噪音對(duì)人類的日常生活影響深重,如想要減弱噪音,則可以采用的方法有(  )
A.在聲源處減弱噪音,如設(shè)法給發(fā)動(dòng)機(jī)加消音器
B.在聲音傳播過(guò)程中減弱,如用隔音板隔離
C.在聽(tīng)者身上想辦法,如堵上耳朵、塞上耳塞
D.以上的方法都可以
D
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

噪音對(duì)人類的日常生活影響深重,如想要減弱噪音,則可以采用的方法有( 。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

噪音對(duì)人類的日常生活影響深重,如想要減弱噪音,則可以采用的方法有( 。
A.在聲源處減弱噪音,如設(shè)法給發(fā)動(dòng)機(jī)加消音器
B.在聲音傳播過(guò)程中減弱,如用隔音板隔離
C.在聽(tīng)者身上想辦法,如堵上耳朵、塞上耳塞
D.以上的方法都可以

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科目:初中物理 來(lái)源:2007-2008學(xué)年新人教版八年級(jí)(上)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

噪音對(duì)人類的日常生活影響深重,如想要減弱噪音,則可以采用的方法有( )
A.在聲源處減弱噪音,如設(shè)法給發(fā)動(dòng)機(jī)加消音器
B.在聲音傳播過(guò)程中減弱,如用隔音板隔離
C.在聽(tīng)者身上想辦法,如堵上耳朵、塞上耳塞
D.以上的方法都可以

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:單選題

噪音對(duì)人類的日常生活影響深重,如想要減弱噪音,則可以采用的方法有


  1. A.
    在聲源處減弱噪音,如設(shè)法給發(fā)動(dòng)機(jī)加消音器
  2. B.
    在聲音傳播過(guò)程中減弱,如用隔音板隔離
  3. C.
    在聽(tīng)者身上想辦法,如堵上耳朵、塞上耳塞
  4. D.
    以上的方法都可以

