理解加橫線詞在句子中的含義。     
學(xué)校開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)我們的地球”的環(huán)保活動(dòng)。(      )

A、靈活,不固定
B、動(dòng)搖,不穩(wěn)定
C、為達(dá)到某種目的所采取的行動(dòng) 

C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:單選題

理解加橫線詞在句子中的含義,把序號(hào)填在括號(hào)里。     
1.生氣:①因不合心意而不愉快;②生命力、活力。     
     (1)春天,小草充滿生氣。   (      )
     (2)誰(shuí)要打了牲口,老飼養(yǎng)員就要生氣。  (      )
2.活動(dòng):①靈活,不固定;②動(dòng)搖,不穩(wěn)定。③為達(dá)到某種目的所采取的行動(dòng)。 
     (1)許多建筑工人住在臨時(shí)的活動(dòng)房屋里。    (      )
     (2)學(xué)校開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)我們的地球”的環(huán)保活動(dòng)。  (      )
     (3)這張桌子直活動(dòng)。  (      )

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:問(wèn)答題

按提示理解下列句子的含義和表達(dá)方法。
1.“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?U>40萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。”畫橫線的詞語(yǔ)運(yùn)用________的說(shuō)明方法,直觀地表明了________________。加粗詞語(yǔ)的意思是________________,它強(qiáng)調(diào)了________________。這既體現(xiàn)了說(shuō)明的________________,又進(jìn)一步說(shuō)明了________________,從而證實(shí)________________。
2.“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的!边@句話是全文的________所在,也是作者所要傳達(dá)的________。它的意思是________________________________________。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀并回答問(wèn)題。
秘 密
  ①有一天,一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。         
 、谒 7 歲,上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛,烏黑的、不諳 (ān)世事的、清澈的眼睛,凝視他的眼睛的時(shí)候,老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué),以為那里面正含著眼淚,像一潭水似的,晃動(dòng)著,但不涌出來(lái)。         
  ③他是一個(gè)可憐的孩子,跟著年邁的奶奶一起生活,奶奶只有菲薄 (fěi bó)的退休費(fèi),祖孫兩人有了吃的就沒(méi)有穿的,總有一樣要湊合!斑@個(gè)孩子特別懂事,一 個(gè)小男孩呀,你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界!         
  ④朋友感慨著舉了一個(gè)例子:小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的,用不了多久就要買新的。有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義,有一次,是在課間休息的時(shí)候吧,所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩,只有他,囁嚅 (niè rú)著走到講臺(tái)旁,仰著小小的臉,伸出小小的手,遞給老師一支鉛筆,他說(shuō):“老師,我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè),這樣,作業(yè)本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一樣了!     
  ⑤當(dāng)老師的朋友對(duì)我說(shuō):“當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛,他的臉特別圣潔。你知道嗎?那種天使一樣的小孩子,充滿了對(duì)世界的悲憫(mǐn)和諒解。我看著他,看著看著就要掉眼淚,我拿過(guò)了那支鉛筆,我說(shuō),這是我們兩個(gè)人之間的秘密,我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)來(lái)批改你的作業(yè),孩子特別開(kāi)心,跑出教室,沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中!贝撕螅泻脦讉(gè)星期的時(shí)間,老師真的用鉛筆給他改作業(yè),而且悄悄地告訴他:“如果你都做對(duì)了,老師就只寫上,優(yōu)秀,兩個(gè)字,擦的時(shí)候也好擦了!边@樣,孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jī),老師和他一直共有著這個(gè)秘密。     
 、捱^(guò)了幾個(gè)月,孩子的生日到了,老師買了整整 100 個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說(shuō),這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。
1.聯(lián)系上下文給文中加粗詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉。(在序?hào)前畫“√”)    
菲。孩傥⒈ (指數(shù)量少、質(zhì)量次)   ②瞧不起
2.對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是 (      )。
A.全體同學(xué)對(duì)這件事都有疑義。     
B.全體同學(xué)對(duì)這件事都沒(méi)有疑義。   
C.只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。
3.短文第_________和第_________自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。
4.短文寫誰(shuí)與誰(shuí)之間的秘密?“秘密”的內(nèi)容是什么?
_________________________________________________________
5.短文主要描寫了小男孩的語(yǔ)言、__________和__________,表現(xiàn)了他是一個(gè)________________________________________________________的孩子。
6.從以下兩題中任選一題回答。(寫幾句連貫的話)     
(1)如果小男孩長(zhǎng)大以后又見(jiàn)到這位老師,他會(huì)說(shuō)些什么?       
_________________________________________________________    
(2)讀了這篇短文,你想對(duì)自已的老師說(shuō)些什么?       
_________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

