選擇關(guān)聯(lián)詞填空

一方面……一方面……　　不是……就是……

因?yàn)椤�…所以……　　　　盡管……還是……

不但……而且……　　　　只要……就………

只有……才……　　　　　雖然……但是……

與其……不如……　　　　如果……就……

1.（　�。┻@幾天大雨不停，（　�。┤�班同學(xué)都準(zhǔn)時(shí)到校上課。

2.爸爸（　�。┕ぷ�，（　　）參加業(yè)余學(xué)習(xí)。

　　冬天，是最沒有機(jī)會(huì)外出玩的時(shí)節(jié)，但這并不是說我們不快樂了，相反，這是我們最最盼望的時(shí)節(jié)，因?yàn)�，冬天來了，那過年還會(huì)遠(yuǎn)嗎?嘻嘻……是不是呀，大都從七十年代走過來的人都知道，一般而言，一年之中，是沒得新衣服穿的，只有過年，才會(huì)有新衣服，新帽子，新鞋，新襪子，還有就是想了幾個(gè)月的那頓年夜飯，是一年中最豐盛的了，而且一吃就得吃好多天，那時(shí)我的老奶奶還在，我記得每到那一天都要囑咐媽媽，那天晚上的飯一定要做好多，留著第二天吃，因?yàn)檫@樣預(yù)示著今年吃去年的飯，吃完了午夜飯，還有壓歲錢，這是少不了的，那壓歲錢用處可多了，買爆竹，還有煙花等等，不論你怎樣用，家里從來不過問的，三十晚上，全村的孩子們都是不會(huì)睡覺的，叫守歲，說起來守歲是大人的說法，小孩的目的不是那回事，而是等著半夜家家戶戶開門，開門時(shí)都要燒好多的爆竹，傳說中這樣是為了趕跑一種叫年的怪物，那樣來年就會(huì)風(fēng)調(diào)雨順，因?yàn)闊�得多，有好多是燒不完的，每人拿個(gè)手電筒，聽到哪里放了，我們就打沖鋒般的涌過去，揀地下沒有爆炸的爆竹，有時(shí)主人想聽孩子們說好話，就故意另外丟一些不燃燒的爆竹，而小孩看到地下那樣多時(shí)，就會(huì)情不自禁地說，好多好多，那時(shí)我們可不是為了討好主人，而是不經(jīng)意的說出來的，可謂皆大歡喜。第二天，小朋友們就互相攀比誰誰揀得最多，心里總會(huì)有種自豪感的，因?yàn)樵卩l(xiāng)下，初一一般大人是不讓小孩外出走親戚朋友的，所以我們就玩揀來的爆竹，有些引信還沒燒完的，我們就用火點(diǎn)著爆，有些沒引信的，就把那爆竹的紙一層層剝開，把里面黑黑的炸藥用一個(gè)先準(zhǔn)備好的小塑料罐裝好，到一定的時(shí)候，用條引信插入那炸藥里，就這樣引爆，特好玩，就是有點(diǎn)危險(xiǎn)，這是真的，我的一個(gè)尾指就是玩這個(gè)給炸傷了，現(xiàn)在還有點(diǎn)變形，不過即使這樣，我們還是樂此不疲。

　　1．兩篇選文開篇都寫了孩子對(duì)過年的態(tài)度，請(qǐng)摘錄兩篇文章中揭示孩子對(duì)過年態(tài)度的語句，說說孩子們對(duì)過年的共同心態(tài)?

　　2．分別寫出兩篇選文中孩子們過年的游戲（每篇寫兩三個(gè)即可），同時(shí)同學(xué)們也向大家介紹一兩個(gè)你自己過年的游戲活動(dòng)好嗎?

　　3．兩篇選文寫的最詳?shù)氖录�分別是什么?詳寫這些事要說明什么?

　　4．兩篇選文給兩位作者的感悟分別是什么?現(xiàn)在的你對(duì)“年”的認(rèn)識(shí)和選文中的孩子的認(rèn)識(shí)一樣嗎?