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,回答問(wèn)題。

梁實(shí)秋
我愛(ài)鳥。
從前我常見(jiàn)提籠架鳥的人,清早在街上溜達(dá)。我感覺(jué)興味的不是那人的悠閑,卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹,有時(shí)頭上蒙著一塊皮子,羽翮不整的蜷伏著不動(dòng),哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣?籠子里的鳥更不用說(shuō),常年地關(guān)在柵欄里,飲啄倒是方便,冬天還有遮風(fēng)的棉罩,十分的“優(yōu)待”,但是如果想要“摶扶搖而直上”,便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步,我想它的苦悶,大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅,它的快樂(lè),大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷?
我開(kāi)始欣賞鳥,是在四川。黎明時(shí),窗外是一片鳥囀,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的烏鴉,那一片聲音是清脆的,是嘹亮的,有的一聲長(zhǎng)叫,包括著六七個(gè)音階,有的只是一個(gè)聲音,圓潤(rùn)而不覺(jué)其單調(diào),有時(shí)是獨(dú)奏,有時(shí)是合唱,簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè)。不知有多少個(gè)春天的早晨,這樣的鳥聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升,市聲鼎沸,鳥就沉默了,不知到哪里去了,一直等到夜晚,才又聽(tīng)到杜鵑叫,由遠(yuǎn)叫到近,由近叫到遠(yuǎn),一聲急似一聲,竟是凄絕的哀樂(lè)。客夜聞此,說(shuō)不出的酸楚!
在白晝,聽(tīng)不到鳥鳴,但是看得見(jiàn)鳥的形體。世界上的生物,沒(méi)有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥,在枝頭跳躍,有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙,有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色,有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒(méi)有例外的鳥的身軀都是玲瓏飽滿的,細(xì)瘦而不干癟,豐腴而不臃腫,真是減一分則太瘦,增一分則太肥那樣的儂纖合度,跳蕩得那樣輕靈,腳上像是有彈簧,看它高踞枝頭,臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了,它倏地振翅飛去,它不回顧,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是無(wú)限的迷惆。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺,舉著一條腿,縮著頸子,有時(shí)候“一行白鷺上青天”,背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹,啾啾地叫著,在天空盤旋,也有令人喜悅的一種雄姿。
我愛(ài)鳥的聲音鳥的形體,這愛(ài)好是很單純的,我對(duì)鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑,興奮得一夜不能睡,一時(shí)想到“杜宇”“望帝”,一時(shí)又想到啼血,想到客愁,覺(jué)得有無(wú)限詩(shī)意。我曾告訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥,比一般的鳥魁梧得多,扁嘴大口,并不特別美,而且自己不知構(gòu)巢,依仗體壯力大,硬把卵下在別個(gè)的巢里,如果巢里已有了夠多的卵,便不客氣地給擠落下去,孵育的責(zé)任則由別個(gè)代負(fù)了,孵出來(lái)之后,羽毛漸豐,就可把巢據(jù)為己有。那人聽(tīng)了我的話之后,對(duì)于這豪橫無(wú)情的鳥,再也不能幻出什么詩(shī)意來(lái)了。我想濟(jì)慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》,還不都是詩(shī)人自我的幻想,與鳥何干?鳥并不永久地給人喜悅,有時(shí)也給人悲苦。詩(shī)人哈代在一首詩(shī)里說(shuō),他在圣誕的前夕,爐里燃著熊熊的火,滿室生春。桌上擺著豐盛的筵席,準(zhǔn)備著過(guò)一個(gè)普天同慶的夜晚,驀然看見(jiàn)在窗外一片美麗的雪景當(dāng)中,有一只小鳥趵瘠縮縮地在寒枝的梢頭踞立,正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒,禁不住那料峭的寒風(fēng),栽倒地上死了,滾成一個(gè)雪團(tuán)!詩(shī)人感喟曰:“鳥!你連這一個(gè)快樂(lè)的夜晚都不給我!”我也有過(guò)一次類似經(jīng)驗(yàn),在東北的一間雙重玻璃窗的屋里,忽然看見(jiàn)枝頭有一只麻雀,戰(zhàn)栗地跳動(dòng)抖擻著,在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長(zhǎng),而且是蓬松戟張著的:像是披著—件蓑衣,立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人,那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀,也就不暇令人哀了。
自從離開(kāi)四川以后,不再容易看見(jiàn)那樣多型類的鳥的跳蕩,也不再容易聽(tīng)到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候,一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖,隔著窗紙有時(shí)還能看見(jiàn)伏在窗欞上的雀兒的映影,喜鵲不知逃到哪里去了,帶哨子的鴿子也很少看見(jiàn)在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽(tīng)見(jiàn)寒鴉在古木上鼓噪,入夜也還能聽(tīng)見(jiàn)那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見(jiàn)的囚在籠里的小鳥兒了,但是我不忍看。
1.文章依照不同的鳥給予自己的不同感受,把鳥分為四類:________,________,________,________。2.作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲苦,從這些描寫中,你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì)和人生?(6分)
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3.第2段和第7段用了什么手法?在文中所起的作用是什么?(5分)
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4.對(duì)文章鑒賞不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(3分)(  )
A.作者觸景生情,借物抒懷,淋漓盡致地描寫了自己對(duì)鳥的種種感受。
B.作者愛(ài)所有的鳥,對(duì)鳥的悲苦給于深深地同情。
C.文章借對(duì)鳥的感受,抒發(fā)了對(duì)于自由、平等、博愛(ài)、幸福、生活的懷念、追求的感情。
D.文章逐層加以細(xì)致描寫,內(nèi)容豐富,層次井然。
E.這篇散文善于發(fā)揮聯(lián)想,在寫鳥的各種情態(tài)時(shí),十分自然地聯(lián)想到了濟(jì)慈、雪萊、哈代有關(guān)鳥的作品,聯(lián)想到自己經(jīng)歷中有關(guān)鳥的種種鏡頭,豐富了描寫的內(nèi)容,增加了文章的厚度。

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