標點問題我來解決。   
（1）聽到這兒口瑞恩和父母都流下了激動口幸福的眼淚口是呀口一個夢想口竟有如此大的力量口在此時有誰不流淚呢口   

A、，  、  。  ，  ，  ，  ！  
B、，  ，  。  ，  ，  ，  。  
C、，  ，  。  ，  ，  ，  ？ 
D、，  、  。  ，  ，  ，  ？  
（2）再見了口親人口再見了口親愛的土地口  

A、！  ！  ，  ！ 
B、。 ！  ，   ！ 
C、，  ！  ，   ！ 
D、，  ！  ，   。 
D,C
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：加標點題

加標點問題我來解決。   
(1)聽到這兒◇瑞恩和父母都流下了激動◇幸福的眼淚◇是呀◇一個夢想◇竟有如此大的力量◇在此時有誰不流淚呢◇
(2)再見了◇親人◇再見了◇親愛的土地◇

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問題。
向中國人致敬
　　記得那是十二月，我進入巴黎第十二大學(xué)。
　　我們每周都有一節(jié)對話課，在課堂上，每個人都必須提出或回答問題。入學(xué)前，云南省《滇池》月刊的一位編輯說過，對話課教授的問題刁鉆古怪，要我小心。
　　我上第一堂對話課時就被教授點名提問。
　　A．在我自認為巧妙地回答了他的問題后　他又提出了一個問題　我可以知道您來自哪個中國嗎
　　B．班上當(dāng)即冷場　我慢慢地對我的教授說　先生　我沒聽清您的問題
　　他清楚地一字一句地又重復(fù)了一遍。我看著他的臉，告訴他我不明白“哪個中國”一說可以有什么樣的解釋。
　　“那么，”教授說，“我是想知道，您是來自臺灣中國還是北京中國？”
　　雪花在窗外默默地飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那種突然凍結(jié)的沉寂……
　　“只有一個中國，這是常識�！蔽艺f。馬上，教授和全班同學(xué)一起都轉(zhuǎn)過臉看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視著我，連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道：“只有一個中國，教授先生，這是常識�！�
　　教授盯牢了我，又問：“您走遍中國了嗎？”
　　“除臺灣外，先生�！�
　　“為什么您不去臺灣呢？”
　　“政府不允許，先生�！�
　　“那么，”教授又問，“您認為在臺灣問題上該是誰負主要責(zé)任呢？”
　　“該是我們的父輩，先生。”
　　教室里有了笑聲，教授卻不放過我：“依您之見，如今臺灣問題該如何解決？”
　　“教授先生，我們的父輩還健在哩！我沒有權(quán)利去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格�！�
　　我驚奇地發(fā)現(xiàn)教授的思路十分敏捷：“我想，您不會否認鄧小平先生是您的父輩，您是否知道他想如何解決臺灣問題？”
　　“我想如今擺在鄧小平先生桌面上的臺灣問題并非最重要的�！�
　　“什么問題才是最重要的，在鄧小平先生的桌面上？”教授濃濃的眉毛如旗般展了開來。
　　“依我之見，如何使中國盡早富強起來才是他最迫切需要考慮的。”
　　“我實在愿意知道中國富強的標準是什么，這兒坐了二十幾個國家的學(xué)生，我想大家也有興趣想清楚這一點�！�
　　我忽然感慨萬千，竟恨得牙根兒發(fā)癢，狠狠地用眼戳著這個刁鉆古怪的教授，站了起來，一字一字地說：“最起碼的一條是，任何一個離開國門的我的同胞再也不會受到像我今日要承受的這類刁難�！�
　　教授離開講臺向我走來，他將一只手掌放在我的肩上，輕輕地說：“我絲毫沒有刁難您的意思，我只想知道一個普通中國人是如何看待他自己的國家的�！比缓螅蟛阶叩浇淌抑醒�，大聲宣布：“我向中國人致敬！下課�！�
　　走出教室，臺灣同胞與我并排走。好一會兒后，我們兩人不約而同地看著對方說：“一起喝杯咖啡，好嗎？”
1．劃去加粗字的錯誤讀音。
滇池（zhēn  diān）
同胞（bāo  pāo）		 刁鉆（dāo  diāo）
允許（rǔn  yǔn）		 當(dāng)即（jí  jì）
迫切（pè  pò）		 盯牢（dīng  dìng）
剝奪（bāo  bō）
2．“難”，是一個多音字，在“難題”中讀“____”，在“刁難”中讀“____”。
3．在文章A、B兩段中加入標點。
4．對文中畫“____”的句子理解正確的是（　　）。
A．落地玻璃無法抵擋天氣的嚴寒，讓“我”覺得十分寒冷。
B．教授的問題太刁鉆，敏感且尖銳，讓“我”心情沉重。
5．當(dāng)“我”說“只有一個中國”后，同學(xué)們一起看臺灣同學(xué)的原因是什么？
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6．“任何一個離開國門的我的同胞再也不會受到像我今日要承受的這類刁難。”這句話有什么深刻的含意？
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科目：小學(xué)語文 來源：實驗班題庫　四年級語文　下（國標北師大版） 北師大版 題型：048

