（1）從下面的詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹欣ㄌ?hào)里。

[　　]

（2）這三只猴子看到木門關(guān)著時(shí)，各有什么表現(xiàn)。

①________________________________________________

②________________________________________________

③________________________________________________

（3）摘出點(diǎn)明中心的句子。

（4）讀了這則寓言，你受到什么啟示？

（1）給短文加個(gè)合適的標(biāo)題。

（2）短文一共說(shuō)明了幾個(gè)問(wèn)題？

（3）短文可以分成三層，請(qǐng)用“‖”劃出來(lái)，并寫(xiě)出各段的主要意思。

（4）聯(lián)系上下文，寫(xiě)出“同心協(xié)力”的意思。

（5）用“如果……就……”寫(xiě)一句話。

讀下面的短文，按要求做題

　　我的故鄉(xiāng)是淮北平原上的一座古城。在那里，垂柳是一種極普通的樹(shù)。不論在河岸、坑邊、大路兩旁，還是在村莊周圍，都種柳樹(shù)。一到春天，地上是青青的麥苗，天地之間便是垂柳的綠色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如綠色的煙霧在繚繞，在飄動(dòng)。水邊的柳枝一直垂到水里，宛如一道水晶垂簾，成群的白鵝、鴨子自在地穿來(lái)穿去。

　　故鄉(xiāng)的人們對(duì)柳樹(shù)有一種特殊的感情。農(nóng)民家里的用具，許多是柳枝編成的。每到秋后農(nóng)閑時(shí)節(jié)　　老年人和婦女們便坐在溫暖的陽(yáng)光下　　編啊　　編啊　　編成筐（p#）籮　　簸箕　　抬筐　　飯簍　　衣箱

　　靈巧的婦女們，有時(shí)還在上面編出美麗的圖案。每逢大集和廟會(huì)，她們便拿出來(lái)出售。這不僅是個(gè)物資交流會(huì)，還是個(gè)手工藝品展覽會(huì)。擁擠的顧客一邊挑選，一邊品評(píng)；誰(shuí)家編的牢靠，誰(shuí)家編的輕便，誰(shuí)家編的式樣大方、好看。

　　柳枝，不單是生活上同人們結(jié)下了不解之緣，還在斗爭(zhēng)中與人們結(jié)下了寶貴的情誼。在艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，柳枝曾寫(xiě)下過(guò)自己的光榮歷史。有一次，國(guó)民黨軍隊(duì)為了修筑碉堡�？诚铝藰�(shù)上所有的柳枝做材料，把樹(shù)身埋進(jìn)了土里。哪知沒(méi)過(guò)多久，那被砍傷與掩埋的柳樹(shù)，又生出新的枝杈（ch4），把碉堡的頂蓋掀翻了。那青綠、堅(jiān)韌的柳枝又在天地間搖拽了。柳樹(shù)對(duì)敵人是無(wú)情的。然而，它對(duì)人民軍隊(duì)卻是那樣情意深深。在行軍的時(shí)候，戰(zhàn)士們把柳枝插在頭上，槍上，于是那長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，便成了望不盡的樹(shù)林，它遮住了敵人的眼睛，保護(hù)著人民的兒女。有時(shí)，它又成了一根根手杖，同戰(zhàn)士們一道前進(jìn)。

　　人們贊美蒼勁的青松，歌頌挺拔的白楊。我卻為故鄉(xiāng)的垂柳寫(xiě)下一首深情的贊歌。

1．給第二自然段中間加上標(biāo)點(diǎn)。

2．寫(xiě)出近義詞。

宛如（　�。�　　　　特殊（　　）

靈巧（　�。�　　　　品評(píng)（　�。�

3．寫(xiě)出第一自然段的段意。

_____________________________

4．畫(huà)線的句子在文中起承上啟下的作用，其中________承上，________啟下。

5．找出兩句打比方的話，抄寫(xiě)下來(lái)。

①____________________________

②____________________________

6．短文贊美了故鄉(xiāng)的垂柳________、________的精神。

閱讀短文，回答問(wèn)題。

李荷卿

　　自從艾米進(jìn)入三年級(jí)，似乎每天都有人嘲笑她。孩子們?nèi)⌒λ�說(shuō)話時(shí)的結(jié)結(jié)巴巴和走路時(shí)一瘸一拐的樣子。艾米對(duì)此感到非常厭倦、孤獨(dú)和困惑。