熱愛(ài)的力量
       美國(guó)是一個(gè)酷愛(ài)籃球的國(guó)度。這個(gè)國(guó)度里有一個(gè)視籃球如生命的孩子。就是他后來(lái)讓美國(guó)人一提到籃球,就感到了榮耀和自豪!    
       可就是這個(gè)孩子,中學(xué)時(shí)居然沒(méi)被籃球隊(duì)選上。甚至愛(ài)球如命的他,要求教練準(zhǔn)許他隨從去看中學(xué)籃球賽這樣并不苛刻的要求也被回絕了?伤麤](méi)有就此認(rèn)命,他生命中有個(gè)飛揚(yáng)激越的籃球呵!那取代了他對(duì)整個(gè)生命的熱愛(ài)。    
       窮途末路之時(shí),他軟磨硬纏迫使教練讓他當(dāng)了個(gè)別人不屑于干的上不了球場(chǎng)的“球員”——專為球員撿球、搬運(yùn)行李、整理球衣。他便這樣接近了他因熱愛(ài)而九死不悔的目標(biāo)。    
       這以后他率領(lǐng)芝加哥公牛隊(duì)連續(xù)兩年高居NBA(英文縮寫美國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽)皇冠寶座,他個(gè)人享有“空中飛人”的美譽(yù),并五次榮獲“最有價(jià)值的運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)。    
       他便是飲譽(yù)世界籃壇的邁克爾·喬丹。    
       能把籃球打成絕活的不止一個(gè)喬丹,但因?yàn)闊釔?ài)籃球去征服苦難的喬丹卻不多。    
       命運(yùn)縱使讓我趴倒100次,但我要從101次抗?fàn)幹姓酒饋?lái)——這便是熱愛(ài)的力量。  
1.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)酷愛(ài):                                                                                    
(2)九死不悔:                                                                              
2.從文中找出與“熱愛(ài)籃球”意思相近的詞句寫在下面的橫線上。
                                                                                                                                
3.第3段中“球員”加引號(hào)表示____            的意思,說(shuō)明喬丹                                      。  第4段中“空中飛人”加引號(hào)表示                                                                。
4.聯(lián)系文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)下面句子的深刻含義。    
     窮途末路之時(shí),他軟磨硬纏迫使教練讓他當(dāng)了個(gè)別人不屑于干的上不了球場(chǎng)的“球員”——專為球員撿球、搬運(yùn)行李、整理球衣。他便這樣接近了他因熱愛(ài)而九死不悔的目標(biāo)。
                                                                                                                                                          
                                                                                                                                                          

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

父親的“名片”    

