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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

成大事只要一點(diǎn)勇氣

　　一位叫馬維爾的法國(guó)記者去采訪(fǎng)林肯。

　　問(wèn)：據(jù)我所知。上兩屆總統(tǒng)都想過(guò)廢除黑奴制度。《解放黑奴宣言》也早在他們那個(gè)時(shí)期就已草就，可是他們都沒(méi)拿起筆簽署它。請(qǐng)問(wèn)總統(tǒng)先生．他們是不是想把這一偉業(yè)留下來(lái)，給您去成就英名？

　　林肯：可能有這個(gè)意思吧。不過(guò)，如果他們知道拿起筆需要的僅是一點(diǎn)勇氣，我想他們一定非常懊喪。

　　馬維爾還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)下去，林肯的馬車(chē)就出發(fā)了，他一直都沒(méi)弄明白林肯這句話(huà)的含義。林肯去世50年后，馬維爾才在林肯致朋友的一封信中找到答案。林肯在信中談到幼年時(shí)的一段經(jīng)歷：

　　“我父親在西雅圖有一處農(nóng)場(chǎng)，上面有許多石頭。正因如此，父親才得以以較低的價(jià)格買(mǎi)下。有一天，母親建議把上面的石頭搬走。父親說(shuō)，如果可以搬，主人就不會(huì)賣(mài)給我們了，它們是一座座小山頭，都與大山連著。

　　“有一年，父親去城里買(mǎi)馬，母親帶我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里勞動(dòng)。母親說(shuō)，讓我們把這些礙事的東西搬走好嗎？于是我們開(kāi)始挖那一塊塊石頭。不長(zhǎng)時(shí)間，就把它們給弄走了，因?yàn)樗鼈儾⒉皇歉赣H想象的山頭，而是一塊塊孤零零的石塊，只要往下挖一英尺，就可以把它們晃動(dòng)�！�

　　林肯在信的末尾說(shuō)，有些事情一些人之所以不去做，只是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為不可能。其實(shí)，有許多不可能，只存在于人的想象之中。

　　讀到這封信的時(shí)候，馬維爾已是76歲的老人，就是在這一年，他正式下決心學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。據(jù)說(shuō)3年后的1917年，他在廣州旅行采訪(fǎng)，是以流利的漢語(yǔ)與孫中山對(duì)話(huà)的。

（1）聯(lián)系上下文，寫(xiě)出近義詞。

　　懊喪——（　�。　×骼ā　。�

（2）給句中加粗字選擇正確的解釋。

　　就：A．湊近，靠近�！�B．從事，開(kāi)始進(jìn)入。　C．依照現(xiàn)有的情況，順便�！�D．完成�！�D．表示肯定的語(yǔ)氣�！�F．立刻，不用經(jīng)過(guò)很多時(shí)間。　G．即使，就是，表假設(shè)。　H．只，偏偏。

　�。�1）《解放黑奴宣言》也早在他們那個(gè)時(shí)期就已草就。（�。　。ā。�

　　（2）夜里，他就著微弱的油燈看書(shū)。（�。�

　　（3）妹妹就喜歡布娃娃，對(duì)其他的玩具都不感興趣。（�。�

（3）林肯認(rèn)為的“拿起筆需要的僅是一點(diǎn)勇氣”指的是什么？

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（4）幼年時(shí)的哪一件事讓他對(duì)困難形成了自己的看法？

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（5）馬維爾為什么能在76歲的高齡花3年時(shí)間學(xué)成漢語(yǔ)？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

欣賞是一種善良

       1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題為《童年》的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛(ài)有加。他四處打聽(tīng)作者的住處。最后得知作者是姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫(xiě)信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫(xiě)《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱(chēng)贊你。他說(shuō)：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫(xiě)下去，他的前途一定不可限量！”’作者收到姑母的信后(驚喜若狂   喜上眉梢)，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫(xiě)了下去，最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫·托爾斯泰。
       社會(huì)生活中，每一個(gè)人都(渴望妄想)得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛(ài)之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。
       臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千，文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行(xíng háng)都會(huì)有成就的吧！”林清玄不曾想到，他二十年前無(wú)心寫(xiě)下的這幾句話(huà)，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫(xiě)的那篇詩(shī)稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)?shù)氖履�？”從此，他脫胎換骨，重新做人。
       培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四�？萁撸瑓采交氖�。”讓我們?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予(jǐ yǔ    gěi yǔ)，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴(lài)與祝福。
1．用“        ”在文中括號(hào)內(nèi)畫(huà)出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和畫(huà)線(xiàn)字詞的正確讀音。
2．“信”在字典里的解釋有：①誠(chéng)實(shí)，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書(shū)信；⑤隨便。下列詞語(yǔ)中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)?shù)慕忉尩男蛱?hào)填在后面的括號(hào)內(nèi)。
          寫(xiě)信(       )    信筆涂鴉(       )    找回了自信(       )
3．除了“大名鼎鼎”外，你還能寫(xiě)出四個(gè)帶有“鼎”字的成語(yǔ)嗎？