　　冬天，是最沒有機(jī)會(huì)外出玩的時(shí)節(jié)，但這并不是說我們不快樂了，相反，這是我們最最盼望的時(shí)節(jié)，因?yàn)椋�冬天來了，那過年還會(huì)遠(yuǎn)嗎?嘻嘻……是不是呀，大都從七十年代走過來的人都知道，一般而言，一年之中，是沒得新衣服穿的，只有過年，才會(huì)有新衣服，新帽子，新鞋，新襪子，還有就是想了幾個(gè)月的那頓年夜飯，是一年中最豐盛的了，而且一吃就得吃好多天，那時(shí)我的老奶奶還在，我記得每到那一天都要囑咐媽媽，那天晚上的飯一定要做好多，留著第二天吃，因?yàn)檫@樣預(yù)示著今年吃去年的飯，吃完了午夜飯，還有壓歲錢，這是少不了的，那壓歲錢用處可多了，買爆竹，還有煙花等等，不論你怎樣用，家里從來不過問的，三十晚上，全村的孩子們都是不會(huì)睡覺的，叫守歲，說起來守歲是大人的說法，小孩的目的不是那回事，而是等著半夜家家戶戶開門，開門時(shí)都要燒好多的爆竹，傳說中這樣是為了趕跑一種叫年的怪物，那樣來年就會(huì)風(fēng)調(diào)雨順，因?yàn)闊�得多，有好多是燒不完的，每人拿個(gè)手電筒，聽到哪里放了，我們就打沖鋒般的涌過去，揀地下沒有爆炸的爆竹，有時(shí)主人想聽孩子們說好話，就故意另外丟一些不燃燒的爆竹，而小孩看到地下那樣多時(shí)，就會(huì)情不自禁地說，好多好多，那時(shí)我們可不是為了討好主人，而是不經(jīng)意的說出來的，可謂皆大歡喜。第二天，小朋友們就互相攀比誰誰揀得最多，心里總會(huì)有種自豪感的，因?yàn)樵卩l(xiāng)下，初一一般大人是不讓小孩外出走親戚朋友的，所以我們就玩揀來的爆竹，有些引信還沒燒完的，我們就用火點(diǎn)著爆，有些沒引信的，就把那爆竹的紙一層層剝開，把里面黑黑的炸藥用一個(gè)先準(zhǔn)備好的小塑料罐裝好，到一定的時(shí)候，用條引信插入那炸藥里，就這樣引爆，特好玩，就是有點(diǎn)危險(xiǎn)，這是真的，我的一個(gè)尾指就是玩這個(gè)給炸傷了，現(xiàn)在還有點(diǎn)變形，不過即使這樣，我們還是樂此不疲。

　　1．兩篇選文開篇都寫了孩子對(duì)過年的態(tài)度，請(qǐng)摘錄兩篇文章中揭示孩子對(duì)過年態(tài)度的語句，說說孩子們對(duì)過年的共同心態(tài)?

　　2．分別寫出兩篇選文中孩子們過年的游戲（每篇寫兩三個(gè)即可），同時(shí)同學(xué)們也向大家介紹一兩個(gè)你自己過年的游戲活動(dòng)好嗎?

　　3．兩篇選文寫的最詳?shù)氖录�分別是什么?詳寫這些事要說明什么?

　　4．兩篇選文給兩位作者的感悟分別是什么?現(xiàn)在的你對(duì)“年”的認(rèn)識(shí)和選文中的孩子的認(rèn)識(shí)一樣嗎?

　　時(shí)至歲末，我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

　　實(shí)在想不到，在按不完的電話中，插進(jìn)來一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了姓名，我不由自主地握著電話站起身來；那是我三十年前讀中學(xué)時(shí)的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初期抄家時(shí)遺失，老人說：“你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠懇得有點(diǎn)顫抖。

　　放下電話，我立即斷定，這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。

　　我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著很多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語老師孫鈺先生對(duì)英語和中國古典文學(xué)的雙重造詣，即使在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過他在青年時(shí)代出版社出版的三四本著作，不知什么原因他躲在中學(xué)里當(dāng)語文教師。記得就在他教我們語文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越來越深，而且專挑一些特別難的問題當(dāng)場向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜�，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知道有那么多人聽課，向我提那么難的問題，為什么不事先打個(gè)招呼呢？后來終于想通了，這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。

　　哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨別學(xué)問和人格的亮度。我當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有的任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)對(duì)的一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生的敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅的說上幾句就走。老師不少，走的渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)隊(duì)匆匆的少年朝拜者。

　　我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不過十多歲的中學(xué)生水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂畫，竟深深的鐫刻在一位長者的心扉間，把30多年的歲月都刻穿了。

　　今天的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至日歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一副賀年卡，然后迅速送到我的學(xué)院。我早巳磨好濃濃的一硯墨，在畫幅上端正地寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝�，F(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。

　　老師，請(qǐng)?jiān)�諒，我們已�?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超越煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。

　　憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少的朋友說，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

