課外閱讀：

閱讀《魚塘晚霞》，完成練習(xí)。

　　傍晚，我吃完晚飯，邁著慢悠悠的步子，來到宿舍外的魚塘邊，觀看魚塘晚霞的美景。

　　��！晚霞，多么奇麗，它一會兒像一匹駿馬在奔馳，一會兒像一頭雄獅在怒吼，一會兒像朵朵鮮花在綻開……我看著看著，身體感到輕飄飄的，仿佛自己也成了一片晚霞。一會兒，一道霞光射來，晚霞閃耀著絢麗的光彩，我把眼睛微微睜開，眼前頓時(shí)出現(xiàn)了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，我的身體好像也被色彩裹住了。

　　我低頭一看，碧綠的魚塘像個(gè)葫蘆形的大寶石。晚霞把彩色的柔光灑在魚塘里，就像給碧水插上了一朵朵絨花。塘里的魚兒三個(gè)一群，五個(gè)一伙，悠閑地游動著。有時(shí)它們擠在一起好像在竊竊私語。有時(shí)它們凝視晚霞，好像議論著晚霞的奇異。魚兒的游動吸引了我，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅奇景：一群群金色的鯉魚仿佛成了塘中的霞先。一抬頭，看到天空中的晚霞又好像是群群彩魚在天際流動。

　　魚塘左邊有個(gè)噴泉，噴出的水像彩色的禮花，又像晶瑩的珍珠，晚霞一照更是五光十色。這些水珠灑落在水面上，激起一點(diǎn)點(diǎn)小圓暈，像彩環(huán)一樣一圈一圈蕩漾開去……塘中有一個(gè)六角亭，上面鋪著琉璃瓦。人們經(jīng)常在這里對弈，消除工作的疲勞。

　　魚塘周圍怪石嶙峋，千姿百態(tài)，晚霞把光彩灑在上面，則成了寶石。那怪石有的像美猴王抓耳撓腮，有的像盆景中重疊著的山巒……魚塘邊上種有無數(shù)垂柳。它那枝條婀娜多姿，一陣風(fēng)吹拂過來，垂柳輕輕地?fù)u曳著，此刻又披上了晚霞的艷裝，活像穿著彩裙的仙女，翩翩起舞……

　　這絢麗多彩的魚塘晚景，使人既愿久立觀賞，又想低吟一首小詩，還想畫彩畫……

　　夜幕降臨了，晚霞消失了，一只小鳥飛過水面，魚兒也安靜了。

1．用“”把寫晚霞的排比句畫出來。

2．文章除了寫晚霞本身的________和________外，還寫了晚霞照映下的________、________和________等三個(gè)景物，寫這些景物，作者并沒有忘記“晚霞”，請你用“”把作者將景物與晚霞聯(lián)系起來的語句畫出來。

3．文中的“魚塘”、“魚兒”、“噴泉”、“怪石”、“垂柳”等都是實(shí)在的事物，由這些事物引起的聯(lián)想是什么？找出來，用“”標(biāo)明。

4．文中有五處用“……”，如果分別用（1）、（2）、（3）、（4）、（5）表示________和________表示________。________和________表示________。

　　唐朝詩人李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍地誦讀、修改，直到滿意為止。其中《憫（m!n）農(nóng)》詩就是經(jīng)過這樣的千錘百煉才寫成的。

　　李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫一首詩，來表達(dá)他對農(nóng)民的同情。他寫《憫農(nóng)》時(shí)，正值盛夏酷暑，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，惟有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了。然而，他把這一切全置之度外！想啊，改啊，他苦苦思索了三四天經(jīng)過十幾次的修改終于寫成了憫農(nóng) 其中一首鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土誰知盤中餐粒粒皆辛苦。

1．給文中空格處加上標(biāo)點(diǎn)。

2．短文是圍繞________這句話來寫的。通過敘述創(chuàng)作________詩的經(jīng)過來舉例說明。這種寫法是________。

3．用“”畫出在第一自然段中表示“千錘百煉”的語句。這個(gè)詞一般比喻經(jīng)歷多次的斗爭和考驗(yàn)，在本文中比喻________。

4．用“____”畫出在第二自然段中表示“字字皆辛苦”的語句，贊揚(yáng)了李紳________的寫作態(tài)度。

閱讀短文，回答問題。

　　唐朝的李紳，自幼喪父，母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學(xué)，因此，十五歲的時(shí)候就能寫出挺不錯(cuò)的詩來。

　　為了讀書，李紳寄居在一個(gè)環(huán)境幽靜的寺廟里。李紳常常坐在廟前石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習(xí)寫詩，寫了又改，改了再寫。后來，因?yàn)樗�在佛�?jīng)沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。

　　李紳離開了寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。他有時(shí)在山下的竹林里露宿，有時(shí)在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾當(dāng)過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來沒有停止過讀詩和寫詩。

　　李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真，他每寫完一首詩，都要讀十幾遍，甚至幾十遍地讀、修改，直到滿意為止。其中《憫農(nóng)》詩就是這樣千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫一首詩，來表達(dá)對農(nóng)民的同情。他苦苦思索了三四天經(jīng)過十幾次修改，才寫成《憫農(nóng)》詩。他寫《憫農(nóng)》時(shí)，正值酷暑盛夏天，天氣悶熱，蚊蠅叮人，人們都搖扇乘涼，唯有李紳坐在蒸籠似的小屋埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)疙瘩。然而，他把這一切全置之度外，想啊，改��！改啊，想��！《憫農(nóng)》詩終于寫成了，其中一首是《鋤禾》。

　　這首詩短小精悍　通俗易懂　很快就流傳開了　人們在贊美這首詩的同時(shí)　對李紳刻苦認(rèn)真寫作的態(tài)度更是贊不絕口　說他寫的詩　字字皆辛苦

1．給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

2．給加粗的字選擇正確的讀音。

露宿（s)、xi(）

漂泊（b$、p#）

好（h3o、h4o）

學(xué)佛（f*、f$）經(jīng)

3．聯(lián)系上下文，理解詞語。

千錘百煉：________________________________________。

置之度外：________________________________________。

4．回答問題：

（1）李紳是如何認(rèn)真地寫作的？

_______________________________________________。

（2）李紳寫《憫農(nóng)》詩的原因是：

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_______________________________________________。

5．用“∥”給短文分段，并寫出段意。

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