20、實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，A、B、C瓶置于陽光充足的窗臺(tái)上（室溫不超過25℃），D瓶置于黑暗的紙箱中。假設(shè)5條金魚的生命力相近，則（   ）瓶中的金魚生存時(shí)間最長(zhǎng)。（其中①②③分別代表金魚上、金魚藻和紙箱）

A                          B                          C                   D

評(píng)卷人

得分

 

 

二、試驗(yàn)圖片類題

 

（每空？ 分，共？ 分）

 

 

20、C

二、試驗(yàn)圖片類題

 

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，A、B、C瓶置于陽光充足的窗臺(tái)上（室溫不超過25℃），D瓶置于黑暗的紙箱中。假設(shè)5條金魚的生命力相近，則（   ）瓶中的金魚生存時(shí)間最長(zhǎng)。（其中①②③分別代表金魚上、金魚藻和紙箱）

A                          B                          C                   D

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C、D所示為某同學(xué)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)唾液淀粉酶作用的系列試驗(yàn)裝置．請(qǐng)仔細(xì)分析后回答：

（1）圖A中1、2號(hào)試管內(nèi)的漿糊是用
淀粉
淀粉
加水煮沸后制成的．
（2）圖B的2號(hào)試管內(nèi)加入2ml唾液的話，1號(hào)試管內(nèi)加入清水的量應(yīng)該是
2ml
2ml
，1號(hào)試管在實(shí)驗(yàn)中起到
對(duì)照
對(duì)照
作用．
（3）圖C是將兩只試管同時(shí)放入燒杯中水浴保溫，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的話應(yīng)該讓水溫保持在
37
37
℃，理由是
唾液淀粉酶在該溫度下活性最強(qiáng)
唾液淀粉酶在該溫度下活性最強(qiáng)
．
（4）圖中D表示向1、2號(hào)試管都加入
碘液
碘液
，如果唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸弁耆纸獾脑挘?、2號(hào)試管的現(xiàn)象分別是
變藍(lán)色
變藍(lán)色
，
不變藍(lán)色
不變藍(lán)色
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示，圖（一）、（二）為種子呼吸作用及植物光合作用實(shí)驗(yàn)裝置圖，圖（三）的曲線表示種子呼吸作用（實(shí)線）及植物光合作用（虛線）強(qiáng)度變化過程，如圖（一）和（二），由漏斗向裝種子的瓶?jī)?nèi)加入少量水后（圖中a點(diǎn)），圖（三）的曲線發(fā)生了變化．下列說法不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C、D所示為某同學(xué)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)唾液淀粉酶作用的系列試驗(yàn)裝置．請(qǐng)仔細(xì)分析后回答：（圖A中1、2號(hào)試管內(nèi)的漿糊是用淀粉加水煮沸后制成的．）
（1）圖B的2號(hào)試管內(nèi)加入2ml唾液的話，1號(hào)試管內(nèi)加入清水的量應(yīng)該是
2ml
2ml
，1號(hào)試管在實(shí)驗(yàn)中起到
對(duì)照
對(duì)照
作用．
（2）圖C是將兩只試管同時(shí)放入燒杯中水浴保溫，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的話應(yīng)該讓水溫保持在
37
37
℃，理由是
唾液淀粉酶在該溫度下活性最強(qiáng)
唾液淀粉酶在該溫度下活性最強(qiáng)
．
（3）圖中D表示向1、2號(hào)試管都加入
碘液
碘液
，如果唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸弁耆纸獾脑挘?號(hào)試管的現(xiàn)象是
變藍(lán)色
變藍(lán)色
，2號(hào)試管的現(xiàn)象是
不變藍(lán)色
不變藍(lán)色
．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年山東新泰劉杜鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)初三4月學(xué)業(yè)模擬考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，證明“在有光條件下，氧氣是否由綠色植物釋放出來”和“光是植物進(jìn)行光合作用的條件”的對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置分別是：

