下面陳述句改為反問(wèn)句正確的一項(xiàng)是 
你應(yīng)該記住這次教訓(xùn)。 
   
A、你應(yīng)該記住這次教訓(xùn)嗎？
B、你應(yīng)該記住這次教訓(xùn)�。�
C、你難道不應(yīng)該記住這次教訓(xùn)嗎？
C
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

認(rèn)真閱讀文章，完成文后練習(xí)。

　　“��！我終于看到了偉大的長(zhǎng)城磚了”一位大學(xué)教授激動(dòng)地說(shuō)，“它已經(jīng)有兩千多年的歷史，比美國(guó)的歷史長(zhǎng)十倍呢！”

　　“確實(shí)了不起！”一位宇航員神采飛揚(yáng)地說(shuō)，“我在宇宙飛船上，從天外觀測(cè)我們的星球時(shí)，能辨認(rèn)出兩大工程：一個(gè)是荷蘭的圍海大堤，另一個(gè)就是中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。”

　　“然而，這兩者是不能相比的！”一位金發(fā)女郎接著宇航員的話(huà)說(shuō)，“萬(wàn)里長(zhǎng)城是兩千年以前的人類(lèi)用相當(dāng)原始的工具建造起來(lái)的，我不說(shuō)中國(guó)人而說(shuō)人類(lèi)，是因?yàn)檫@項(xiàng)偉大工程是全人類(lèi)的驕傲！”

　　“是的，是的！”一個(gè)尖嗓子的男孩興奮地喊道，“我們的歷史老師也說(shuō)過(guò)，萬(wàn)里長(zhǎng)城是人類(lèi)智慧和創(chuàng)造力的里程碑！”“長(zhǎng)城磚��！我們看到了你，就仿佛看到了祖國(guó)！”一對(duì)老華僑互相攙扶著走過(guò)來(lái)，熱淚盈眶地說(shuō)，“你堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重，包蘊(yùn)著我們中華民族的偉大靈魂！你是世界上最光榮、最壯觀、最寶貴的磚��！”

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　　匣子里的長(zhǎng)城磚，聽(tīng)著人們熱烈的贊美，由驚訝而深思了：“啊——我們往往只是因?yàn)椴恢雷约旱恼嬲齼r(jià)值，才妄自菲��；只是因?yàn)椴恢雷宰穑攀プ饑?yán)�。　�

1．“盈”用音序查字法查______，用部首查字法查______，除部首外有______筆。文中“熱淚盈眶”一詞表達(dá)了____________________________。

2．簡(jiǎn)要寫(xiě)出人們贊美長(zhǎng)城磚的原因。

金發(fā)女郎贊美長(zhǎng)城磚是因?yàn)椋?/FONT>_________________________

小男孩贊美長(zhǎng)城磚是因?yàn)椋?/FONT>___________________________

3．聯(lián)系上下文理解，簡(jiǎn)要回答。

“然而，這兩者是不能相比的！”

（1）“這兩者”是指________________________________

（2）“這兩者是不能相比的”原因是___________________

4．理解句子的意思。

“我們往往只是因?yàn)椴恢雷约旱恼嬲齼r(jià)值，才妄自菲薄”這句話(huà)告訴我們_____________________________________。

5．把下面的陳述句改成反問(wèn)句。

萬(wàn)里長(zhǎng)城是人類(lèi)智慧和創(chuàng)造力的里程碑！

_________________________________________________

6．給短文加個(gè)題目是_______________。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課外語(yǔ)段品讀。

有些人

　　有些人，他們的姓氏我已經(jīng)遺忘，他們的臉卻時(shí)常浮著——像晴空，在整個(gè)雨季中我們可能不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。
　　那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師——我連她的臉都記不起來(lái)了，但好像覺(jué)得她是很美的。有哪一個(gè)學(xué)生心目中的老師不美呢！也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過(guò)我們些什么，我完全沒(méi)有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問(wèn)她“挖”字該怎么寫(xiě)，她想了一下，說(shuō)：
　　“這個(gè)字我不會(huì)寫(xiě)，你們誰(shuí)會(huì)？”
　　我興奮地站起來(lái)，跑到黑板前寫(xiě)下了那個(gè)字。
　　那天，放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說(shuō)“再見(jiàn)”的時(shí)候，她向全班同學(xué)說(shuō)：
　　“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)。”
　　我立刻快樂(lè)得有如肋下生翅一般——我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。
　　那以后，我遇見(jiàn)無(wú)數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱(chēng)贊，使我突然間長(zhǎng)大了。
　　雖然她不會(huì)寫(xiě)“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
清晰——（　�。　　≈t遜——（　�。�
2．將下面的句子改成陳述句。
有哪一個(gè)學(xué)生心中的老師不美呢！
________________________________________________________________
3．對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子理解正確的一項(xiàng)是

[     ]

A．那個(gè)女老師教給“我”的知識(shí)比所有的老師都多。
B．那個(gè)女老師用她的稱(chēng)贊，激發(fā)了“我”心中的自信，使“我”充滿(mǎn)了力量。
C．表達(dá)了“我”對(duì)那些無(wú)所不知的老師的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。
4．對(duì)下列句子中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)是
雖然她不會(huì)寫(xiě)“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。

[     ]

A．“挖掘”在這里的意思是“挖，發(fā)掘”。
B．“挖掘”在這里的意思是“我”寫(xiě)出了—個(gè)“挖”字。
C．“挖掘”在這里的意思是女老師的謙遜和稱(chēng)贊激發(fā)了“我”的自信心。
5．小朋友，你認(rèn)為文中的女老師是不是真的不會(huì)寫(xiě)“挖”呢？她這樣做的目的是什么呢？
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