（1）“這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的件事。”此句中的“一件事”指的是什么事？

（2）在電話中，當(dāng)聽到30年前讀中學(xué)時(shí)的語文老師穆尼先生的聲音時(shí)，我為什么會(huì)不由自主地握著話筒站起來？。

（3）“哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辯別學(xué)問和人格的亮度�！贝苏Z句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（4）在你成長過程中，一定有許多對(duì)你有影響的老師，你最難忘的是誰呢？試著寫出來。

　　時(shí)至歲末，我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

　　實(shí)在想不到，在按不完的電話中，插進(jìn)來一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了姓名，我不由自主地握著電話站起身來；那是我三十年前讀中學(xué)時(shí)的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初期抄家時(shí)遺失，老人說：“你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠懇得有點(diǎn)顫抖。

　　放下電話，我立即斷定，這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。

　　我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著很多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語老師孫鈺先生對(duì)英語和中國古典文學(xué)的雙重造詣，即使在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過他在青年時(shí)代出版社出版的三四本著作，不知什么原因他躲在中學(xué)里當(dāng)語文教師。記得就在他教我們語文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越來越深，而且專挑一些特別難的問題當(dāng)場向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜�，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知道有那么多人聽課，向我提那么難的問題，為什么不事先打個(gè)招呼呢？后來終于想通了，這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。

　　哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨別學(xué)問和人格的亮度。我當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有的任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)對(duì)的一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生的敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅的說上幾句就走。老師不少，走的渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)隊(duì)匆匆的少年朝拜者。

　　我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不過十多歲的中學(xué)生水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂畫，竟深深的鐫刻在一位長者的心扉間，把30多年的歲月都刻穿了。

　　今天的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至日歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一副賀年卡，然后迅速送到我的學(xué)院。我早巳磨好濃濃的一硯墨，在畫幅上端正地寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝�，F(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。

　　老師，請(qǐng)?jiān)�諒，我們已�?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超越煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。

　　憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少的朋友說，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

（1）“這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的件事�！贝司渲械摹耙患�事”指的是什么事？

（2）在電話中，當(dāng)聽到30年前讀中學(xué)時(shí)的語文老師穆尼先生的聲音時(shí)，我為什么會(huì)不由自主地握著話筒站起來？。

（3）“哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辯別學(xué)問和人格的亮度�！贝苏Z句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（4）在你成長過程中，一定有許多對(duì)你有影響的老師，你最難忘的是誰呢？試著寫出來。

讀下面的短文，按要求做題

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們，最稀缺的東西最值錢。商業(yè)活動(dòng)中什么最稀缺呢？古往今來無例外，真誠是最稀缺的。

　　很多年前，在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上，有一對(duì)夫婦走進(jìn)旅館的大廳向柜臺(tái)訂房。

　　“很抱歉，”柜臺(tái)里的男人回答說，“我們飯店已經(jīng)被參加會(huì)議的團(tuán)體包下了。往常碰到這種情況，我們都會(huì)把客人介紹到另一家飯店，可是這次很不湊巧，據(jù)我所知，另一家飯店也客滿了�！�

　　他停了一會(huì)兒，接著說：“在這樣的晚上，我實(shí)在不敢想像你們離開這里卻又投宿無門的處境。如果你們不嫌棄，可以在我的房間住一晚，雖然不是什么豪華套房，卻十分干凈。我今晚就呆在這里完成手邊的訂房工作，反正晚班督察員今晚是不會(huì)來了�！�

　　這對(duì)老夫婦因?yàn)樵斐晒衽_(tái)服務(wù)員的不便，顯得十分不好意思，但是他們謙和有禮地接受了服務(wù)員的好意。在第二天早上，當(dāng)老先生下樓來付住宿費(fèi)時(shí)，這位服務(wù)員依然在當(dāng)班，但他婉拒道：“我的房間是免費(fèi)借給你們住的，我全天呆在這里，已經(jīng)賺取了很多額外的鐘點(diǎn)費(fèi)，那個(gè)房間的費(fèi)用本來就包含在內(nèi)了�！�

　　老先生說：“你這樣的員工，是每個(gè)老板夢(mèng)寐以求的，也許有一天我會(huì)為你蓋一座旅館�！�

　　年輕的柜臺(tái)服務(wù)員聽了笑了笑，他明白老夫婦的好心，但他只當(dāng)它是個(gè)笑話。

　　又過了好幾年，那個(gè)柜臺(tái)服務(wù)員依然在同樣的地方上班。有一天他收到老先生的來信，信中清晰地?cái)⑹隽怂麑?duì)那個(gè)暴風(fēng)雨夜的記憶。老先生邀請(qǐng)柜臺(tái)服務(wù)員到紐約去拜訪他，并附上了一張往返機(jī)票。