4．聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。
     (1)鐘愛(ài)有加：
     (2)脫胎換骨，重新做人：
5．文中提到四位名人，即屠格涅夫、列夫·托爾斯泰、林清玄和培根，請(qǐng)你選擇你最熟悉的一位，結(jié)合文中的信息和你平常的了解，對(duì)他做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

6．聯(lián)系上下文，寫(xiě)出你對(duì)第2自然段中畫(huà)線(xiàn)的句子的理解。

7．文中寫(xiě)了                              和                            這兩件事，告訴我們：在生活中要                                                                                       。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

青蛙的心聲

       自我懂事起，我就生活在一條美麗的小河里，河水又清叉涼，河灘上的沙子又細(xì)又軟。河岸上的小草郁郁蔥蔥，草叢里還有五顏六色的小花在悄悄開(kāi)放。蝴蝶姐姐、蜜蜂妹妹們也經(jīng)常來(lái)這里和我們一起快樂(lè)地游玩。
       對(duì)了，還有魚(yú)大嬸一家，蝦大媽一族，我們?cè)谝黄鸪瑁黄鹱矫圆�，生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。爸爸、媽媽每天都早出晚歸，幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)，贏(yíng)得了農(nóng)民伯伯的一致稱(chēng)贊。
       夏天，許多調(diào)皮的小孩兒赤著腳，光著身子，在河里游泳，打水仗，歡樂(lè)的笑聲在河面上久久回蕩。
       可是，不知從哪一天起，河里的水漸漸地變黑了，發(fā)出難聞的怪味。一天，我剛把頭露出水面透透氣，一個(gè)塑料瓶迎面飛來(lái)，當(dāng)時(shí)就把我砸得人事不省。等我慢慢地醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)我的身邊漂浮著許許多多的垃圾，有白色的飯盒，有各種顏色的包裝袋，還有一些菜梗菜葉，平時(shí)清亮亮的河水變得渾濁不堪。我慌忙跳到岸邊，看到眼前的這一切，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。
       從此，我再也看不到蝴蝶姐姐和蜜蜂妹妹了，就連平時(shí)最喜歡來(lái)玩的小孩兒也捂著鼻子，匆匆地從這兒走過(guò)。
       我的好些伙伴因?yàn)楹攘诉@不潔凈的水，慢慢死去了。爸爸、媽媽只好帶著我來(lái)到一個(gè)小水坑避難。不久，平時(shí)溫柔善良的人們也來(lái)抓我們了，說(shuō)要把我們賣(mài)給賓館當(dāng)下酒菜�？蓱z的爸爸、媽媽在找食的途中被他們抓走了，聽(tīng)說(shuō)正關(guān)在鐵籠里，等著給人們當(dāng)佳肴。現(xiàn)在只有我一個(gè)人孤苦伶仃地生活著，每天都得提心吊膽……唉！我得藏起來(lái)了，可是，藏到哪兒才好呢？
1．選擇正確讀音
     贏(yíng)得(dé   de)                調(diào)皮(tiáo diào)
     人事不省(shǎng   xǐng)   避難(nàn   nán)
2．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
     (       )的小河    (       )的人們
     (       )的河水    (       )的笑聲
3．小青蛙在這篇童話(huà)里吐露了怎樣的心聲？

4．你能幫小青蛙做點(diǎn)什么嗎？可以選做一題。
    (1)在小河邊插上你設(shè)計(jì)的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌：

     (2)寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召全社會(huì)的人們都來(lái)用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)青蛙。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀不完的大書(shū)
朱維之

