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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文段，回答問(wèn)題。

溫暖的小刀

　　①那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。
　　②發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來(lái)。和我一起監(jiān)考的女老師，也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。我們想，她一定藏著什么秘密。
　�、叟贿叴痤}，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊不自覺(jué)（jué jiào）地環(huán)顧四周，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄，或者，其他用來(lái)作弊的什么東西。
　�、苋欢�，我們錯(cuò)了，半小時(shí)后，女生一不小心露出了自己的左手——天哪，這個(gè)女生的左手居然沒(méi)有手指頭！
　�、菸覀儾唤╦ìn jīn）心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚。
　�、蘅荚囘M(jìn)行到一半，有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來(lái)了一沓紙片，紙上映著一個(gè)地形圖。我們分發(fā)給學(xué)生們，然后讓他們各自粘貼在答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來(lái)的，這些紙片被栽剪得很粗糙，考生們要?jiǎng)邮职阉膫€(gè)毛邊斯去，貼在試卷上。這下可難為了這個(gè)女生，她急得都有些冒汗了。
　�、摺拔铱梢詭湍銌�？”女老師走過(guò)去，俯下身子問(wèn)。女生遲疑了一下，把紙片給了她。　�、嗳欢�，女老師并沒(méi)有立即動(dòng)手，她滿考場(chǎng)的在尋找什么。一會(huì)兒，女老師找到一把小刀。她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)地裁剪那張紙片。那專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。
　�、犭S后， _____。女生低低地說(shuō)了聲謝謝。她拍拍女生的肩膀說(shuō)：“趕緊答題吧�！北阕唛_(kāi)了。
　�、馊欢覅s納悶了。一張小紙片，用手撕就行了，為什么一定要找把小刀來(lái)呢？女老師說(shuō)：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的雙手去撕那張紙片，那樣的話，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我滿考場(chǎng)去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開(kāi)對(duì)她的傷害�！�
　�、扌〉恫贿^(guò)是一片冰冷的鐵片而已，而那年春天，我懂得了，原來(lái)，即便是鋒利而冰冷的小刀，也會(huì)裁剪出人性的溫暖來(lái)。
1．用“√”給加粗字選擇正確的讀音。
2．在第⑥段圈出三個(gè)錯(cuò)別字，并在下面分別改正。
3．在短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
火熱（   　）    笨拙（　   ）    光滑（　   ）
4．第⑨段的橫線中應(yīng)填（  　  ）
A．她把這張小紙片放在女生的桌子上微笑著。
B．她把這張小紙片微笑著在女生的桌子上放著。
C．她微笑著把這張小紙片放在女生的桌子上。
5．女老師對(duì)那位女生的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)女老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中，請(qǐng)用“~ ”畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句。
6．對(duì)尾段畫(huà)橫線的句子理解正確的是（   　）
A．小刀不僅能裁紙，還能裁剪出人性的溫暖來(lái)。
B．小刀雖冰冷而鋒利，但女老師借助小刀裁紙，避開(kāi)對(duì)女生的傷害，溫暖著女生的心。
C．即使是冰冷而鋒利的小刀，也不可能對(duì)身體帶來(lái)多大傷害，它溫暖著那位女生。
7．對(duì)本文主人公的說(shuō)法正確的是（  　  ）
A．主人公是“我”，因?yàn)檫@件事是“我”親身經(jīng)歷過(guò)的。
B．主人公是那位左手沒(méi)有手指頭的女生，因?yàn)樗亲髡咧坍?huà)的人物。
C．主人公是和“我”一起監(jiān)考的女老師，因?yàn)樽髡咧乜坍?huà)了她，贊揚(yáng)了她關(guān)愛(ài)殘疾女生的美好心靈。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》故事梗概