       父親整天只知道干活,我便少了管教,成了小狗一條,整天上房爬坡,攆雞趕狗,無(wú)所不為。那時(shí),村里人每見(jiàn)父親,總是笑著打趣:“老三,你可養(yǎng)了個(gè)好兒子!”父親臉一紅,搖頭嘆息:“別提了,敗家子,丟人現(xiàn)眼!”言罷,還恭恭敬敬給人家遞上一支煙。
       上學(xué)后,仍然頑性難改,有一回竟嚴(yán)重到請(qǐng)家長(zhǎng)的地步。當(dāng)那位戴著    瓶底    的老師見(jiàn)到父親的老實(shí)相時(shí)   驚訝得險(xiǎn)些把    瓶底    晃下來(lái)   他盯著父親好大一會(huì)兒說(shuō)   您就是他父親    不像不像    您那寶貝兒子    哪一點(diǎn)像您    把您的臉都丟盡了   打架    逃學(xué)    剪女孩的頭發(fā) 
       我不記得怎樣回家的,但見(jiàn)父親不言不語(yǔ)不吃飯時(shí),才真正明白:我的好壞就代表著父親的臉面,是父親向外人展示的一張“名片”。
       汗與淚的付出,終有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中我全鄉(xiāng)第一,初一、初二均全屆第一,參加競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。“名片”變了,父親也變了。當(dāng)父親被請(qǐng)到頒獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí),激動(dòng)得半天才說(shuō)一 句話:“我就是這娃的爹!比珗(chǎng)笑了,我也笑了。我終于成為父親引以為豪的“名片”了,父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提起自己的兒子,可以在一片嘖嘖稱贊聲中坦然接過(guò)別人遞來(lái)的 一支煙了。     
1.給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 
2.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。
     (1)打趣:                                                                                                                                 
     (2)坦然:                                                                                                                                   
3.“汗與淚的付出,終有收獲的時(shí)候!边@句話在文章的表述過(guò)程中所起的作用是                      。這句
    話的含義是:①因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià),總是會(huì)有收獲的。(     )②因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià),終于
    有了收獲成功和喜悅的時(shí)候。(     )(在正確答案后面的括號(hào)里打“√”)
4.文章中所說(shuō)的“名片”指的是:(     )
     ①父親介紹身份的證件。         ②父親的臉面。         ③“我”的表面。 
5.細(xì)讀文中畫橫線的地方,從寫作的角度想一想,以下(     )說(shuō)法正確。
     ①這兩處采用“前后照應(yīng)”的寫作手法,通過(guò)不同的言談舉止,揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。
     ②這兩處采用了“對(duì)比”的寫作手法,通過(guò)不同的言談舉止,揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。
     ③這兩處采用了“說(shuō)明”的寫作手法,通過(guò)不同的言談舉止,揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。 
6.從文中找出一句比喻句抄寫在下面的橫線上。
                                                                                                                                                    