　　那天晚上，艾米回到家，坐在餐桌邊吃飯的時(shí)候，仍然沉默著一言不發(fā)。她的母親知道艾米肯定又在學(xué)校里遇到不如意的事情了。因此，她急著告訴艾米一個(gè)令人興奮的消息。

　　“電臺(tái)為迎接圣誕節(jié)舉行了一個(gè)希望競(jìng)賽，寫(xiě)一封信給圣誕老人，也許會(huì)得獎(jiǎng)。我想現(xiàn)在坐在這張餐桌旁邊的某個(gè)長(zhǎng)著金色卷發(fā)的人應(yīng)該去參加�！�

　　艾米咯咯地笑起來(lái)。這個(gè)競(jìng)賽聽(tīng)起來(lái)很有趣。

　　她拿出鉛筆和紙，開(kāi)始寫(xiě)信�！坝H愛(ài)的圣誕老人，”她寫(xiě)道。親愛(ài)的圣誕老人：

　　我的名字叫艾米。今年九歲。我在學(xué)校里遇到了一點(diǎn)麻煩。您能幫助我嗎，圣誕老人？孩子們都嘲笑我走路、跑步和說(shuō)話的樣子。我患了大腦麻痹癥。我只想要一個(gè)不被嘲笑或者取笑的日子。

愛(ài)你的，艾米

　　參加圣誕希望競(jìng)賽的信像潮水一樣涌入印第安納州韋恩堡市的WJLT電臺(tái)。孩子們的希望各不相同。工作人員懷著極大的興趣讀著這些信。

　　當(dāng)艾米的信到達(dá)電臺(tái)的時(shí)候，他認(rèn)為，讓韋恩堡的市民們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)特殊的三年級(jí)小女孩和她的不同尋常的希望是非常有益的。托賓先生給地方報(bào)社打了一個(gè)電話。

　　第二天，艾米的一幅照片和她寫(xiě)給圣誕老人的信登在了地方報(bào)紙的頭版上。全國(guó)各地的報(bào)紙、電臺(tái)和電視臺(tái)都對(duì)印第安納州韋恩堡市的這個(gè)只要求一個(gè)如此簡(jiǎn)單但又值得注意的圣誕禮物“只要一個(gè)不被嘲笑的日子”的小女孩的故事進(jìn)行了報(bào)道。

　　突然之間，郵差成了漢格德恩家的定期�？�。艾米每天都能收到全國(guó)各地的許多來(lái)信。它們帶來(lái)了節(jié)日的問(wèn)候和鼓勵(lì)的話語(yǔ)。

　　艾米的希望確實(shí)實(shí)現(xiàn)了。在南韋恩堡小學(xué)，她真的得到了一個(gè)特殊的不被嘲笑的日子。老師和學(xué)生們就有關(guān)“嘲笑別人會(huì)給別人帶來(lái)傷害”的話題進(jìn)行了討論。

　　那一年，韋恩堡市的市長(zhǎng)正式向市民們宣布12月21日為艾米·喬·漢格德恩日。市長(zhǎng)解釋說(shuō)，由于敢于提出這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的希望，艾米給全人類一個(gè)有益的教訓(xùn)。

　　市長(zhǎng)說(shuō)：“每一個(gè)人，都想要并且應(yīng)該得到尊重、尊嚴(yán)和溫暖！”

1．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

一言不發(fā)：________。

有益：________________。

2．給文章想一個(gè)合適的標(biāo)題，寫(xiě)在________上。

3．用“∥”在原文上給短文分段，并寫(xiě)出段意。

___________________________________________。

___________________________________________。

_________________________________________。

4．談?wù)勀銓?duì)下面這句話的理解。

“每一個(gè)人，都想要并且應(yīng)該得到的尊重、尊嚴(yán)和溫暖！”

_________________________________________

閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　今年暑假，我和爸爸一起游覽了貴陽(yáng)的地下公園白龍洞。

