如圖表示的是甲、乙兩輛汽車運行的時間和路程關(guān)系圖象,有關(guān)兩輛汽車的速度比較說法中,正確的是(  )
A.甲車速度比乙車大B.乙車速度比甲車大
C.兩車速度一樣大D.無法判斷
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖表示的是甲、乙兩輛汽車運行的時間和路程關(guān)系圖象,有關(guān)兩輛汽車的速度比較說法中,正確的是(  )

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖表示的是甲、乙兩輛汽車運行的時間和路程關(guān)系圖象,有關(guān)兩輛汽車的速度比較說法中,正確的是( 。
A.甲車速度比乙車大B.乙車速度比甲車大
C.兩車速度一樣大D.無法判斷
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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省無錫市梅里中學(xué)八年級(上)期末物理模擬試卷(三)(解析版) 題型:選擇題

如圖表示的是甲、乙兩輛汽車運行的時間和路程關(guān)系圖象,有關(guān)兩輛汽車的速度比較說法中,正確的是( )

A.甲車速度比乙車大
B.乙車速度比甲車大
C.兩車速度一樣大
D.無法判斷

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科目:初中物理 來源:2010-2011學(xué)年八年級(上)蘇科版:期末物理試卷(2)(解析版) 題型:選擇題

如圖表示的是甲、乙兩輛汽車運行的時間和路程關(guān)系圖象,有關(guān)兩輛汽車的速度比較說法中,正確的是( )

A.甲車速度比乙車大
B.乙車速度比甲車大
C.兩車速度一樣大
D.無法判斷

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

如圖表示的是甲、乙兩輛汽車運行的時間和路程關(guān)系圖象,有關(guān)兩輛汽車的速度比較說法中,正確的是


  1. A.
    甲車速度比乙車大
  2. B.
    乙車速度比甲車大
  3. C.
    兩車速度一樣大
  4. D.
    無法判斷

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)甲、乙兩輛汽車都做勻速直線運動,其路程S隨時間t變化的圖象如圖1所示.從圖象可知
_車的速度大;
(2)如圖2所示的交通標(biāo)志牌,標(biāo)志牌上的數(shù)字“60”表示的意思是
行駛速度不能超過60km/h
行駛速度不能超過60km/h
,汽車在遵守交通規(guī)則的前提下,從此標(biāo)志牌處到達(dá)長江大橋,最快需要
0.1
0.1
h.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中.

(1)小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時,他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變
壓力的大小
壓力的大小
;實驗中應(yīng)用了
控制變量
控制變量
的研究方法,利用圖中甲、乙兩次實驗比較得出:“壓力越大,滑動摩擦力就越大”的結(jié)論.你認(rèn)為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎?
不對
不對
.你的理由是:
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同

(2)請你根據(jù)小明這三次實驗情況設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格.
(3)從圖中甲、丙兩次實驗比較,你能得出的結(jié)論是:
在壓力相同的情況下,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
在壓力相同的情況下,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大


(4)實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性,很難讀數(shù),原因是:
難以控制木塊做勻速直線運動
難以控制木塊做勻速直線運動
;為了解決上述問題,小明同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn),如上圖乙所示.利用該裝置的優(yōu)點是:
木塊與彈簧測力計位置固定,長木板是否做勻速直線運動對測量結(jié)果沒有影響
木塊與彈簧測力計位置固定,長木板是否做勻速直線運動對測量結(jié)果沒有影響

(5)小明在實驗中還發(fā)現(xiàn):在木塊還沒有被拉動的情況下,彈簧測力計仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動木塊為止.該現(xiàn)象表明:物體在靜止時也可能受到
摩擦
摩擦
力的作用,且該力有大小與
力的大小有關(guān).
(6)上學(xué)路上,小明看見一輛汽車陷進(jìn)了泥坑里,司機將一些稻草塞進(jìn)后輪底下,汽車很快就爬上來了,這是利用增大
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
的方法增大摩擦力.

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科目:初中物理 來源:鼎尖助學(xué)系列同步練習(xí) 物理(九年級 全) 題型:065

生活中的平衡力

  一個物體在幾個力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài),我們就說這幾個力平衡.這時這幾個力的作用效果相互抵消,相當(dāng)于不受力;即這幾個力合起來的效果為0.生活中許多情況下物體受到了平衡力的作用,如放在課桌上的文具盒、吊在天花板上的電燈、手中握著的汽水瓶、從井里勻速提起的水桶、被兩人共同提著的沉重的行李包.平衡力中最簡單的情況是二力平衡,如圖甲放在課桌上的文具盒,它受到的重力和支持力是一對平衡力.

