關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（　　）
A．人耳能聽到任何頻率的聲音
B．聲音的傳播速度與介質(zhì)無關
C．能區(qū)分不同樂器聲，是因為不同樂器的音調(diào)不同
D．用超聲波可擊碎人體內(nèi)“結(jié)石”，說明聲波能傳遞能量
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科目：初中物理 來源：2008-2009學年度江蘇省徐州市銅山縣八年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：選擇題

關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（ ）
A．人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的
B．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
C．一切發(fā)聲物體都在振動
D．只要物體在振動，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?br />

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科目：初中物理 來源：2007-2008學年北京市通州區(qū)八年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：選擇題

關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（ ）
A．人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的
B．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
C．一切發(fā)聲物體都在振動
D．只要物體在振動，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?br />

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年湖南省益陽市赫山區(qū)滄水鋪中學八年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（ ）
A．人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的
B．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
C．一切發(fā)聲物體都在振動
D．只要物體在振動，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?br />

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科目：初中物理 來源：2012年福建省龍巖市中考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（ ）
A．人耳能聽到任何頻率的聲音
B．聲音的傳播速度與介質(zhì)無關
C．能區(qū)分不同樂器聲，是因為不同樂器的音調(diào)不同
D．用超聲波可擊碎人體內(nèi)“結(jié)石”，說明聲波能傳遞能量

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科目：初中物理 來源： 題型：

關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是                                    （   ）
A．固體、氣體、液體都能發(fā)聲
B．聲波能使結(jié)石粉碎，說明聲波能傳遞信息
C．次聲波的強度足夠大時人耳能聽到
D．聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度都是相同的

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年山東省臨清市八年級上學期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：單選題

關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（   ）  

A．聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度一樣大
B．用超聲波可擊碎人體內(nèi)“結(jié)石”，說明聲波能傳遞能量
C．“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的
D．市區(qū)內(nèi)“禁鳴喇叭”，采用的是在聲音傳播過程中減弱噪聲

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省省錫中實驗學校九年級3月適應性練習物理試卷（帶解析） 題型：單選題

關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（    ）

A．用聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明聲波能夠傳遞信息。
B．敲鑼時用力越大，聲音的音調(diào)越高
C．“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的音色來判斷的
D．市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲

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科目：初中物理 來源：2013屆湖北省宜昌市九年級下學期期中聯(lián)考物理試卷（帶解析） 題型：單選題

關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（   ）

A．聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度一樣大
B．“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的
C．用超聲波可擊碎人體內(nèi)“結(jié)石”，說明聲波能傳遞能量
D．市區(qū)內(nèi)“禁鳴喇叭”，采用的是在聲音傳播過程中減弱噪聲

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇鹽城阜寧縣羊寨中學八年級下學期期末考試物理卷（帶解析） 題型：單選題

關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（   ）

A．固體、氣體、液體都能發(fā)聲
B．聲波能使結(jié)石粉碎，說明聲波能傳遞信息
C．次聲波的強度足夠大時人耳能聽到
D．聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度都是相同的

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科目：初中物理 來源：2013-2014湖北武漢十一濱江初級中學八年級上學期期中考試物理A卷（解析版） 題型：選擇題

關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是 （    ）

A．“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的

B．敲鑼時用力越大，聲音的音調(diào)越高

C．市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲

D．用聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明聲波具有能量

 

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