       70多年前的農(nóng)村，不像今天小朋友的家里有許多自動(dòng)或機(jī)動(dòng)的玩具，沒(méi)有開(kāi)發(fā)兒童智力的新式玩具。我在幼年時(shí)，家里什么玩具都沒(méi)有，大人們不關(guān)心孩子玩耍的事。我在五六歲時(shí)就自己到大自然去找可以玩的東西。農(nóng)村的特點(diǎn)是接近大自然。遼闊的天空，廣闊的大地，浩浩的河流，繁茂的花草、樹(shù)木，空中的浮云和飛鳥(niǎo)，地上的走獸、昆蟲(chóng)，水中的游魚(yú)等等，有說(shuō)不完的好玩東西，能夠引起孩子的遐想和實(shí)驗(yàn)。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快樂(lè)活潑的樣子，叫你高興。老鷹在高空中盤(pán)旋時(shí)，展翅飛動(dòng)而流蕩滑翔，有時(shí)猛撲而下，像在捕捉小雞或什么東西，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。花草樹(shù)木的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，暑寒榮枯，都有各種不同的趣味。草的葉子不一樣，有長(zhǎng)有短，有的還帶刺；開(kāi)的花有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀也有單瓣、重瓣的，有4瓣的、5瓣的等等。樹(shù)木千姿百態(tài)，更有給人樂(lè)趣的東西。昆蟲(chóng)的動(dòng)作也很好玩，例如螞蟻搬家，那么長(zhǎng)的隊(duì)伍，那么井井有條的陣營(yíng)，個(gè)個(gè)盡自己的力量，把貨物全部搬遷。這種組織性很強(qiáng)的小動(dòng)物的行動(dòng)，真叫人佩服。當(dāng)它們兩軍對(duì)壘時(shí)，更是好看，   隊(duì)伍整齊，正式打仗時(shí)，打得你死我活，直至尸體堆積成山，勇敢忠貞的精神，真令人敬佩。
       大自然是一部看不完的大畫(huà)冊(cè)，讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，極大的學(xué)問(wèn)，還有欣賞不完的樂(lè)趣。
1．請(qǐng)你寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
   繁茂——(          )    遼闊——(          )    敬佩——(         )
2．請(qǐng)你在括號(hào)里填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
     (         )小雞    小麻雀(          )    (         )扇子    螞蟻(          )
    (          )果子    老鷹(         )       (          )樹(shù)叢    小魚(yú)(          )
3．文章的最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的思想？他這樣說(shuō)準(zhǔn)確嗎？為什么？

4．你一定也曾從大自然這本大書(shū)中，獲得不少樂(lè)趣吧。選擇一兩個(gè)有意思的，向大家介紹一下。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀名校每課一考　四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期�。ㄐ抡n標(biāo)北師大版）新課標(biāo)北師大版 題型：048

開(kāi)卷有益。

棗　核

　　動(dòng)身訪(fǎng)美之前，一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信，（再三　屢次）托付我為他帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊（x9　q9）蹺（qi1o　qi3o）。

　　從費(fèi)城出發(fā)前，我們就通了電話(huà)。一下車(chē)，他已經(jīng)在站上等了。掐指一算，（分手　分別）快有半個(gè)世紀(jì)了，現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。

　　擁抱之后，他就（殷切　親切）地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

　　他當(dāng)年那調(diào)皮勁顯然還沒(méi)改。我問(wèn)起棗核的用途，他一面往兜里揣，一面故弄玄虛地說(shuō)：“等會(huì)兒你就明白啦�！�

　　……

　　他把我（安頓　安排）在臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪(fǎng)他的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱(chēng)。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長(zhǎng)凳上坐下，他劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)他指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是他親手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。他感慨良深地對(duì)我說(shuō)：“栽垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才五歲，如今他已在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械（ji8　xi8）長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書(shū)。家庭和事業(yè)如意，各種新式設(shè)備也都有了�？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。也許是沒(méi)出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠(chǎng)甸，想隆福寺。這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。近來(lái)，我老是想總布胡同（t$ng　t^ng）院里那棵棗樹(shù)。所以才托你帶幾顆種子，試種一下�！�

　　接著，他又指著花園一角堆起的一座假山石說(shuō)：“你相信嗎？那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)?yán)貋?lái)的。那是我們家的‘北海’。”