　　幾天之后，他來到了曼哈頓，于坐落在第五大道和34街之間的豪華建筑物前見到了老先生。

　　老先生指著眼前的大樓解釋道：“這就是我專門為你建筑的飯店，我以前曾經(jīng)提過，記得嗎？”

　　“您在開玩笑吧？”服務(wù)員不敢相信地說，“都把我搞糊涂了！為什么是我？您到底是什么身份呢？”年輕的服務(wù)員顯得很慌亂，說話略帶口吃。

　　老先生很溫和地微笑著說：“我的名字叫威廉·渥道夫·愛斯特。這其中并沒有什么陰謀，因?yàn)槲艺J(rèn)為你是經(jīng)營這家飯店的最佳人選�！�

　　這家飯店就是著名的渥道夫·愛斯特莉亞飯店的前身，而這個(gè)年輕人就是喬治·伯特，他是這家飯店的第一任經(jīng)理。

　　盡可能真誠地幫助更多的人贏得成功，成功就會(huì)來陪伴你。生活常常就是這樣。

1．仔細(xì)閱讀短文，然后填空。

事情發(fā)生的地點(diǎn)是________，時(shí)間是________，當(dāng)時(shí)的環(huán)境________。青年服務(wù)員看到老夫婦沒有房間住，便________，而且________，使老夫婦________。幾年后老先生為青年服務(wù)員________這個(gè)年輕人成了________。

2．“________”是最稀缺的。把這句話補(bǔ)充完整。結(jié)合上下文，對(duì)這句話的正確理解是（　�。�

（1）這句話是說人與人之間的真誠是最難能可貴的。

（2）這句話是說人與人之間的真誠最少，不多見。

3．“我實(shí)在不敢想像你們離開這里卻又投宿無門的處境”從這句話可以看出服務(wù)員是個(gè)________的人。

4．“如果你們不嫌棄，可以在我的房間住一晚，雖然不是什么豪華套房，卻十分干凈”。從這里可以看出服務(wù)員________。

5．當(dāng)老夫婦要付住宿費(fèi)時(shí)，服務(wù)員是怎樣說的？請(qǐng)用“”線畫出。從這里可以看出服務(wù)員待人________。

6．“你這樣的員工，是每個(gè)旅館老板夢(mèng)寐以求的”“夢(mèng)寐以求”的意思是________，對(duì)這句話的正確理解是（　�。�。

（1）服務(wù)員工作認(rèn)真，每個(gè)老板都喜歡。

（2）服務(wù)員待人真誠，樂于助人，是非常難得的人。

7．什么原因使老先生為服務(wù)員建筑了一個(gè)飯店。答案選擇（　�。�

（1）老先生看服務(wù)員很能干。

（2）是服務(wù)員的真誠打動(dòng)了老先生的心。

8．“盡可能真誠地幫助更多的人贏得成功，成功就會(huì)來陪伴你�！睂�(duì)這句話的正確理解是（　　）

（1）你真誠地為別人解決困難，別人也會(huì)以真誠回報(bào)，甚至?xí)�使你獲得成功。

（2）你幫助別人成功，別人也會(huì)讓你成功。這是一種交換。

9．第一自然段中“商業(yè)活動(dòng)中什么最稀缺呢？”這句話是（　�。┚�。

（1）疑問　�。�2）反問　　（3）設(shè)問

　　時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起。因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

　　實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愕（　�。┿档夭暹M(jìn)來一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說：“你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音，誠懇得有點(diǎn)顫抖。

　　我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語老師孫玨先生對(duì)英語和中國古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語文教師。記得就在他教我們語文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當(dāng)場向我提問。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜�，情景十分尷尬。我在心中抱怨�?U>穆尼老師，你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個(gè)招呼呢!后來終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。

　　我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是他畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂畫，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。

　　老師，請(qǐng)?jiān)�諒，我們已�?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。

　　憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

（1）本文寫了一件什么事？表達(dá)了什么感情？

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（2）本文以什么為線索？圍繞這一線索展開了哪些情節(jié)？

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（3）為什么作者在文章開頭一段說自己有一種“渾身空蕩蕩、虛飄飄”的感覺？從全文看，開頭這樣寫有什么作用？

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（4）文中并沒有什么老師感人的事跡和對(duì)“我”的巨大幫助，為什么少年時(shí)的“我”“一直傻傻地想著感激這些老師的辦法”？

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（5）讀讀文章的結(jié)尾，你讀懂了作者的意思了嗎？請(qǐng)寫出來。

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（6）讀罷全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題的理解。

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