選擇。 茂密的 向導 滿天的 空氣 清新的 枝葉 忠實的 星星 A、茂密的—枝葉;滿天的—空氣;清新的—星星;忠實的—向導 B、茂密的—星星;滿天的—枝葉;清新的—空氣;忠實的—向導 C、茂密的—向導;滿天的—星星;清新的—空氣;忠實的—枝葉 D、茂密的—枝葉;滿天的—星星;清新的—空氣;忠實的—向導 |
科目:小學語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞
每天都做一點點
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科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
一天傍晚,在加拉巴哥群島最南端的海島上,我和七位旅行者由一位當?shù)啬贻p人做向導,沿著白色的沙灘前進。當時,我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。
小海龜大多在四五月份時出世,然后拼命地爬向大海,否則就會被空中的捕食者逮去做美餐。黃昏時,如果年幼的海龜們準備逃走,就會先有一只小海龜鉆出沙面來,作一番偵察,試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
我恰好碰到一個很大的、碗形的巢穴,一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當我的伙伴們聚過來時,我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出瑟瑟的聲響,只見一只反舌鳥飛了過來。反舌鳥一步一步走近巢穴的開口處,開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋,企圖把它拖到沙灘上面來。
伙伴們一個個緊張得連呼吸都加重了!澳銈兏蓡釤o動于衷?”一個人喊道。
向導用手壓住他的嘴唇,說:“這是自然之道。”
“我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生!”一位和善的美國人提出了抗議。
“你為什么不聽他的?”我替那位向導辯護道,“我們不該干預它們!
“既然你們不干,那就看我的吧!”另一個人打算去幫小海龜。
我們的_________把那只反舌鳥驚跑了。那位向導極不情愿地把小海龜從洞中拉了出來,幫助它向大海爬去。
然而,隨后發(fā)生的一切使我們每個人都________________了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙奔向安全的大海,無數(shù)的幼龜由于收到了一個錯誤的安全信號,都從巢穴中涌了出來,涉水向那高高的潮頭奔去。
我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯誤的信號而大量地涌出洞穴,而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早。黃昏時仍有余光,因此,它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
剎那間,空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”。
“噢,上帝!”我聽到身后一個人____地叫道,“我們都干了些什么!”
對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進行著。年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果,抓起一頂壘球帽,把小海龜裝在帽子里,費力地走進海水里,將小海龜放掉,然后拼命地揮動手中的帽子,驅趕那一群接一群的海鳥……
屠殺之后,空中滿是劊子手飽餐后的慶賀聲。此時所能看到的只是潮水沖擊著空蕩蕩的白色沙灘。大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時變得____了。這肅靜也許包含著一種沉思。
1.根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當?shù)脑~語,依次將詞語寫到橫線上。
驚呆 沉默 爭吵 懊悔
2.小海龜為什么“把它的灰腦袋伸出沙面”?用“ ______”在文中畫出對這一現(xiàn)象做出完整的解釋的一句話。
3.文中的“空中捕食者”.指的是______、______、____、____、____五種鳥。
4.小海龜出世后為什么“拼命地爬向大!?
科目:小學語文 來源:碩維新課標·單元測試AB卷 五年級語文(下) 題型:048
閱讀短文,回答后面的問題。
綠滿校園如果你一年四季都到我們學校來參觀的話,你就會發(fā)現(xiàn),我們這個學校不論是春夏,還是秋冬,它總是綠的。它給你的第一感覺就是“好綠呀!”
春天,校園里一片生機勃勃的嫩綠。楊樹的新葉圓圓的,前端突出一個小尖角,遠遠望去真像一個個綠色的小桃。懸鈴木樹杈上那鼓圓了的芽苞,也慢慢地伸展開來,像一個個淡紫色的小喇叭。①花壇里,那毛茸茸的嫩葉搖擺著,仿佛無數(shù)只熱情的手,在向你招手示意。②各種樹兒都穿著綠裝,披著融融春光,迎著悠悠春風,翩翩地舞出婆娑的倩影。
夏天,校園里是一片濃綠。懸鈴木伸出寬大的葉子,在校園上空撐開了一把巨傘,遮住直射的太陽,整個校園綠茵茵的。抬頭向上看,仿佛進入了神話世界:陽光透過茂密的葉片,變成了一片青霧,微風一吹,青霧繚繞,令人神清氣爽,飄然欲飛。
如果說春、夏的校園綠得新鮮、嫵媚,那么秋、冬的校園則綠得深沉、蒼勁。當秋風吹來時,雖然樹葉落下,但樹仍是綠的,它抖動著長長的枝條,似乎不愿脫去身上的綠裝。懸鈴木的闊葉一片片地離開了樹枝,但它們卻沒有枯黃,像一只只綠舟一樣,在空中蕩來蕩去,直到靜靜地躺下,還要遮住遍地的枯黃,為校園鋪上最后一張綠毯。
當嚴冬來臨,楊樹、懸鈴木和小草都無可挽回地凋零之后,整個校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹和越長越綠的冬青樹上。教室前面的冬青樹伸展著綠得發(fā)亮的葉子,仿佛要把自己的綠色獻給校園。一見到那寒風吹不動、大雪蓋不盡的松樹,你便會情不自禁地發(fā)出“歲寒,然后知松柏之后凋”的贊句。也許有人會嫌這時的綠色不引人注目,但是,當你在雪中看到那松樹蒼翠的枝葉時,難道你就不感覺到溫暖,看不到希望嗎?難道你不覺得,盡管冰封雪壓,它那青春的血液照樣在流動,生命的力量照樣是不可抗拒的嗎?
我們的校園是綠的,無論春夏秋冬都是綠的。然而,最動人的綠卻在教室里。那里有一株株小苗,綠瑩瑩的,正在吮吸知識的泉水,承受著園丁的撫愛,天天向上,茁壯成長。正因為有了這些小苗,校園才四季如春,生機勃勃;正因為有了這些小苗,校園才時時處處彌漫著綠的芬芳。
呵!好一個綠色的世界。
1.用“~~~~”畫出首尾呼應的句子。
2.用“_________”畫出季節(jié)變換的詞。
3.文中加粗的詞分別指什么?寫在“_________”上。
小苗:___________________________
園。篲__________________________
4.文中畫“_________”線的句子,哪句運用了比喻的修辭手法,將句前序號寫在后面括號里。( 。
5.這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?選擇最全面、最準確的說法,在括號里畫“√”。
(1)熱愛大自然,贊美大自然。( 。
(2)熱愛美麗的校園,贊美美麗的校園。( 。
(3)為孩子們能在校園里天天向上、茁壯成長而感到高興和自豪。( )
(4)熱愛美麗的校園,并贊美祖國的幼苗孩子們那努力學習、蓬勃向上、積極進取的精神給校園帶來了勃勃生機。( )
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