A．甲與乙、甲與丁 B．甲與丙、甲與乙

C．甲與丁、乙與丙 D．甲與乙、乙與丙

 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，圖（一）、（二）為種子呼吸作用及植物光合作用實(shí)驗(yàn)裝置圖，圖（三）的曲線表示種子呼吸作用（實(shí)線）及植物光合作用（虛線）強(qiáng)度變化過程，如圖（一）和（二），由漏斗向裝種子的瓶?jī)?nèi)加入少量水后（圖中a點(diǎn)），圖（三）的曲線發(fā)生了變化．下列說法不正確的是（　　）
A．種子吸水萌發(fā)，呼吸作用加強(qiáng)，所以圖（三）中曲線ab上升
B．圖（一）裝置中種子萌發(fā)產(chǎn)生的CO2進(jìn)入圖（二）裝置，植物光合作用強(qiáng)度增加
C．曲線bd不變化，是因?yàn)榉N子不再進(jìn)行呼吸作用和植物不再進(jìn)行光合作用導(dǎo)致的
D．當(dāng)CO2濃度提高到一定程度時(shí)，光合作用的強(qiáng)度不再隨CO2含量的提高而增強(qiáng)
魔方格

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科目：初中生物 來源：2011年湖北省黃岡中學(xué)中考生物二模試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，圖（一）、（二）為種子呼吸作用及植物光合作用實(shí)驗(yàn)裝置圖，圖（三）的曲線表示種子呼吸作用（實(shí)線）及植物光合作用（虛線）強(qiáng)度變化過程，如圖（一）和（二），由漏斗向裝種子的瓶?jī)?nèi)加入少量水后（圖中a點(diǎn)），圖（三）的曲線發(fā)生了變化．下列說法不正確的是（ ）

A．種子吸水萌發(fā)，呼吸作用加強(qiáng)，所以圖（三）中曲線ab上升
B．圖（一）裝置中種子萌發(fā)產(chǎn)生的CO2進(jìn)入圖（二）裝置，植物光合作用強(qiáng)度增加
C．曲線bd不變化，是因?yàn)榉N子不再進(jìn)行呼吸作用和植物不再進(jìn)行光合作用導(dǎo)致的
D．當(dāng)CO2濃度提高到一定程度時(shí)，光合作用的強(qiáng)度不再隨CO2含量的提高而增強(qiáng)

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科目：初中生物 來源：2012年湖北省隨州市厲山三中中考適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，圖（一）、（二）為種子呼吸作用及植物光合作用實(shí)驗(yàn)裝置圖，圖（三）的曲線表示種子呼吸作用（實(shí)線）及植物光合作用（虛線）強(qiáng)度變化過程，如圖（一）和（二），由漏斗向裝種子的瓶?jī)?nèi)加入少量水后（圖中a點(diǎn)），圖（三）的曲線發(fā)生了變化．下列說法不正確的是（ ）

A．種子吸水萌發(fā)，呼吸作用加強(qiáng)，所以圖（三）中曲線ab上升
B．圖（一）裝置中種子萌發(fā)產(chǎn)生的CO2進(jìn)入圖（二）裝置，植物光合作用強(qiáng)度增加
C．曲線bd不變化，是因?yàn)榉N子不再進(jìn)行呼吸作用和植物不再進(jìn)行光合作用導(dǎo)致的
D．當(dāng)CO2濃度提高到一定程度時(shí)，光合作用的強(qiáng)度不再隨CO2含量的提高而增強(qiáng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，證明“在有光條件下，氧氣是否由綠色植物釋放出來”和“光是植物進(jìn)行光合作用的條件”的對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置分別是：
A．甲與乙、甲與丁B．甲與丙、甲與乙
C．甲與丁、乙與丙D．甲與乙、乙與丙

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建福鼎十七中學(xué)初一下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：探究題

（7分）下圖A、B、C、D所示為某同學(xué)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)唾液淀粉酶作用的系列試驗(yàn)裝置。請(qǐng)仔細(xì)分析后回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是___________。
（2）圖B的2號(hào)試管內(nèi)加入2ml唾液的話，1號(hào)試管內(nèi)加入清水的量應(yīng)該是_______，1號(hào)試管在實(shí)驗(yàn)中起到___________作用。
（3）圖C是將兩只試管同時(shí)放入燒杯中水浴保溫，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的話應(yīng)該
讓水溫保持在37℃，理由是______________________________________
（4）圖中D表示向1、2號(hào)試管都加入______________，如果唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸弁耆纸獾脑挘?、2號(hào)試管的現(xiàn)象分別是____________，_____________。

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