　　地下公園門口的大石塊上，雕著“白龍洞”三個(gè)大字，兩旁是用玉石雕琢而成的兩條飛龍，潔白晶瑩，很有氣派。

　　走進(jìn)洞口，我立即感到一陣涼意。開(kāi)始一段路是黑洞洞的，一個(gè)拐彎后，眼前一亮。啊，彩燈，好一派迷人的風(fēng)光！原來(lái)這里是一個(gè)又高又大的巖洞，像一座十分寬敞的大廳，可容納幾千人開(kāi)大會(huì)。我邊想邊看，猛一抬頭，呀，哪來(lái)那么多張牙舞爪的龍?jiān)陬^頂上滾動(dòng)？看，這一條紫龍，瞪著兩顆黑寶石般的眼睛，張著大嘴巴，兩只龍爪緊緊抓住另一條龍的尾巴，像是要把它吞掉。瞧，這一條青龍，還在呼嚕呼嚕地睡大覺(jué)呢！哦，那不是兩條白龍嗎？它們正在嬉戲玩鬧，情趣盎然，格外逗人喜愛(ài)。我想，這也許就是“白龍洞”名字的由來(lái)吧！看著這些姿態(tài)不同、色彩各異的龍，我仿佛來(lái)到了神話中的龍宮。

　　我們跟隨講解員向洞的深處走去，里面又是一番景象。那些各式各樣的鐘乳石，組成了一群群栩栩如生的塑像。有的像剛破土而出的竹筍，有的像倒掛著的北京烤鴨，有的像巨大的玉盤。最引人注目的要數(shù)“老鷹捉小雞”。一只從高空俯沖下來(lái)的老鷹，仿佛在空中盤旋了一會(huì)兒以后，猛地向小雞撲去。

　　轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，又進(jìn)了一個(gè)洞。這里的光景更是絢麗多彩．在燈光照耀下，我發(fā)現(xiàn)一棵又高又大的“榕樹(shù)”；看到用手輕輕一敲，能發(fā)出各種不同聲音的“石柱”；走過(guò)橫臥在地下河上的“百步橋”，就到了出口處。我依依不舍地出了洞。

1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

氣派：________________________________________________

依依不舍：________________________________________________

栩栩如生：________________________________________________

2．按地點(diǎn)變化順序給文章分段，用“△”標(biāo)在段首。

3．在文章中用“____”畫(huà)出過(guò)渡句。

4．在文章中用“”畫(huà)出排比句。

5．填空。

（1）第3段中寫(xiě)了“巖洞的大小”和“洞頂?shù)凝垺�，其中詳�?xiě)了________________，略寫(xiě)了________________。

（2）作者看到的鐘乳石有的像________________，有的像__________，有的像________________。重點(diǎn)了________。

6．跟隨作者游覽了白龍洞，你有何感想？給文章加一個(gè)結(jié)尾，表達(dá)你對(duì)白龍洞、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

________________________________________________

　　涪陵白鶴梁的石魚(yú)還能浮出水面嗎?三峽工程開(kāi)工以后，人們就一直關(guān)心著這個(gè)問(wèn)題。

　　白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長(zhǎng)江南岸的大江中，是一個(gè)長(zhǎng)約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長(zhǎng)江水枯的時(shí)候，才露出水面。三峽大壩蓄水后，它將沉入100多米的水底，再也不能露出水面了。

　　歲月相積，白鶴梁刻上了十幾尾石魚(yú)，題刻170多段，計(jì)3萬(wàn)余字。與水文有關(guān)的題刻100多處，記載了唐代之后共千余年間的70多個(gè)枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地，被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛，以及風(fēng)格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩(shī)文、書(shū)法和繪畫(huà)作品。因此白鶴梁又被稱為中國(guó)書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)的水下博物館。1988年國(guó)務(wù)院將白鶴梁列為國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位。

　　第一個(gè)保護(hù)方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個(gè)橢圓形的密封罩體，罩體兩端各開(kāi)一個(gè)隧道通到岸上，人們可以通過(guò)隧道進(jìn)行維護(hù)和參觀。這個(gè)設(shè)想的長(zhǎng)處是方便人們參觀，但白鶴梁會(huì)長(zhǎng)年暴露在空氣之中，不利于保護(hù)。并且要建一個(gè)能頂住30米水壓的巨大密封罩體，工程難度大、花費(fèi)高。因此這個(gè)方案被否決了。

　　第二個(gè)方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒(méi)水下，自然保護(hù)。在岸上建立博物館，復(fù)制白鶴梁題刻陳列其中。這個(gè)方案簡(jiǎn)單可行，所需資金相對(duì)也少。但復(fù)制品的價(jià)值，怎能和白鶴梁本體相提并論!