      1864年7月26日，愛(ài)德華爵士一行人駕駛鄧肯號(hào)游船在海上航行，他們?cè)谝恢货忯~(yú)的肚子里發(fā)現(xiàn)了一份被海水侵蝕的殘缺的文件。經(jīng)過(guò)分析，這是1862年為英格蘭人尋找新移民地的大不列顛號(hào)失事后，船長(zhǎng)格蘭特發(fā)出的求救文件。因無(wú)人愿去救援，爵士就偕同妻子海倫、表兄麥克納布斯少校、船長(zhǎng)約翰、格蘭特船長(zhǎng)的女兒瑪麗和船員們，駕駛鄧肯號(hào)去搜尋格蘭特船長(zhǎng)。巴黎地理學(xué)會(huì)秘書(shū)雅克因?yàn)榇中拇铄e(cuò)了船，成了船上的新成員。
       鄧肯號(hào)經(jīng)過(guò)大西洋、馬德加群島、加那利群島、佛得角、麥哲倫海峽、不倫瑞克半島、波拉爾角、塔爾卡那諾港，卻始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大不列顛號(hào)的蹤跡。雅克提醒大家，文件有可能是從美洲大陸某條河流投下的。于是，爵士、少校、雅克、羅伯爾和三個(gè)水手開(kāi)始了橫穿美洲大陸的探險(xiǎn)。
       這次探險(xiǎn)，充滿了神奇。他們看到了火山噴發(fā)，經(jīng)歷了地震、干渴、暴雨、洪水、雷火，還曾被狼群攻擊、鱷魚(yú)包圍，瑪麗甚至從兀鷹爪下得以逃生，幸好大家都安然無(wú)恙。
       雅克想到，他們可能理解錯(cuò)了文件的內(nèi)容，大不列顛號(hào)應(yīng)該是在澳大利亞。于是，鄧肯號(hào)又從大西洋出發(fā)，到達(dá)百奴衣角。在百奴衣角一個(gè)莊園主家里，他們遇見(jiàn)了大不列顛號(hào)的水手長(zhǎng)艾爾通，此人聲稱格蘭特船長(zhǎng)應(yīng)該是在澳大利亞大陸。于是，一行人再次兵分兩路，爵士、少校、地理學(xué)家、船長(zhǎng)、海倫夫人、瑪麗和兩個(gè)水手橫穿澳大利亞大陸，鄧肯號(hào)則在墨爾本海域接應(yīng)。
       本以為會(huì)很順利的澳大利亞之旅卻充滿了艱險(xiǎn)。原來(lái)，格蘭特船長(zhǎng)根本不在澳大利亞大陸，艾爾通撒謊了，他其實(shí)是一個(gè)土匪頭子，之所以這樣做，是想搶劫鄧肯號(hào)去做海盜。雖然爵士等人發(fā)覺(jué)了艾爾通的身份，擺脫了土匪的威脅，但他們失去了鄧肯號(hào)。一行人決定搭一艘貨船到墨爾本，然后回歐洲，貨船卻在中途遇風(fēng)擱淺，大家做了一個(gè)木筏，漂流到了新西蘭島，落入野蠻的毛利人手中，面臨被殺死的厄運(yùn)。逃脫后，他們意外地和鄧肯號(hào)重逢，他們?cè)詾猷嚳咸?hào)已經(jīng)變成海盜船了呢。原來(lái)，因?yàn)榈乩韺W(xué)家正潛心思考問(wèn)題，在替爵士給鄧肯號(hào)大副寫(xiě)信時(shí)，把“澳大利亞”寫(xiě)成了“新西蘭”，結(jié)果，拿著信打算搶劫鄧肯號(hào)的艾爾通成了俘虜。沒(méi)有找到格蘭特船長(zhǎng)，大家失望地返回歐洲。途中，要把艾爾通流放到一個(gè)無(wú)人小島瑪麗亞泰勒薩上，結(jié)果，卻在島上意外地發(fā)現(xiàn)了格蘭特船長(zhǎng)。原來(lái)，該島的法語(yǔ)名字是“達(dá)抱島”，求救文件中的這個(gè)單詞被海水腐蝕了，大家先猜測(cè)它是巴塔戈尼亞，后來(lái)又猜測(cè)它是澳大利亞，所以才有這許多波折。
1．找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
      救援一(      )    發(fā)覺(jué)一(      )    野蠻一(      )
2．結(jié)合上下文解釋。
     (1)厄運(yùn)：
     (2)流放：
     (3)安然無(wú)恙：
3．文章中哪些地方給你的印象最深？


4．你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得最有趣？為什么？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