7.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出文章的主要內(nèi)容。  
                                                                                                                                                    

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

                   
       爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅[     ]上面寫著[     ]煮書[     ]兩個(gè)蒼勁有力的大字[     ]我感到奇怪[     ]書只能讀[     ]怎么可以煮呢[     ]    
       一天爺爺剛寫完一篇文章,還坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。 我指著條幅問(wèn)爺爺:“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮,不是要煮壞了嗎?”爺爺笑了:“書是精神食糧嘛, 既然是食糧,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收哇!     
       爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說(shuō):“你知道唐 代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書常常是反復(fù)朗讀品味,非把書讀熟讀透不可,其實(shí)這就是‘煮書’。這樣, 他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)(yīng  yìng)手了。(    )他說(shuō):‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!覀儗W(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那 些好的文章也應(yīng)該這么煮,不則,就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”     
      “爺爺,你看我該怎么‘煮’書呢?”     
      “你可以先從‘煮,語(yǔ)文入手嘛。書上的課文都是范文,每天清晨起來(lái),放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思啊!這樣‘煮’,下去,你(    )能體會(huì)文章情感,(    )可以牢記妙詞佳句,好處(chù  chǔ)可多啦。 肚子里的詞兒多了,今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎?”     
       爺爺?shù)脑捠刮一?huò)然開(kāi)朗,“煮書”還真有道理呢!
1.用“\”劃去文中漢字不合適的讀音。
2.查字典:“透”用部首查字法,應(yīng)先查           ,再查_(kāi)___畫!巴浮痹谧值淅镉袔追N解釋:①滲透;穿透;②暗地里告訴;③透徹;④達(dá)到飽滿的,充分的程度;⑤顯露!白x透”的“透”應(yīng)選第         種解釋,“白里透紅”的“透”應(yīng)選第            種解釋。
3.在第一自然段空白處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
5.從“爺爺”的話中,我們也知道了:“煮書”的含義一是                      ;二是                       。
6.根據(jù)文章內(nèi)容,給短文加個(gè)題目,寫在文前橫線上。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下列語(yǔ)段文章,完成練習(xí)。
       有一個(gè)小男孩在大街上玩耍時(shí),被迎面而來(lái)的汽車撞倒,                搶救及時(shí),                    他的雙手和胳膊還是被截掉了。當(dāng)時(shí)只有五歲的小男孩,后來(lái)到了讀書的年齡,卻不能用手像同學(xué)們那樣靈活地翻書寫字,也由此而被拒于校門之外。 
       每天早晨,男孩看著伙伴們興高采烈地從門前經(jīng)過(guò)走向?qū)W校,便十分傷心地問(wèn)媽媽:“我沒(méi)有手,怎么辦?”媽媽憐愛(ài)地?fù)崦⒆拥念^說(shuō):“孩子,不要緊,只要你堅(jiān)持鍛煉,你的手還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的! 
       小男孩露出燦爛的笑容,于是在媽媽的幫助和指導(dǎo)下,他天天刻苦鍛煉,學(xué)習(xí)用腳洗臉、 吃飯、寫字,力所能及的事情從不讓媽媽幫忙。男孩滿懷憧憬,他堅(jiān)信只要努力練習(xí),手還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái),媽媽還會(huì)騙自己?jiǎn)?他一直牢記媽媽的話?BR>       好幾年過(guò)去了,練了這么久,小男孩發(fā)現(xiàn)手還是沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái),他有些不甘心地問(wèn)媽媽。 “我的手怎么還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)呢?是不是我練得不夠刻苦?”
       這一次,媽媽很認(rèn)真地看著孩子的眼睛說(shuō):“傻孩子,現(xiàn)在你看看別人用手做的事情,你什么不會(huì)做呀!”“是的,  我的腳都會(huì)做,比伙伴們的手做得還要好呢!”小男孩(         )地說(shuō)。
     “那你說(shuō)你的手長(zhǎng)出來(lái)沒(méi)有?  記著,孩子,每個(gè)人都有一雙強(qiáng)有力的手。而這雙手就在你的心里 ,只要彌愿意,它就能幫你戰(zhàn)勝一切困難和不幸。”
       男孩終于明白了,媽媽的確沒(méi)有騙他,經(jīng)過(guò)千錘百煉的手是永遠(yuǎn)不會(huì)斷的!從此,男孩更加刻苦學(xué)習(xí),那雙再生的手幫他一次次克服各種困難,在大學(xué)里他也是最優(yōu)秀的學(xué)生。  
1.給第1自然段的橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2.給第5自然段的括號(hào)里填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)應(yīng)該是(驕傲  自滿  自大)。
3.第7自然段中“那雙再生的手”是指                      。(填序號(hào))
   ①比伙伴們的手還靈巧的腳    ②戰(zhàn)勝一切困難和不幸的毅力和信心 
4.從文中找出一句含義深刻的句子,先用“           ”畫出來(lái),然后談?wù)勀愕睦斫狻?BR>                                                                                                                                            

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:2008年四年級(jí)語(yǔ)文(上)練習(xí) 蘇教版 蘇教版 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

________

  有一年疾。鳌×簦┬校A(hu4 hu2)佗親眼看到許多人被病痛折磨得呻吟著、掙扎著,痛不欲生。為解除病人的痛苦,華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿,歷盡艱辛,來(lái)到西山,拜師學(xué)醫(yī)。

