下列有關數據與實際相符的是( 。
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科目:初中物理 來源:2013年4月中考物理模擬試卷(69)(解析版) 題型:選擇題
科目:初中物理 來源:2010年遼寧省葫蘆島市中考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
科目:初中物理 來源:葫蘆島 題型:單選題
A.人的正常體溫約為39℃ |
B.一名中學生的質量約為50kg |
C.百米運動員的速度可達72km/h |
D.低于220V的電壓對人體都是安全的 |
科目:初中物理 來源:舟山 題型:單選題
A.一個中學生的體重約為50牛 |
B.對人體來說,220伏以下的電壓是安全的 |
C.人的正常體溫約為37℃ |
D.人的步行速度約為15米/秒 |
科目:初中物理 來源:2006年浙江省嘉興市、舟山市中考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
科目:初中物理 來源:2013-2014學年重慶市九年級上學期階段測試物理試卷(解析版) 題型:填空題
新房裝修:重慶一中初三的小王準備用所學的物理知識給家裝也出一份力,為自己的書柜安裝一個小射燈(正常工作時的電壓為20V 電流為0.2A),他把小射燈直接接入家庭電路后,剛一通電小射燈的燈絲就被燒斷了,經檢查發(fā)現,還有一個配件忘記安裝了。
(1)沒有安裝配件導致小射燈被燒壞的原因是小射燈兩端的實際電壓____正常工作電壓 (選填“大于”“小于”或“等于”) ;該配件是一個阻值為______Ω的定值電阻,需要與小射燈串聯使其正常工作。
(2)小王想知道燈絲電阻隨溫度變化的規(guī)律,他選擇了另一個燈泡進行試驗,該燈泡正常工作時的電壓為2.5V,他利用實驗室的器材設計了圖10甲所示的電路,閉合開關后,發(fā)現小燈泡不發(fā)光,經檢查是由于某根導線斷了造成的。他又利用圖10乙的電路對圖甲的電路進行故障檢測。若檢驗燈發(fā)光說明被檢測導線____(選填“斷了”或“沒斷”)。
(3)更換導線后,正確進行實驗并將數據填入下表(電源電壓恒為4V)。分析實驗數據發(fā)現:溫度越高,燈絲電阻越____。根據表中的數據分析,下列滑動變阻器的規(guī)格符合實驗要求的是____。
A.30Ω 0.2A B.20Ω 1A C.10Ω 1A D.5Ω l.5A
(4)小明查找資料,發(fā)現大多數金屬的電阻都具有和燈絲電阻隨溫度變化規(guī)律相同的性質。他用一段具有這種性質的金屬絲代替小燈泡接人圖甲的電路中,并將滑動變阻器的滑片調到適當位置固定不動,設計了一個簡易的測溫裝置。若要滿足溫度升高時測溫裝置的示數變大,應將圖甲中____表的表盤改裝成測溫裝置的刻度盤。
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
新房裝修:重慶一中初三的小王準備用所學的物理知識給家裝也出一份力,為自己的書柜安裝一個小射燈(正常工作時的電壓為20V 電流為0.2A),他把小射燈直接接入家庭電路后,剛一通電小射燈的燈絲就被燒斷了,經檢查發(fā)現,還有一個配件忘記安裝了。
(1)沒有安裝配件導致小射燈被燒壞的原因是小射燈兩端的實際電壓____正常工作電壓 (選填“大于”“小于”或“等于”) ;該配件是一個阻值為______Ω的定值電阻,需要與小射燈串聯使其正常工作。
(2)小王想知道燈絲電阻隨溫度變化的規(guī)律,他選擇了另一個燈泡進行試驗,該燈泡正常工作時的電壓為2.5V,他利用實驗室的器材設計了圖10甲所示的電路,閉合開關后,發(fā)現小燈泡不發(fā)光,經檢查是由于某根導線斷了造成的。他又利用圖10乙的電路對圖甲的電路進行故障檢測。若檢驗燈發(fā)光說明被檢測導線____(選填“斷了”或“沒斷”)。
(3)更換導線后,正確進行實驗并將數據填入下表(電源電壓恒為4V)。分析實驗數據發(fā)現:溫度越高,燈絲電阻越____。根據表中的數據分析,下列滑動變阻器的規(guī)格符合實驗要求的是____。
A.30Ω 0.2A B.20Ω 1A C.10Ω 1A D.5Ω l.5A
(4)小明查找資料,發(fā)現大多數金屬的電阻都具有和燈絲電阻隨溫度變化規(guī)律相同的性質。他用一段具有這種性質的金屬絲代替小燈泡接人圖甲的電路中,并將滑動變阻器的滑片調到適當位置固定不動,設計了一個簡易的測溫裝置。若要滿足溫度升高時測溫裝置的示數變大,應將圖甲中____表的表盤改裝成測溫裝置的刻度盤。
科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題
科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
A.談論營銷的人從營銷的角度去探求蘋果的經驗,總結出了蘋果成功的兩大經驗,即“少數派”和“神秘感”。 |
B.由于蓋茨的支持,蘋果重新成為IT巨頭之一,甚至與Google和微軟形成三足鼎立之勢。 |
C.蘋果的成功是不能被復制的,即使是蘋果自己;蘋果在當下的成功可以歸結為“蘋果的精神”:叛逆、無拘無束、藐視權威…… |
D.離開喬布斯的蘋果,成功只能是一種奢望,所以喬布斯對蘋果而言就是一個權威、一個教主、一尊神。 |
A.經濟學諾獎獲得者保羅·克魯格曼說,蘋果就象是一種傳染病,而喬布斯則是這種傳染病的病原體。 |
B.要想把喬布斯的偶像光環(huán)變成一頂可以摘下來轉手他人的帽子,似乎徹底是一件不可能完成的任務,是因為它是一個藝術性的過程,而非科學流程。 |
C.中國的北京、上海,對每一款蘋果新品的上市,都熱烈的追捧,表明他們還不明白“生活的目的是生活本身”這個道理。 |
D.只有創(chuàng)新,才能使蘋果取得一系列令人眼花繚亂和令業(yè)界難望項背的成功,而這一切只有喬布斯才能做到。 |
A.蘋果精神從核心而言,就是一個偶像崇拜; |
B.喬布斯的創(chuàng)新確實與眾不同,沒有章法可循,也沒有所謂的創(chuàng)新方法可以復制; |
C.喬布斯對蘋果的率領和對蘋果迷的吸引的藝術過程常葆青春的核心力量之一就是不可預測性。 |
D.喬布斯開創(chuàng)了蘋果的新時代 |
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