28、下面是某生物實驗小組,在探究番茄是生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C的實驗方案,請你根據(jù)要求幫助他們完成探究實驗。

背景資料:

    新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C,能夠預(yù)防壞血病,增強機體免疫力。但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長時間貯存等容易遭到破壞。

提出問題:作為常吃的蔬菜,番茄究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?

作出假設(shè):

你的假設(shè)是:_______________________________________________________________

制定計劃:

①稱取等量的兩份番茄,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個潔凈干燥小燒杯中。

②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用潔凈干燥滴管吸取生番茄汁液,逐滴滴入l號試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)a。

③接著用同一滴管,吸取熟番茄汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)b。

討論完善計劃:

該計劃確有不合理之處,請你指出兩處:

(1)________________________________________________________________。

(2)_______________________________________________________________。

實施計劃:

按修改完善后的計劃進行實驗,統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象。

分析得出結(jié)論:

請你預(yù)測三種實驗結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論。

(1)______________________________________________________________________。

(2)______________________________________________________________________。

(3)______________________________________________________________________。

28、假設(shè):番茄生吃能夠攝入更多的維生素C(或:番茄熟吃能夠攝入更多的維生素C) 不合理之處:

(1)步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升

(2)步驟③中吸取熟番茄汁液前應(yīng)將滴管洗凈、吸干

預(yù)測三種實驗結(jié)果:

(1)若a<b,說明生番茄汁液含更多的維生素C,番茄生吃能攝入更多的維生素C。

(2)若a>b,說明熟番茄汁液含更多的維生素C,番茄熟吃能攝入更多的維生素C。

(3)若a=b,說明生番茄汁和熟番茄汁含有的維生素C相等,番茄生吃、熟吃都不影響維生素C含量。

請在這里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

下面是某生物實驗小組,在探究番茄是生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C的實驗方案,請你根據(jù)要求幫助他們完成探究實驗。

背景資料:

    新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C,能夠預(yù)防壞血病,增強機體免疫力。但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長時間貯存等容易遭到破壞。

提出問題:作為常吃的蔬菜,番茄究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?

作出假設(shè):

你的假設(shè)是:_______________________________________________________________

制定計劃:

①稱取等量的兩份番茄,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個潔凈干燥小燒杯中。

②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用潔凈干燥滴管吸取生番茄汁液,逐滴滴入l號試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)a。

③接著用同一滴管,吸取熟番茄汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)b。

討論完善計劃:

該計劃確有不合理之處,請你指出兩處:

(1)________________________________________________________________。

(2)_______________________________________________________________。

實施計劃:

按修改完善后的計劃進行實驗,統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象。

分析得出結(jié)論:

請你預(yù)測三種實驗結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論。

(1)______________________________________________________________________。

(2)______________________________________________________________________。

(3)______________________________________________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

下表是某生物興趣小組的同學(xué),對一些常見旱生植物葉片上氣孔分布情況所做的統(tǒng)計(單位為每平方毫米氣孔的平均數(shù)),請分析表中數(shù)據(jù)并回答有關(guān)問題:
植物名稱上表皮氣孔數(shù)下表皮氣孔數(shù)
大豆103218
玉米90160
番茄15250
旱金蓮0311
(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出,旱生植物葉片上氣孔分布的特點是______.
(2)植物葉片的葉肉中,細胞排列整齊、含葉綠體較多的是______組織;葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣的過程叫______.
(3)某同學(xué)為了探究植物氣孔和水分蒸發(fā)的關(guān)系,設(shè)計了如下實驗:在一盆天竺葵上選擇兩個大小相似的葉片(A和B),在A葉片的上、下表面均涂上凡士林,B葉片不涂,然后用兩個不漏氣的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上,并用細線扎緊袋口(如圖).將天竺葵放在戶外l一2天,然后觀察.請回答:
①你預(yù)計塑料袋內(nèi)壁上有小水珠出現(xiàn)的將會是______袋.
②在A葉片的上、下表面涂凡士林的目的是:______.
③該實驗可以得出的結(jié)論是:______.

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科目:初中生物 來源:2004年江蘇省徐州市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

下表是某生物興趣小組的同學(xué),對一些常見旱生植物葉片上氣孔分布情況所做的統(tǒng)計(單位為每平方毫米氣孔的平均數(shù)),請分析表中數(shù)據(jù)并回答有關(guān)問題:
植物名稱上表皮氣孔數(shù)下表皮氣孔數(shù)
大豆103218
玉米90160
番茄15250
旱金蓮311
(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出,旱生植物葉片上氣孔分布的特點是______.
(2)植物葉片的葉肉中,細胞排列整齊、含葉綠體較多的是______組織;葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣的過程叫______.
(3)某同學(xué)為了探究植物氣孔和水分蒸發(fā)的關(guān)系,設(shè)計了如下實驗:在一盆天竺葵上選擇兩個大小相似的葉片(A和B),在A葉片的上、下表面均涂上凡士林,B葉片不涂,然后用兩個不漏氣的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上,并用細線扎緊袋口(如圖).將天竺葵放在戶外l一2天,然后觀察.請回答:
①你預(yù)計塑料袋內(nèi)壁上有小水珠出現(xiàn)的將會是______袋.
②在A葉片的上、下表面涂凡士林的目的是:______.
③該實驗可以得出的結(jié)論是:______.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2004?徐州)下表是某生物興趣小組的同學(xué),對一些常見旱生植物葉片上氣孔分布情況所做的統(tǒng)計(單位為每平方毫米氣孔的平均數(shù)),請分析表中數(shù)據(jù)并回答有關(guān)問題:
    植物名稱 上表皮氣孔數(shù) 下表皮氣孔數(shù)
    大豆 103 218
    玉米 90 160
    番茄 15 250
    旱金蓮 0 311(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出,旱生植物葉片上氣孔分布的特點是
    下表皮上的氣孔數(shù)目比上表皮多
    下表皮上的氣孔數(shù)目比上表皮多

    (2)植物葉片的葉肉中,細胞排列整齊、含葉綠體較多的是
    柵欄
    柵欄
    組織;葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣的過程叫
    光合作用
    光合作用

    (3)某同學(xué)為了探究植物氣孔和水分蒸發(fā)的關(guān)系,設(shè)計了如下實驗:在一盆天竺葵上選擇兩個大小相似的葉片(A和B),在A葉片的上、下表面均涂上凡士林,B葉片不涂,然后用兩個不漏氣的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上,并用細線扎緊袋口(如圖).將天竺葵放在戶外l一2天,然后觀察.請回答:
    ①你預(yù)計塑料袋內(nèi)壁上有小水珠出現(xiàn)的將會是
    B
    B
    袋.
    ②在A葉片的上、下表面涂凡士林的目的是:
    封閉氣孔,防止水分從氣孔蒸發(fā)
    封閉氣孔,防止水分從氣孔蒸發(fā)

    ③該實驗可以得出的結(jié)論是:
    氣孔是水分蒸發(fā)的通道或水分通過氣孔被蒸發(fā)
    氣孔是水分蒸發(fā)的通道或水分通過氣孔被蒸發(fā)

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