  華佗拜見(jiàn)師傅后,師傅說(shuō):“這里有許多病人,你就專門侍候他們吧!比A佗一面耐心地侍候病人,一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化,研究用藥的情況。因此,他在3年時(shí)間里就了解了不少病源、病理和用藥的方法。

  一天,師傅說(shuō):“你已磨練了3年,學(xué)了不少東西,但是還要學(xué)些醫(yī)書、藥典!彼麕A佗來(lái)到內(nèi)室,只見(jiàn)到處是書籍、掛圖。華佗高興極了,從此便不分晝夜、如饑似(s@ sh@)渴地攻讀起醫(yī)書來(lái)。

  暑去寒來(lái),又是3年。一天,華佗正在讀醫(yī)書,忽然有個(gè)人跑來(lái)說(shuō):“師傅病了,你快去看看吧!”

  華佗連忙跑過(guò)去,只見(jiàn)師傅兩眼緊閉,手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭,又按按師傅的脈搏,然后笑著說(shuō):“師傅沒(méi)有大病,自己會(huì)好的。”人們都責(zé)怪華佗不懂醫(yī)德。

  就在這時(shí)候,師傅突然(坐 座)起來(lái),哈哈大笑說(shuō):“華佗說(shuō)得對(duì),我是故意裝病,試試你們的本領(lǐng)的!北娙寺(tīng)了,個(gè)個(gè)慚愧,不得不佩服華佗的本領(lǐng)。

  “有志者事竟成!”華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù),辭別了師傅,下山給人治病去了。

1.在橫線上給文章加個(gè)合適的題目。

2.劃去括號(hào)內(nèi)不正確讀音和字詞。

3.從文中找出下列詞的近義詞。

責(zé)備( 。⌒呃ⅲā 。〔惋L(fēng)飲露( 。

4.華佗為什么立志學(xué)醫(yī)?在短文中用“”劃出有關(guān)句子。

5.文中的哪兩個(gè)詞寫出了華佗為了拜師學(xué)醫(yī)而吃盡了苦頭?在詞的下面劃上“△”。

6.文中的“________、________”等詞語(yǔ)寫出了華佗學(xué)醫(yī)時(shí)的認(rèn)真和勤奮。

7.讀了這篇短文,你一定明白了“有志者事竟成”的含義,請(qǐng)把它寫下來(lái)。

________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

________

  有一年疾病(A.流 B.留)行,華(Ahu4 Bhu2)佗親眼看到許多人被病痛折磨得呻吟著、掙扎著,痛不欲生。為解除病人的痛苦,華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿,歷盡艱辛,來(lái)到西山拜師學(xué)醫(yī)。

  華佗拜見(jiàn)師傅后,師傅說(shuō):“這里有許多病人,你就專門侍候他們吧!比A佗一面耐心地侍候病人,一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化,研究用藥的情況。因此,他在3年時(shí)間里就了解了不少病源、病理和用藥的方法。

  一天,師傅說(shuō):“你已磨練了3年,學(xué)了不少東西,但是還要學(xué)些醫(yī)書、藥典。”他帶華佗來(lái)到內(nèi)室,只見(jiàn)到處是書籍、掛圖。華佗高興極了,從此便不分晝夜、如饑似(As@ Bsh@)渴地攻讀起醫(yī)書來(lái)。

  暑去寒來(lái),又是3年。一天,華佗正在讀醫(yī)書,忽然有個(gè)人跑來(lái)說(shuō):“師傅病了,你快去看看吧!”