閱讀游樂園。閱讀短文，完成練習(xí)。

在生命的最后時刻

　　那是1975年3月的一天，在肅靜的手術(shù)室里，醫(yī)務(wù)人員慎重地給總理做手術(shù)，手術(shù)已完成，正忙著包扎刀口。

　　身體虛弱的總理，在手術(shù)床上睜開眼睛，對身邊的同志說：“把李冰同志叫來�！�

　　中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院日壇醫(yī)院的李冰，剛出手術(shù)室，聽說總理叫，又急忙返回�？偫硪娝齺淼缴磉�，叫道：“李冰�！�

　　李冰難過地應(yīng)了一聲，見總理聲音細微，便低下頭去側(cè)耳傾聽。

　　（云南錫礦工人肺癌發(fā)病情況　你知道不知道　知道　李冰聲音有點嘶啞　她萬萬沒想到總理病情處在這樣危重的時刻　仍想著萬里之外的礦工　總理呵　您廣闊的胸懷里裝著億萬人民　惟獨沒有自己　你們要去解決這個問題　馬上就去　總理話音斷斷續(xù)續(xù)　十分吃力�。�

　　“我就去，請總理別說話了，千萬要好好休息。”李冰強忍著淚，低著頭，退出手術(shù)室。在走廊上，她再也控制不住激動的感情，熱淚奪眶而出……

1．給“（　�。眱�(nèi)的文字加上正確的標點。

2．根據(jù)上下文解釋下列詞語的意思。

肅靜：________________________________

惟獨：________________________________

側(cè)耳傾聽：________________________________

3．在文中找出下列詞語的反義詞。

輕松（　�。　狒[（　　）

強壯（　�。　№懥粒ā　。�

4．縮寫句子。

中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院日壇醫(yī)院的李冰看望重病在身的總理。

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科目：小學(xué)語文 來源：海淀小學(xué)AB卷　　五年級語文(上) 題型：048

閱讀文章，完成練習(xí)

生命的最后時刻

　　1976年年初的一天。

　　在肅靜的手術(shù)室里，醫(yī)務(wù)人員心情沉重地在給周恩來總理做癌（2i）癥切除手術(shù)。手術(shù)已經(jīng)做完，正忙著包扎傷口。

　　身體虛弱的總理，在手術(shù)床上睜開眼睛，微微張開嘴唇，對身邊的同志說：“把李冰同志請來�！�

　　長期從事腫瘤防治事業(yè)的李冰同志，剛出手術(shù)室，聽說總理叫他，又急忙轉(zhuǎn)身返回�？偫硪娝麃淼缴磉叄械�，“李冰”。李冰難過地應(yīng)了一聲，低下頭去側(cè)耳傾聽。

　　“云南錫礦工人肺癌發(fā)病情況，你知道不知道。”

　　“知道。”李冰的聲音有些哽咽。

　　“你們要去解決這個問題，馬上就去�！笨偫淼脑捯魯鄶嗬m(xù)續(xù)，十分吃力。

　　“我就去。請總理別說了，千萬要好好休息�！崩畋鶑娙讨槠�，低著頭，退出手術(shù)室。

　　在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，熱淚奪眶而出，耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國醫(yī)學(xué)一定要戰(zhàn)勝它！

這也是億萬人民的心聲�。�

　　當(dāng)醫(yī)務(wù)人員帶著總理的心意，奔赴云南錫礦的時刻，我們的總理正在受癌癥的折磨，他那慈祥的面龐，已是異常消瘦；那炯（ji%ng）炯有神的雙眼，已深深地凹陷下去。然而，那目光卻仿佛在重復(fù)地說，我還有許多工作，我還有許多工作……

　　為了和病魔作斗爭，周總理要求醫(yī)護人員給他喂飯。癌癥的疼痛是難以忍受的。他緊緊捏住醫(yī)護人員的手，忍著劇痛吞咽著，每咽下一口飯，都要作出極大的努力。總理對身邊的同志說：“我要多吃幾口。來，給我數(shù)數(shù)�！薄耙�！”總理費力地咽下一口，“二！”“三！”

　　豆大的汗珠從總理的額上滾落下來！

　　晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！

　　��！周總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，惟獨沒有自己，在生命的最后時刻，為了人民，他就是這樣一分一秒地向生命索取……

1．把文章第四、五自然段中兩處用錯的標點改正過來（在原句上改）。

2．這篇文章寫的事情發(fā)生的時間是________，地點在________，主要人物是________。

3．在文中用“‖”把文章分為三段，再寫出第二段段意。

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同步練習(xí)冊答案