　　改了國(guó)籍（j0　j@）不等于改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土。

1．用“√”給文中加粗的字選擇正確的讀音。

2．用“＼”劃掉括號(hào)中使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

風(fēng)燭殘年：___________________________________

故弄玄虛：___________________________________

4．文中用幾件事寫(xiě)了我的思鄉(xiāng)情懷？

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5．指出畫(huà)橫線(xiàn)的句子在文中的作用。

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6．這篇文章表達(dá)了作者怎樣的情懷？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

輕松讀短文，快樂(lè)做練習(xí)。

做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人（節(jié)選）
——給女兒的一封信
劉墉

　　讀書(shū)跟參觀(guān)博物館一樣，你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西；你也可以“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說(shuō)明。
　　讀書(shū)也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰(shuí)讀得多，誰(shuí)考得好。
　　只是到頭來(lái)，很可能沒(méi)見(jiàn)到多少，沒(méi)學(xué)到多少，徒然得個(gè)虛名，卻浪費(fèi)了時(shí)間又搞壞了身體。
　　在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說(shuō)過(guò)的話(huà)——
　　孔子說(shuō)：“把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿出來(lái)溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎？”
　　孔子又說(shuō)：“只知道學(xué)習(xí)，卻不進(jìn)行思索，到頭來(lái)等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險(xiǎn)了�！�
　　在孔子的這兩句話(huà)里提到了三個(gè)詞，也就是“學(xué)”、“習(xí)”、“思”。
　　“學(xué)”是指“學(xué)新的東西”�！傲�(xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過(guò)的東西再溫習(xí)一下。“思”是講“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意。
　　現(xiàn)在，爸爸要問(wèn)你，你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的書(shū)，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”？
　　你的答案大概只有“學(xué)”吧！
　　孩子！你總是去圖書(shū)館，那里的書(shū)是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完？
　　如果有個(gè)人天天都去讀書(shū)，一輩子讀了幾千萬(wàn)頁(yè)的書(shū)，他還有時(shí)間寫(xiě)文章、寫(xiě)書(shū)，或把學(xué)到的東西拿來(lái)使用嗎？
　　這也好比前兩個(gè)月，爸爸說(shuō)要種番茄，從圖書(shū)館里借了七八本教種番茄的書(shū)，爸爸一頁(yè)一頁(yè)看，只怕到現(xiàn)在還在讀書(shū)，我們的后院又怎么能有已經(jīng)結(jié)了的番茄呢？
　　所以，書(shū)雖然不會(huì)動(dòng)，像是“死的”，但是里面的學(xué)問(wèn)是“活的”。
　　那活的學(xué)問(wèn)又好像種子，你必須把它拿出來(lái)，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長(zhǎng)出果實(shí)。
　　如果你根本不把種子拿出來(lái)，或播完種，卻忘了，任它自生自滅長(zhǎng)一大堆禾草，是不可能有好的收獲的。
　　孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，而且快樂(lè)地讀，快樂(lè)地用，常常溫習(xí)，常常思索。
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
大概——（　　）　　喜悅——（　�。�
2．給文中加粗字選擇正確意思，在序號(hào)上打“√”。
（1）徒然：①步行；②空，白白地；③只，僅僅；④徒弟；⑤徒刑。
（2）虛名：①空；②不真實(shí)的；③心里怯懦；④衰弱；⑤白白地。
3．根據(jù)意思選擇相對(duì)應(yīng)的名言。
（1）只知道學(xué)習(xí)，卻不進(jìn)行思索，到頭來(lái)等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險(xiǎn)了。（　　）
（2）把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿來(lái)溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎？（　　）
A．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
4．孔子的名言中，“學(xué)”是指____________，“習(xí)”是講____________，“思”是講____________。
5．作者給女兒寫(xiě)這封信的主要目的是什么？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀理解

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　　是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個(gè)日子，那一次學(xué)校舉辦紅五月征文比賽。

　　我投了稿，作文題目叫《補(bǔ)考》，是篇很長(zhǎng)的文章。我的語(yǔ)文老師同時(shí)也是班主任，他總是給我的作文打高分。

　　一天上午在操場(chǎng)勞動(dòng)，有人告訴我：“征文在報(bào)欄里貼出來(lái)了，有你的，上面打滿(mǎn)了雙圈�！蔽液芘d奮，即刻就想去看看。卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無(wú)人時(shí)，我像做賊一樣地溜過(guò)去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿(mǎn)雙圈的作文。我?guī)е奶�，從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái)，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這是我的語(yǔ)文老師給我的評(píng)價(jià)。