面試

       ①雅安公司的人事部經(jīng)理戴維先生告訴我，面試將要由貝克先生主持，在10個(gè)人中選擇一名。
       ②貝克先生是全球聞名的大企業(yè)家，從一個(gè)報(bào)童到美國(guó)最大的廣告代理公司——雅安公司的董事長(zhǎng)、總經(jīng)理，他的經(jīng)歷充滿了傳奇色彩。并且，他年齡也不大，只有40歲上下。
       ③我聽(tīng)到這個(gè)消息，非常緊張，一連幾天，從英語(yǔ)口語(yǔ)、廣告業(yè)務(wù)及穿戴方面都做了精心準(zhǔn)備，以便順利“推銷自己”。
       ④考試是單獨(dú)面試。我一走進(jìn)小會(huì)客廂，坐在正中沙發(fā)上的一位老外便站了起來(lái)，我認(rèn)出他正是貝克先生。
       ⑤“是你！你是……”貝克先生用流利的中文說(shuō)出了我的名字，并且快步走到我面前，緊緊地握住了我的雙手。
       ⑥“原來(lái)是你！我找你找了很長(zhǎng)時(shí)間了�！�貝克一臉的驚喜，激動(dòng)地轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)在座的另幾位老外嚷道：“先生們，向你們介紹一下，這位就是救我女兒的那位年輕人�！�
       ⑦我的心狂跳起來(lái)，還沒(méi)容我說(shuō)話，貝克先生把我拉到他旁邊的沙發(fā)上坐下來(lái)，說(shuō)道：“我劃船技術(shù)太差了，把女兒掉進(jìn)了昆明湖中，要不是這位年輕人就麻煩了。真抱歉，當(dāng)時(shí)我只顧照看女兒，也沒(méi)來(lái)得及向你道謝�！�
       ⑧我竭力抑制住心跳，抿抿發(fā)干的雙唇，說(shuō)道：“很抱歉，貝克先生。我以前從未見(jiàn)過(guò)您，更沒(méi)救過(guò)您女兒�！�
       ⑨貝克先生又一把拉住我：“你忘了？4月2日，昆明湖公園……肯定是你！我記得你臉上有塊痣。年輕人，你騙不了我。”貝克先生一臉的得意。
       ⑩我站起來(lái)說(shuō)：“貝克先生，我想您肯定是弄錯(cuò)了。我沒(méi)救過(guò)您的女兒�！�

我說(shuō)得很堅(jiān)決，貝克先生一時(shí)愣住了。忽然，他又笑了：“年輕人，我很欣賞你的誠(chéng)實(shí)。我決定了，免試了�！�

幾天后，我幸運(yùn)地成了雅安公司的職員。有一次，同戴維先生閑聊，我問(wèn)戴維：“救貝克先生女兒的那位年輕入找到了嗎？”

“貝克先生的女兒？”戴維先生一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，接著他大笑起來(lái)，“他女兒？有7個(gè)人因?yàn)樗畠罕惶蕴�。其�?shí)，貝克先生根本沒(méi)女兒�！�
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)在文中的具體含義。
     (1)第③自然段中“推銷”：
     (2)第⑥自然段中“淘汰”：
2．第⑦自然段中，“我的心狂跳起來(lái)”是因?yàn)?U>                                                                 第⑧自然段中，“我竭力抑制住心跳”的原因是
3．第⑨自然段中，當(dāng)“我”否認(rèn)救過(guò)貝克先生的女兒時(shí)，貝克先生又為什么特別強(qiáng)調(diào)“肯定是你”“你騙不了我”？

4．在第⑨⑩兩自然段中，有三處貝克先生的神態(tài)描寫(xiě)，如“得意”“愣”“笑”，這表明貝克先生的心理從          到           再到           的變化。
5．第⑩自然段中，貝克先生說(shuō)：“我決定了，免試了�！必惪讼壬娴膶�(duì)“我”“免試了”嗎？從上下文看，只要你擁有了什么，就可以通過(guò)他的考試？

6．第③自然段詳細(xì)寫(xiě)了“我”在面試前的種種準(zhǔn)備，結(jié)果都沒(méi)有派上用處。這樣寫(xiě)的目的在于

7．文中加線的部分描寫(xiě)了貝克先生的              、               。這些描寫(xiě)表明了貝克先生
                                                 ，貝克先生這樣做的目的是                                             。
8．文章最后為什么要點(diǎn)明“有7個(gè)人”“被淘汰”？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，并按要求作答。

（一）________

　　有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。

　　它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它說(shuō)：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)�！�

　　它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑臉：“我不是想捉它——捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟啊！”

　　一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥�？吹酵閭凅@異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)！”

　　后來(lái)，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說(shuō)：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳……”話沒(méi)說(shuō)完，它就沉沒(méi)了。

