下列對玻爾原子理論的說法中,正確的是( 。
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科目:高中物理 來源:2008年廣東省茂名市高考物理一模試卷(解析版) 題型:選擇題
科目:高中物理 來源:不詳 題型:多選題
A.玻爾原子理論繼承了盧瑟福原子模型,但對原子能量和電子軌道引入了量子化假設(shè) |
B.玻爾原子理論對經(jīng)典電磁理論中關(guān)于做加速運(yùn)動(dòng)的電荷要輻射電磁波的觀點(diǎn),提出了電子在可能軌道上運(yùn)動(dòng)時(shí)不輻射電磁波的假設(shè) |
C.玻爾原子理論用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)建立了原子發(fā)光頻率與原子能量變化之間的定量關(guān)系 |
D.玻爾原子理論保留了較多的經(jīng)典物理理論,圓滿解釋了原子光譜 |
科目:高中物理 來源: 題型:
A、由玻爾理論可知,氫原子的核外電子 由較高能級躍遷到較低能級時(shí),要釋放一定頻 率的光子,同時(shí)電子的動(dòng)能減小,電勢能增大 | ||||||||||
B、對于同一種金屬來說,其極限頻率恒定,與入射光的頻率及光的強(qiáng)度均無關(guān) | ||||||||||
C、湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子,表明原子具有核式結(jié)構(gòu) | ||||||||||
D、原子核發(fā)生β衰變時(shí),新核與原來的原子核相比,中子數(shù)減少了1 | ||||||||||
E、太陽內(nèi)部發(fā)生的核反應(yīng)方程是
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、α粒子散射實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)極少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度偏轉(zhuǎn),說明原子的質(zhì)量絕大部分集中在很小空間范圍 | B、按照玻爾理論,氫原子核外電子向高能級躍遷后動(dòng)能增加 | C、對放射性物質(zhì)施加壓力,其半衰期將減小 | D、天然放射現(xiàn)象中發(fā)出的三種射線是從原子核內(nèi)放出的 |
科目:高中物理 來源: 題型:
A、α粒子散射實(shí)驗(yàn)是盧瑟福建立原子核式結(jié)構(gòu)模型的重要依據(jù) | ||||
B、光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)深入揭示了光的粒子性,前者表明光子具有能量,后者表明光子除了具有能量外還具有動(dòng)量 | ||||
C、根據(jù)玻爾理論可知,氫原子輻射出一個(gè)光子后,氫原子的電勢能增大,核外電子的運(yùn)動(dòng)速度減小. | ||||
D、正負(fù)電子對湮滅技術(shù)是一項(xiàng)較新的核物理技術(shù).一對正負(fù)電子對湮滅后生成光子的事實(shí)說明質(zhì)量守恒定律是有適用范圍的 | ||||
E、
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科目:高中物理 來源: 題型:
下列說法中正確的是( )
A.按照玻爾理論,氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時(shí),電子的動(dòng)能減小,原子總能量增大
B.一個(gè)動(dòng)量為p的電子對應(yīng)的物質(zhì)波波長為hp(h為普朗克常量)
C.天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)揭示了原子核具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)
D.射線的電離作用很強(qiáng),可用來消除有害靜電
科目:高中物理 來源:2014年甘肅省張掖市高三第一次診斷考試?yán)砜凭C合物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是:(選對I個(gè)得2分,選對2個(gè)得4分,選對3個(gè)得6分;每選錯(cuò)1個(gè)扣3分,最低得分為0分)。
A.太陽輻射的能量主要來自太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)
B.湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子,表明原子具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)
C.盧瑟福發(fā)現(xiàn)了中子,查德威克發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子
D.一束光照射到某金屬上不能發(fā)生光電效應(yīng),是因?yàn)樵撌獾牟ㄩL太短
E.按照玻爾理論,氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時(shí),電子的動(dòng)能減少,原子總能量增大
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