　　九十八個(gè)！多好的數(shù)字。深思之中，這仿佛是對(duì)我誘導(dǎo)的一種信息，對(duì)我命運(yùn)的一種昭示，對(duì)我生命密碼的一種解讀。

　　帶著雙圈的作文在報(bào)欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過(guò)這里，偶爾看見(jiàn)了，就揭下來(lái)帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上�？h辦刊物又送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。

　　那時(shí)，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親鼓勵(lì)我說(shuō)：“既有一，何不能有二？”我想想也是，就接著往下“折騰”，后來(lái)發(fā)表了很多小說(shuō)，成了作家。

　　沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？人生的路上有無(wú)數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。

　　永遠(yuǎn)感謝_________________________________________

（1）文中有幾個(gè)字詞你們沒(méi)有學(xué)過(guò)，查查工具書(shū)，填表。

（2）簡(jiǎn)要地寫(xiě)出短文的主要內(nèi)容。

_____________________________________________________

（3）讀下面的句子，聯(lián)系短文內(nèi)容，解答括號(hào)里的問(wèn)題。

①既有一，何不能有二？（這是什么句子？將它改寫(xiě)成陳述句。）

_____________________________________________________

②我想想也是，就接著往下“折騰”�！罢垓v”的正確意思是：

[　　]

A心里翻騰，不知所措；B繼續(xù)寫(xiě)作；C受啟發(fā)，思緒萬(wàn)千。

③“沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？”（句中“當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈”僅僅是指老師在《補(bǔ)考》那篇作文中畫(huà)的紅雙圈嗎？你認(rèn)為指的是什么？）

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（4）給短文擬個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。

（5）用“永遠(yuǎn)感謝……”寫(xiě)排比句，給短文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾段。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

故鄉(xiāng)情

　　動(dòng)身訪(fǎng)美之前，一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信，（再三、屢次）托付我為他帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊（xī qī）蹺（qiāo qiǎo）。
　　從費(fèi)城出發(fā)前，我們就通了電話(huà)。一下車(chē)，他已經(jīng)在站上等了。掐指一算，（分手、分別）快有半個(gè)世紀(jì)了，現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。
　　擁抱之后，他就（殷切、親切）地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
　　他當(dāng)年那股調(diào)皮勁顯然還沒(méi)改。我問(wèn)起棗核的用途，他一面往兜里揣，一面故弄玄虛地說(shuō)：“等會(huì)兒你就明白啦�！�
　　……
　　他把我（安頓、安排）在臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪(fǎng)他的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱(chēng)。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長(zhǎng)凳上坐下，他劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)他指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是他親手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。他感慨良深地對(duì)我說(shuō)：“栽垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才五歲，如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械（jiè xiè）長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書(shū)。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了。可是我心里總像是缺點(diǎn)什么。也許是沒(méi)出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠(chǎng)句，想隆福寺。這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。近來(lái)，我老是想總布胡同（tóng tòng）院里那棵棗樹(shù)。所以才托你帶幾顆種子，試種一下�！�
　　接著，他又指著花園一角堆起的一座假山石說(shuō)：“你相信嗎？那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)?yán)貋?lái)的。那是我們家的‘北�！！�
　　……
　　改了國(guó)籍（jí jì）不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。
1．在文中加粗字的正確讀音上打“√”。
2．用“＼”劃去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3．這段文字寫(xiě)了美籍華人向作者的訴說(shuō)，訴說(shuō)的中心內(nèi)容是（　　）
A．這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)的味道。
B．心上總?cè)秉c(diǎn)什么。
C．年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。
D．我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。
4．對(duì)“我心里總像是缺點(diǎn)什么”一句的理解正確的一項(xiàng)是（　　）
A．心里總感到現(xiàn)在住的地方缺少故鄉(xiāng)的特色。
B．家庭事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了，但心里仍不滿(mǎn)足，覺(jué)得缺少可玩的地方。
C．家庭事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了，但由于不是生活在故土上，所以覺(jué)得一切都缺乏保障。
D．心里感到的是遠(yuǎn)離故土的缺憾。因?yàn)榧彝ナ聵I(yè)的如意，新式設(shè)備的擁有，不能填補(bǔ)離鄉(xiāng)的空落。
5．用“____”畫(huà)出最能表現(xiàn)這篇文章中心的語(yǔ)句。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。
　　接著，他蹲在泥地上，揀了一塊小石子，為特別愚魯的我講起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆——我第一次懂得。他使我在書(shū)本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
　　那天，很不幸的，行列式并沒(méi)有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書(shū)，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
　　代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
愚魯——（　�。〗辜薄ā　。【捉馈ā　。�
忽然——（　�。�(nèi)疚——（　�。r(jià)值——（　　）
2．給下列句子中加粗的詞選擇正確的解釋。
（1）為特別愚魯的我講起行列式來(lái)。

