如圖所示,手持彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,使杠桿處于水平平衡狀態(tài),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是5N,OA=80cm,AB=20cm,則物體的重是(  )
A.20NB.4N
C.1.25ND.條件不足,無(wú)法判斷
魔方格
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,手持彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,使杠桿處于水平平衡狀態(tài),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是5N,OA=80cm,AB=20cm,則物體的重是( 。
A、20NB、4NC、1.25ND、條件不足,無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年蘇教版初中物理九年級(jí)上11.1杠桿練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,手持彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,使杠桿處于水平平衡狀態(tài),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是5N,OA=80cm,AB=20cm,則物體的重是(  )

A、20N             B、4N  

C、1.25N                D、條件不足,無(wú)法判斷

 

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖所示,手持彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,使杠桿處于水平平衡狀態(tài),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是5N,OA=80cm,AB=20cm,則物體的重是( 。
A.20NB.4N
C.1.25ND.條件不足,無(wú)法判斷
精英家教網(wǎng)

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科目:初中物理 來(lái)源:《11.1 杠桿》2011年同步練習(xí)(1)(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,手持彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,使杠桿處于水平平衡狀態(tài),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是5N,OA=80cm,AB=20cm,則物體的重是( )

A.20N
B.4N
C.1.25N
D.條件不足,無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源:2007年四川省樂(lè)山市大興初中中考物理模擬試卷(一)(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,手持彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,使杠桿處于水平平衡狀態(tài),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是5N,OA=80cm,AB=20cm,則物體的重是( )

A.20N
B.4N
C.1.25N
D.條件不足,無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:單選題

如圖所示,手持彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,使杠桿處于水平平衡狀態(tài),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是5N,OA=80cm,AB=20cm,則物體的重是


  1. A.
    20N
  2. B.
    4N
  3. C.
    1.25N
  4. D.
    條件不足,無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源:新課程同步練習(xí) 物理 九年級(jí)(一學(xué)年) 題型:022

如圖所示,手持彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,使杠桿處于水平位置平衡狀態(tài),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是20 N,已知OA=30 cm,AB=20 cm,則物體重________N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖1所示,小明把一塊表面干凈的玻璃板掛在彈簧測(cè)力計(jì)的下面,測(cè)得示數(shù)為2.5N,手持彈簧測(cè)力計(jì)的上端,把玻璃板往下全部放入水中一定深度處,再慢慢提起彈簧測(cè)力計(jì),當(dāng)玻璃板即將離開(kāi)水面時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F
大于
大于
2.5N(選填“大于”、“小于”或“等于”),其中的原因是
水分子和玻璃分子之間有引力
水分子和玻璃分子之間有引力

如圖2所示的水平儀可以檢驗(yàn)一個(gè)平面是否水平.若把它東西方向放置,人在水平儀的北邊朝南觀看,重垂線錐體偏在水平儀中央刻度線的左方,說(shuō)明此桌面的
西
西
邊高(選填“東”、“南”、“西”、“北”).小明在家往墻上掛相框時(shí),用如圖3所示的裝置檢查相框是否掛正,這是利用重力的方向始終
豎直向下
豎直向下
的原理.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn).銅塊和木塊的大小和形狀完全相同,實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng).

(1)比較(甲)、(乙)兩圖,可得到的結(jié)論是
當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大
當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大

(2)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明先在豎直方向上對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零,然后用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),則測(cè)出的摩擦力
小于
小于
 實(shí)際摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”).
(4)實(shí)際操作時(shí),手拉著彈簧測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)是比較難做到的,因而測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大。(qǐng)你提出一個(gè)改進(jìn)的方法,確保測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于摩擦力的大。愕淖龇ǎó媹D或文字說(shuō)明)
保持銅塊不動(dòng)拉動(dòng)木板運(yùn)動(dòng)
保持銅塊不動(dòng)拉動(dòng)木板運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?新區(qū)一模)小新同學(xué)是個(gè)物理迷,他特別喜歡進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).
(一)、探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中.
(1)小新在水平桌面上如圖,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊,使其作勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示.根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.8
2.8
N.
(2)通過(guò)探究,可得到結(jié)論:
滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)
滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)

(3)小新將木塊沿豎直方向截去一半后,測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半.他由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為他的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是
沒(méi)有保持壓力一定
沒(méi)有保持壓力一定

(二)、在探究“影響浮力大小的因素”這一問(wèn)題時(shí),小新同學(xué)們做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你從中選出一些圖,針對(duì)某一個(gè)因素進(jìn)行探究,并通過(guò)分析彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),說(shuō)明你的探究結(jié)果.
(1)探究的因素是:
浮力大小與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系
浮力大小與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系

(2)選用的圖是:
①②③
①②③
. (填圖中的序號(hào)).
(3)探究的結(jié)果是:
同種液體中,物體排開(kāi)液體的體積越大,浮力越大
同種液體中,物體排開(kāi)液體的體積越大,浮力越大

(三)、一次小新同學(xué)彎曲手中的鋼鋸片,感覺(jué)到彈力大小與彎曲程度有關(guān),同時(shí)他猜想彈力大小可能還跟鋼鋸片的長(zhǎng)度有關(guān),于是他和同學(xué)合作進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn),將鋼鋸片夾在厚書內(nèi),伸出的長(zhǎng)度(簡(jiǎn)稱長(zhǎng)度)用L表示;鋼鋸片形變量(彎曲程度)即末端側(cè)移量用x表示,鋼鋸片的彈力用F表示,其大小等于測(cè)力計(jì)的讀數(shù).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
長(zhǎng)度L/cm 15 20 25 25 25 25 25 25 25 25
形變量x/cm 2 2 1 2 3 4 5 6 7 8
彈力F/N 0.48 0.22 0.06 0.12 0.18 0.24 0.30 0.39 0.51 0.66
(1)根據(jù)哪幾次數(shù)據(jù)分析可知,鋼鋸片在形變量x一定時(shí),彈力F隨長(zhǎng)度的增大而減。
(2)根據(jù)3-7次數(shù)據(jù)分析可知,鋼鋸片在長(zhǎng)度L一定時(shí),彈力F與形變量x之間存在什么關(guān)系?
(3)請(qǐng)用表中鋼鋸片的長(zhǎng)度L為25cm時(shí)的數(shù)據(jù),在右邊的坐標(biāo)紙上畫出彈力F與形變量x之間的關(guān)系圖象.
(4)進(jìn)一步分析圖象,你還可以得到什么結(jié)論?

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