  理解了平衡力的知識,有利于我們分析物體的受力情況.如圖乙,當(dāng)我們推著一輛小車在地面上勻速前進(jìn)時,小車在做勻速直線運動,肯定受到平衡力,豎直方向的一對平衡力是重力和支持力;那么水平方向呢?除了推力,肯定還有一個力與之抵消,那就是摩擦力.再如圖丙所示,象棋大師為觀眾表演時,人們常常見到豎直的磁性棋盤上吸著一顆顆棋子.它為什么不掉下來呢?也許你會認(rèn)為是由于磁性吸力和重力平衡的緣故吧.其實,真正使棋子不掉下來的力是棋子與磁性板間的摩擦力,它與重力是一對平衡力.

  學(xué)了平衡力的知識后,你會分析生活中物體的受力情況嗎?下面我們就來試試吧.

(1)如圖所示傳送帶上一個物體M在圖中位置時與傳送帶一起以1m/s的速度勻速向右運動,不記空氣阻力,則M所受的力有哪些?方向如何?

(2)如圖所示,把吸盤貼在豎直墻壁上,擠出盤中部分空氣,便可使盤吸在墻上,在盤的掛鉤上掛上重物后仍處于靜止?fàn)顟B(tài),則以下說法中正確的是

[  ]

A.大氣壓力跟物體的重力相平衡

B.盤的吸力與物體的重力相平衡

C.盤受到的靜摩擦力與物體的重力相平衡

D.盤的吸力大于重力

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科目:初中物理 來源: 題型:

蘇通大橋主橋長約1080米列世界第二.它的建成對消除長江兩岸經(jīng)濟發(fā)展差異,推動區(qū)域經(jīng)濟平衡發(fā)展以及文化融合起到了關(guān)鍵的作用,支撐了項目服務(wù)區(qū)域的經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展.

(1)圖1是照相機鏡頭成像原理示意圖.在圖中所標(biāo)的a、b、c三點中,點
a
a
表示凸透鏡的焦點.吳力在家里的陽臺上用數(shù)碼相機(焦距可調(diào))拍攝下了蘇通大橋美麗的夜景,如圖2甲、乙所示.結(jié)合圖1分析可知,拍攝照片
時,鏡頭焦距調(diào)得較大.(提示:物距不變.)
(2)小剛從家中出發(fā)到蘇通大橋后,沿原路返回家中,其中一半路程步行.一半路程騎自自行車.路程與時間圖象如圖3所示.則步行的是圖中
AB
AB
段,小剛家到蘇通大橋的路程為
3600
3600
m,小剛騎車的速度為
6
6
m/s.
(3)爸爸駕車帶小明去感受大橋的風(fēng)采,如果汽車內(nèi)顯示速度的表盤示數(shù)如圖4所示,那么該車此時的運動速度為
15
15
km/h,車輛勻速通過大橋主橋需
14.4
14.4
min.
(4)“國慶”假期,小力隨爸爸駕駛轎車去上海,在沈海高速公路上看到的交通牌如圖5所示,請通過計算,說明該車在行駛時有無違規(guī)現(xiàn)象?(該車行駛途中速度不變)

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科目:初中物理 來源: 題型:

蘇通大橋主橋長約1080米列世界第二。它的建成對消除長江兩岸經(jīng)濟發(fā)展差異,推動區(qū)域經(jīng)濟平衡發(fā)展以及文化融合起到了關(guān)鍵的作用,支撐了項目服務(wù)區(qū)域的經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展。

(1)圖21是照相機鏡頭成像原理示意圖。在圖中所標(biāo)的a、b、c三點中,點   表示凸透鏡的焦點。吳力在家里的陽臺上用數(shù)碼相機(焦距可調(diào))拍攝下了蘇通大橋美麗的夜景,如圖22甲、乙所示。結(jié)合圖21分析可知,拍攝照片   時,鏡頭焦距調(diào)得較大。(提示:物距不變。)


(2)小剛從家中出發(fā)到蘇通大橋后,沿原路返回家中,其中一半路程步行.一半路程騎自自行車。路程與時間圖像如圖23所示。則步行的是圖中_______段,小剛家到蘇通大橋的路程為__________m,小剛騎車的速度為______m/s。

(3)爸爸駕車帶小明去感受大橋的風(fēng)采,如果汽車內(nèi)顯示速度的表盤示數(shù)如圖24所示,那么該車此時的運動速度為   km/h,車輛勻速通過大橋主橋需    min。

http://www.zk5u.com/(4)“國慶”假期,小力隨爸爸駕駛轎車去上海,在沈海高速公路上看到的交通牌如下圖25所示, 請通過計算,說明該車在行駛時有無違規(guī)現(xiàn)象?(該車行駛途中速度不變)(4分)


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