迅速放入燃燒裝置中;燃燒方式應(yīng)用火焰的外焰加熱錐形瓶底等 燃燒時大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失、測量時出現(xiàn)誤差(稱量、讀數(shù)等);燃燒裝置(易拉罐、錐形瓶等)吸熱;燃燒不充分;花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后未迅速放入燃燒裝置中;燃燒方式應(yīng)用火焰的外焰加熱錐形瓶底等 .(答出一點(diǎn)即可)(3)農(nóng)民伯伯春天花生播種后常采用地膜覆蓋的方法,這是為了 提高地表溫度,減少土壤水分的散失 提高地表溫度,減少土壤水分的散失 ,利于種子的萌發(fā).(4)在探究“花生果實(shí)大小的變異”活動中,某小組同學(xué)測量了兩個不同品種的花生,依據(jù)測量數(shù)據(jù)繪出了圖乙所示的曲線.請你解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因: 這是變異現(xiàn)象,生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果 這是變異現(xiàn)象,生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果 .
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