[ ]

①魯莽粗拙。
②愚笨遲鈍。
（2）事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。

[ ]

①用牙齒磨碎食物。
②比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。
3．對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)的句子理解正確的一項(xiàng)是

[ ]

A．在大地上鋪紙，同樣可以寫(xiě)字，不必要課桌，利石比粉筆還好用。
B．代數(shù)老師以大地為紙張，以利石為彩筆，這種最樸素的教學(xué)方式、這種敬業(yè)精神給人極大的震撼。
C．從這句話(huà)可以看出當(dāng)時(shí)教學(xué)條件的艱苦。
4．把下列的句子改寫(xiě)為陳述句。
他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？
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5．你認(rèn)為尊敬一個(gè)人與記住他的姓名有聯(lián)系嗎？簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)你的理由。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀歡樂(lè)島。
　　今天上午，卡羅納來(lái)上學(xué)了。他臉色蒼白，眼睛哭得又紅又腫。為了安慰他，我們?cè)谒恼n桌上放了幾件小禮品，但他只是看了一眼。老師為了鼓勵(lì)卡羅納，準(zhǔn)備讀幾頁(yè)書(shū)給他聽(tīng)。老師對(duì)低著頭的卡羅納說(shuō)：“卡羅納，鼓起勇氣來(lái)，跟大家一起把我讀的文章記下來(lái)。”我們拿起筆，老師開(kāi)始讀起來(lái)。
　　“朋友，在這個(gè)世界上，你再也見(jiàn)不到自己的母親了，這是一件殘酷的事情。我現(xiàn)在不想去見(jiàn)你，因?yàn)槟隳壳罢幵诓坏貌蝗淌�，又不能不自己去�?zhàn)勝的極大的痛苦之中。你要明白我想說(shuō)的一句話(huà)的含義：‘必須戰(zhàn)勝痛苦。’悲痛中存在著消極因素。這些消極的東西容易使人軟弱和情緒低落，這是必須戰(zhàn)勝的。但不可否認(rèn)，悲痛中還存在著高尚的東西，這是必須跟你朝（zhāo cháo）夕相隨、永遠(yuǎn)保持的東西。人世間的任何事物都不能替代母親的位置。只要一息尚存，你該記著自己的母親。但你必須以一種合適的方式緬懷她，哀悼她。親愛(ài)的朋友，請(qǐng)牢記我的話(huà)：死亡是不存在的。生命就是生命，她遵循自己的法則——奮進(jìn)。你昨天還有一位此世的母親，今天你卻有一位彼世的天使。一切美好的東西都是永恒的，母親的愛(ài)也是如此。她現(xiàn)在比任何時(shí)候都愛(ài)你。為了愛(ài)戴和尊敬你的母親，你必須變成一個(gè)出類(lèi)拔萃的人，把你的歡樂(lè)帶給她。從今以后，做任何事情時(shí)，不妨捫心自問(wèn)：‘母親會(huì)同意這么做嗎？’你要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢，要經(jīng)得住磨煉，在經(jīng)受巨大苦難（nàn nán）時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，因?yàn)檫@是你母親的意愿�！�
　　老師接著說(shuō)：“卡羅納，你要堅(jiān)強(qiáng)，要平靜下來(lái)！這是你母親的愿望，懂嗎？”卡羅納點(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)，大滴大滴的淚珠撲簌簌地滾落在他的手、作業(yè)本和課桌上。
1．請(qǐng)給文中多音字選擇正確的讀音，并解釋詞語(yǔ)。
出類(lèi)拔萃：_________________________________________________________
2．寫(xiě)反義詞：
堅(jiān)強(qiáng)—（　�。　　　”础ā　。�
3．說(shuō)說(shuō)為什么“必須戰(zhàn)勝痛苦”？生活中，你是怎樣面對(duì)痛苦的？
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練習(xí)冊(cè)

高中

初中

小學(xué)