　　此后的兩年里，再?zèng)]有人提出比這個(gè)方案更理想的新方案了。經(jīng)過(guò)反復(fù)的論證和實(shí)驗(yàn)，至2000年末，一部分設(shè)計(jì)書(shū)已經(jīng)做了出來(lái)。國(guó)家文物局決定召開(kāi)專家評(píng)審會(huì)，邀請(qǐng)工程院院士葛修潤(rùn)擔(dān)任專家評(píng)審組組長(zhǎng)。

　　葛修潤(rùn)想了約5分鐘　一個(gè)設(shè)想浮出了腦海　我們可以運(yùn)用　無(wú)壓容器　的原理　把白鶴梁本體在水下保護(hù)起來(lái)　聽(tīng)了他講的設(shè)想　國(guó)家文物局的同志半信半疑　▲

　　從北京返回上海的火車上，葛修潤(rùn)一夜未眠，把借來(lái)的資料，從頭到尾細(xì)讀了一遍，反復(fù)想：“那些方案不行，我的方案是可行的嗎?”隔了一天，他從上海赴重慶，在火車上仍然沒(méi)有睡覺(jué)，反復(fù)思考自己設(shè)計(jì)的方案。

　　評(píng)審會(huì)按既定程序一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行。葛修潤(rùn)一面聽(tīng)，一面思想激烈地斗爭(zhēng)：第三個(gè)方案的設(shè)計(jì)者做了那么多的工作，自己還要不要提出不同意見(jiàn)?

　　葛修潤(rùn)又一次為白鶴梁的豐姿深深打動(dòng)，長(zhǎng)江在屏幕上翻騰，他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工，何等的神奇!生生不息的炎黃子孫，在這段石梁上的創(chuàng)造，何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們，難道我們只能把復(fù)制品留給后人?

　　葛修潤(rùn)站起來(lái)：“我想耽誤一會(huì)兒大家的吃飯時(shí)間，再談?wù)劙�鶴梁的保護(hù)問(wèn)題。”這位身材高大、精神矍鑠的老人，此刻面容極其凝重，“迄今為止，我們提出的白鶴梁保護(hù)方案，包括即將通過(guò)的這個(gè)方案，都不能改變白鶴梁被淹埋的命運(yùn)�！彼�的語(yǔ)氣沉重起來(lái)，“作為中國(guó)的科技工作者，原地保護(hù)白鶴梁責(zé)無(wú)旁貸。如果不能這樣，那是中國(guó)知識(shí)分子的失職!”

　　最后一句話，震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準(zhǔn)備的透明膠片，一邊講解他的新方案的思路。他認(rèn)為：白鶴梁題刻歷經(jīng)1200年還很完整，一個(gè)重要原因，就是白鶴梁絕大多數(shù)時(shí)間是在水里。因此，我們可以運(yùn)用“無(wú)壓容器”原理，在白鶴梁原址修建一個(gè)充水的透明殼體，定期從長(zhǎng)江抽水過(guò)濾后注入殼體，以清水來(lái)抵消殼體外江水的巨大壓力，并使白鶴梁題刻免受風(fēng)浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道，讓人們透過(guò)管道欣賞白鶴梁題刻。這樣，既能保護(hù)白鶴梁，又能讓人觀賞，而且花費(fèi)也少。

　　葛修潤(rùn)講完，會(huì)場(chǎng)一片寂靜。領(lǐng)導(dǎo)們面有難色地說(shuō)：“葛院士，您的方案好是好，可惜晚了。2003年6月，三峽水庫(kù)就要開(kāi)始二期蓄水了呀!”

　　2003年2月13日上午，一個(gè)隆重的開(kāi)工儀式在重慶市長(zhǎng)江南岸舉行。歡樂(lè)的鞭炮在半空炸響，宣告了白鶴梁水下保護(hù)工程施工的開(kāi)始。

（1）畫(huà)“▲”部分缺少標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)加上。

（2）摘錄成語(yǔ)。(至少5個(gè))

________　________　________　________　________

（3）下列句子用了哪種修辭方法?

①涪陵白鶴梁的石魚(yú)還能浮出水面嗎?

[　　]

②大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們，難道我們只能復(fù)制品留給后人?

[　　]

（4）用“——”畫(huà)出排比句。

（5）根據(jù)文章內(nèi)容填空。

①白鶴梁題刻被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“________________”。因?yàn)樗��?/FONT>_____________。