　　“走吧（　　）同伴們說(shuō)（　�。艾F(xiàn)在，它大概又在表演潛水了�！�

（1）給這則寓言取個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�，�?xiě)在橫線上。

（2）在文中括號(hào)內(nèi)加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

（3）聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。

①吹噓：___________________________________________

②百般掩飾：_______________________________________

（4）文中畫(huà)橫線的句子中的加粗字，前一個(gè)“沒(méi)”的意思是________，后一個(gè)“沒(méi)”的意思是________。

（5）“我不是想捉它——捉它還不容易”一句中破折號(hào)的用法是________。

（6）“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)！”一句中，“這辦法”是指________________________________。

（7）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則寓言的內(nèi)容。

（8）這則寓言告訴了我們一個(gè)道理：_________________。

（二）一只螞蟻和一只鳥(niǎo)

　　一位歷盡挫折的朋友問(wèn)我：“一旦遭遇失敗，且不是兩次，而是十次，你還能有那種自信的心情嗎？”

　　我不知道怎樣回答，我的眼前只有一只螞蟻和一只鳥(niǎo)。

　　那是公元14世紀(jì)的一只普普通通的螞蟻。

　　一位將軍被強(qiáng)大的敵人打敗了。

　　他的軍隊(duì)潰不成軍，于是將軍被迫躲進(jìn)一個(gè)廢棄不用的馬槽里（A．逃避　B．躲避）敵人的搜捕。我要說(shuō)的那只螞蟻恰好也在馬槽里忙著自己的營(yíng)生。它在努力地扛著一粒玉米，試圖爬上一堵垂直的“墻”。螞蟻（A．當(dāng)然　B．顯然）不知道將軍的事情，但將軍的（A．眼神　B．目光）和心智卻被它（A．引誘　B．吸引）了。

　　那粒玉米的重量不知是螞蟻體重的多少倍，也許不亞于人去托起一頭大象吧！第一次，玉米粒被它稍稍頂起，很快就掉下來(lái)。螞蟻似乎連一絲的猶豫也沒(méi)有，接著就開(kāi)始了再次的努力。

　　將軍屏氣凝神地注視著螞蟻的一切。2次，3次，4次……將軍默默地?cái)?shù)到第69次，即使每次玉米粒都被螞蟻?lái)斏先�，但是最后又都掉了下�?lái)。將軍想，螞蟻不可能成功了，69次的失敗就是證明。但就在這時(shí)，奇跡（A．出現(xiàn)　B．發(fā)現(xiàn)）了，螞蟻在嘗試第70次的時(shí)候終于把那粒玉米推過(guò)了“墻頭”。

　　將軍被感動(dòng)了。

　　從這只螞蟻身上，將軍找回了（A．失落　B．失去）的信心。后來(lái)，他重整軍隊(duì)，把敵人打得落花流水。他的帝國(guó)（A．板　B．版）圖從黑海之濱一直伸展到恒河。

　　這位將軍就是14世紀(jì)的蒙古皇帝莫臥兒。

　　鳥(niǎo)的故事發(fā)生在一個(gè)夏季。一夜驟風(fēng)和暴雨，（A．掀翻　B．打翻）了一些農(nóng)舍的茅草頂，有的人哭了，有的人默默地流淚。忽然天空中傳來(lái)一陣?guó)B兒歡快的叫聲，人們抬頭望去，發(fā)現(xiàn)樹(shù)上鳥(niǎo)的老巢不知被刮到什么地方去了。那只孤獨(dú)無(wú)助的鳥(niǎo)兒，已經(jīng)開(kāi)始銜草筑巢了。

　　鳥(niǎo)兒是在歌聲中重建新的家園的。

　　“我們還不如一只鳥(niǎo)兒?jiǎn)�？”村里的一位老人大聲地說(shuō)。于是，人們紛紛抹掉淚水，向被驟風(fēng)破壞的茅屋走去。

__________________________________________________

（1）在文中括號(hào)內(nèi)刪去不合適的字詞。

（2）根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。

①軍隊(duì)被打得七零八落，敗得看不出軍隊(duì)的樣子。（　�。�

②原指花殘凋落，隨流水漂去，可用于比喻殘亂而零落的樣子。（　�。�

（3）文中“忙著自己的營(yíng)生”，這里的營(yíng)生具體指_________________________________________________。

