閱讀：

閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

　　雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧。田野披上了輕薄柔軟的紗衣。

　　明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上。他睜大眼睛，四處環(huán)顧，四處尋覓。

　　他精心喂養(yǎng)的春蠶已經(jīng)脫了四次外衣，再過兩天就要“上山”吐絲了，可是就在這節(jié)骨眼上沒了桑葉，看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？

　　��！桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？‖

　　忽然，他看見有個小小的身影在朝遠(yuǎn)處的竹林飛快地跑。桑樹！明明看見了，竹林里真的藏著一棵桑樹，明明也拼命地跑起來。

　　幾乎是同時，他們兩個來到了這棵桑樹下。樹上雖然還有桑葉，但已經(jīng)稀稀拉拉沒有幾片了。明明不由分說，“哧”的一聲爬上樹。

　　“喂，這棵桑樹是我先看見的。”

　　明明低頭一看，是個女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發(fā)上、睫毛上掛滿了水珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿，手里拿著一根竹竿，一端系著小刀顯然，她不會爬樹。

　　明明又往上爬。他一手攀著樹枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進書包……

　　無意中明明又往下一看，只見女孩子仍然呆呆地站在那兒。這是一種怎樣的目光�。⊙劾镟咧鴾I水，滿是委屈，滿是憂傷。許久許久，女孩子才轉(zhuǎn)過身，低頭蹣跚地走了�！�

　　明明的喉嚨像哽住了東西，心里默默地在思索：“她假如沒有養(yǎng)蠶，不需要桑葉，她就不會這樣難過。她剛才跑得多快啊，可是現(xiàn)在……”明明似乎感到了她急促的喘息，聽到了她那低聲的抽泣，看到那晶瑩的淚珠從她眼眶里撲簌簌地滾下來。明明拍著腦袋在責(zé)怪自己：“老師怎么說的？我們養(yǎng)蠶學(xué)蠶，要為別人著想！”明明覺得自己的心像刀剜一樣作痛。

　　“等一等！”明明飛快地從樹上滑下來。

　　轉(zhuǎn)眼間，他已經(jīng)來到了女孩子面前：“對不起！是你先看到的，這些桑葉全歸你！”

　　女孩子看著明明捧過來的桑葉，眼神有點詫異。

　　明明急忙說：“你一定很需要它。”

　　“你也很需要。”

　　明明抬起頭，看見女孩子臉上微微浮現(xiàn)的一絲笑意。

　　“你真好，我們都在養(yǎng)蠶，應(yīng)該學(xué)蠶……”這是女孩子的聲音。

　　雨，晶瑩的雨，沙沙地下個不停，又細(xì)又密，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。

（一）積累與運用。

1．寫出下列詞語的近義詞。

委屈（　�。�　　　焦急（　　）

詫異（　�。�　　　責(zé)怪（　�。�

2．照樣子寫句子。

例：

　　河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧。

　　田野披上了輕薄柔軟的紗衣。

（1）_________________________________________

（2）_________________________________________

3．把文中加粗的句子改為陳述句。

______________________________________________

（二）理解與感悟。

4．“你真好，我們都在養(yǎng)蠶，應(yīng)該學(xué)蠶……”這是女孩子的聲音。請寫出句中省略號省略的內(nèi)容：______________________。

5．“啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？”這句話表達(dá)了________感情。

6．讀了短文你有什么感想？

____________________________________________________

____________________________________________________

7．概括第二段和第三段的大意。（段已用“‖”分好）

第二段：____________________________________________

第三段：____________________________________________

8．概括本文的主要內(nèi)容。

____________________________________________________

____________________________________________________

9．第一自然段和最后一個自然段是什么關(guān)系？找出一個比喻句。

____________________________________________________

____________________________________________________

　�、谝淮�，俄亥俄州的教育系統(tǒng)為一所新建的中學(xué)安裝2000個門鎖招標(biāo)，羅賓斯得知后便躍躍欲試，他徑直找到主管者呈上產(chǎn)品介紹。

1．聯(lián)系上下文理解詞語。

了如指掌：__________________________________________

2．用橫線畫出文中的一句反問句，并改成陳述句。

3．羅賓斯說“不過，我的這種鎖可沒有什么危險性”。他的言外之意是

_________________________________________

4．第六自然段中羅賓斯的“一口氣”“一連串”以及描寫主管面部表情的語句與上文的哪句話照應(yīng)，用“____”在文中畫出來。

5．給短文加一個合適的題目：________。（用文中語句）

　�、谝淮危�俄亥俄州的教育系統(tǒng)為一所新建的中學(xué)安裝2000個門鎖招標(biāo)，羅賓斯得知后便躍躍欲試，他徑直找到主管者呈上產(chǎn)品介紹。

1．聯(lián)系上下文理解詞語。

了如指掌：__________________________________________

2．用橫線畫出文中的一句反問句，并改成陳述句。

3．羅賓斯說“不過，我的這種鎖可沒有什么危險性”。他的言外之意是

_________________________________________

4．第六自然段中羅賓斯的“一口氣”“一連串”以及描寫主管面部表情的語句與上文的哪句話照應(yīng)，用“____”在文中畫出來。

5．給短文加一個合適的題目：________。（用文中語句）

閱讀理解

　　懷特森是我們的自然課老師。第一次上課時，他向我們講述了一種貓科動物——“凱特”。據(jù)說，那是冰川時期晝伏夜行的動物，后來由于不能適應(yīng)自然的變化而絕種了。老師一邊講述，一邊讓我們傳看這種動物的頭蓋骨，要求我們認(rèn)真做筆記。接著進行了一次課堂測驗。

　　測驗卷子發(fā)下來后，我呆了——在我寫下的每個答案后面，竟然都被畫上了一個很刺眼的紅“X”。我得了0分。這不公平!因為每道題我都是根據(jù)課堂筆記回答的。吃驚的不是我一個，班上所有同學(xué)都得了0分。

　　“很簡單，”懷特森老師說，“世界上從來就沒有‘凱特’，這是我編造出來的�！�

　　這么說，我們在課堂上記下的只是一些毫無價值的東西�！凹热粵]價值，怎么能給分呢?”他說。

　　懷特森老師似乎根本不理會我們的委屈。他說，每個人都應(yīng)該具有獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�。他告訴我們，當(dāng)時傳看的只是一只普普通通的貓的頭蓋骨；其實課上他已暗示過大家：到目前為止，世界上從未發(fā)現(xiàn)過這種冰川動物的痕跡——“那么這個頭蓋骨是從哪兒來的呢?”當(dāng)時居然沒有一個人提出疑問。結(jié)果，這次測驗的0分寫進了每個人的成績單�？磥砝蠋熓亲屛覀兾�取教訓(xùn)，無論何時何地都不要讓自己的大腦停止思考，一旦產(chǎn)生疑問，就應(yīng)當(dāng)大膽地提出來。

　�。�1）寫出近義詞。