  華佗連忙跑過(guò)去,只見(jiàn)師傅兩眼緊閉,手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭,又按按師傅的脈搏,然后笑著說(shuō):“師傅沒(méi)有大病,自己會(huì)好的。”人們都責(zé)怪華佗不懂醫(yī)德。

  就在這時(shí)候,師傅突然(A.坐 B.座)起來(lái),哈哈大笑說(shuō):“華佗說(shuō)得對(duì),我是故意裝病,試試你們的本領(lǐng)的!北娙寺(tīng)了,個(gè)個(gè)慚愧,不得不佩服華佗的本領(lǐng)。“有志者事竟成!”華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù),辭別了師傅,下山給人治病去了。

1)在橫線上給文章加個(gè)合適的題目。

2)選擇括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字詞。

3)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

責(zé)備——( 。 ⌒呃ⅰā 。 〔惋L(fēng)飲露——( 。

4)華佗為什么立志學(xué)醫(yī)?摘抄短文中有關(guān)句子。

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5)文中的哪兩個(gè)詞寫出了華佗為了拜師學(xué)醫(yī)而吃盡了苦頭?抄寫下來(lái)。

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6)文中的“________、________”等詞語(yǔ)寫出了華佗學(xué)醫(yī)時(shí)的認(rèn)真和勤奮。

7)讀了這篇短文,你一定明白了“有志者事竟成”的含義,請(qǐng)把它寫下來(lái)。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀理解

陌生人的紅蘋果

  一個(gè)微寒的夜晚,我搭上了從廣州開(kāi)往長(zhǎng)沙的第58次列車。

  我躺在鋪位看雜志,聽(tīng)到一聲溫柔的呼喚:“小姑娘!”側(cè)過(guò)臉,對(duì)面鋪位上那位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋果,對(duì)我說(shuō):“喜歡吃這個(gè)嗎?”我笑笑,搖搖頭。那婦女硬是把蘋果塞到我枕邊,我只好有禮貌地道謝。

  夜深人靜,拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看,那是一個(gè)很精致圓滑的華盛頓蘋果,發(fā)出誘人的香甜。她不認(rèn)識(shí)我,憑什么送我呢?我開(kāi)始警惕起來(lái),腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事:白雪公主吃了一口“陌生人”送的蘋果,結(jié)果中毒了……我把蘋果放下,打算天亮后物歸原主。

  第二天一醒,發(fā)覺(jué)對(duì)面的鋪位已經(jīng)空了,蘋果仍在我枕邊,下面還壓著一張紙條:

  “小姑娘,早上好!我知道你懷疑我的好意,不敢吃。女孩子出門在外多加一個(gè)心眼兒是好的,不怪你。蘋果是我到廣州開(kāi)會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的,可我女兒正在北京讀大學(xué)。昨天一見(jiàn)你,便覺(jué)得你很像我女兒,一樣留著長(zhǎng)頭發(fā),一樣長(zhǎng)著大眼睛,一樣穿著牛仔褲,一樣喜歡躺著看書,于是我猜你也和我女兒一樣,喜歡吃蘋果……”

  我很內(nèi)疚,她能把我想象得同女兒一樣可愛(ài),而我卻沒(méi)有把她想象得像母親一樣可信。

  蘋果送到唇邊時(shí),我感到自己得到的不僅僅是一只紅蘋果……

1)給加粗字選擇正確的讀音。

Ap& Bp))位

Azh#ng Bzh^ng)毒

發(fā)覺(jué)Aju6 Bji4o

As1i Bs4i)到枕邊

2)那位陌生婦女為什么會(huì)送“我”一個(gè)紅蘋果從哪里可以看出,她是誠(chéng)心誠(chéng)意送給“我”的?

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3)由這個(gè)紅蘋果,引出“我”一系列的心理活動(dòng),按提示把相關(guān)的詞語(yǔ)填在橫線上。

  ①對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感情,稱為____________。

 、趯(duì)別人的行為不很相信,稱為________。

 、蹆(nèi)心考慮、計(jì)劃,稱為________。   

    ④內(nèi)心感受慚愧不安,稱為________。

 、輳摹________”這個(gè)詞可以看出,“我”對(duì)那位婦女的態(tài)度已從________轉(zhuǎn)為信任。

4)“蘋果送到唇邊時(shí),我感到自己得到的不僅僅是一只紅蘋果……”這句話的含義是什么

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