（4）判斷對(duì)與錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

①一粒玉米的重量對(duì)螞蟻而言，類似于一頭大象的重量對(duì)于人。（　�。�

②如果這第70次嘗試失敗，螞蟻不會(huì)再繼續(xù)第71次了。（　　）

③是信心幫助莫臥兒反敗為勝的。（　�。�

④人們向著被驟風(fēng)破壞的茅屋走去是要去幫助那只鳥(niǎo)兒筑巢。（　�。�

（5）用橫線畫(huà)出文中的一句反問(wèn)句，并改為陳述句。

______________________________________________

（6）找出文中一句中用錯(cuò)的關(guān)聯(lián)詞，用修改符號(hào)直接改在原句上。

（7）“將軍被感動(dòng)了�！睂④姳唬ā　。└袆�(dòng)了。

A．螞蟻居然舉起了比自己重了不知多少倍的玉米。

B．螞蟻屢敗屢戰(zhàn)的勇氣與信心。

（8）在文中橫線上補(bǔ)上一句結(jié)尾，表達(dá)你的體會(huì)與感悟。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀課文片段，并按要求作答。

（一）

　　第二天上語(yǔ)文課，看見(jiàn)老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺(tái)上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動(dòng)也不敢動(dòng)，擔(dān)心老師挑他的毛病……

　　“同學(xué)們，打開(kāi)書(shū)，翻到六十八頁(yè)。”等大家翻開(kāi)書(shū)之后，老師鄭重地說(shuō)，“昨天，我把‘醞釀’的‘釀’字念錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)劉東東同學(xué)給我指出來(lái)了，我還不相信，因?yàn)槲易x書(shū)的時(shí)候老師也教我讀‘y4ng’。我回去向幾位老師一請(qǐng)教，才知道念‘y4ng’是吉林地方音，標(biāo)準(zhǔn)音要讀‘ni4ng’，請(qǐng)大家注意。多虧劉東東同學(xué)及時(shí)給我糾正了，不然我又要一錯(cuò)再錯(cuò)了。所以，我要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)臀腋恼e(cuò)誤�！�

　　東東一聽(tīng)老師不但沒(méi)有生他的氣，而且還表?yè)P(yáng)了他，就激動(dòng)得站起來(lái)說(shuō)：“老師，我昨天沒(méi)舉手就在下面說(shuō)話，影響了上課，請(qǐng)您原諒�！�

　　老師清澈的眼睛里閃爍著親切的微笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　他高興地坐下了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，該有多好��！那樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師�。�

（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

清澈（　　）　　糾正（　�。　￠W爍（　�。�

（2）找出描寫(xiě)東東心情的語(yǔ)句，概括出他心情的變化：

（　�。ā　。ā　。ā　。�

（3）東東的語(yǔ)文老師是個(gè)好老師嗎？為什么？

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（二）

　　那時(shí)，她還是個(gè)八歲的金發(fā)小姑娘。秋天，她提著籃子到森林中去撿野果。在林間小道上，遇到了一個(gè)穿著風(fēng)衣的人正在散步。那人雖然是城里人，卻異常和氣。他幫她提著裝滿了野果的籃子，一邊送她回家，一邊微笑著說(shuō)：“咳，真糟，我沒(méi)有什么禮物可以送給你。我口袋里連一根絲帶也沒(méi)有，更不要說(shuō)會(huì)唱歌的洋娃娃了。”但他答應(yīng)送給她一件很好的禮物，“不是現(xiàn)在——大約十年以后�！�

　　當(dāng)她漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候，有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。終于，她仿佛明白過(guò)來(lái)：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無(wú)法把禮物送到我的手中啊�！�

　　現(xiàn)在她知道了，那個(gè)和氣的城里人就是大音樂(lè)家愛(ài)德華·格里格。他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。他的樂(lè)曲會(huì)傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。

　　達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚流滿了雙頰（ji2）。她竭力抑制住嗚咽（y8），彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂(lè)的洪流里感到了音樂(lè)家對(duì)她的祝福：“你是黎明的曙（sh(）光，你就是幸福�！�

　　音樂(lè)會(huì)結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊。望著沉睡中的大海，她覺(jué)得有一種她所陌生的情感在心中萌芽了。于是她面對(duì)大海高聲說(shuō)：“生活啊！我愛(ài)你！”

（1）大音樂(lè)家愛(ài)德華·格里格是怎樣信守了十年前的諾言的？

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（2）從達(dá)格妮的心情變化中，你可以感受到什么？

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（3）寫(xiě)三條有關(guān)“誠(chéng)信”的名人名言。

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