選出下面全是帶“然”字的成語(yǔ)的一組。

A、馬到成功    萬(wàn)馬奔騰   兵荒馬亂    汗馬功勞
B、道貌岸然    昂然而入   黯然銷魂    傲然挺立
C、愛(ài)不釋手    百年不遇   百折不撓    兵不血刃 
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

黃 山 記

  大自然是崇高、卓越而美的。它煞費(fèi)心機(jī),創(chuàng)造世界。它創(chuàng)造了人間,還安排了一處勝境。它選中了皖南山區(qū)。它是大手筆,用火山噴發(fā)的手法,迅速地,在周圍120公里,面積千余平方公里的一個(gè)渾圓區(qū)域里,分布了這么多花崗巖的山峰。它巧妙地搭配了其中36大峰和36小峰。高峰下臨深谷,幽潭傍依天柱。這些朱砂的、丹紅的、紫靄的群峰,前擁后簇,高矮參差。三個(gè)主峰,高風(fēng)峻骨,鼎足而立,撐起青天。

  這樣布置后,它打開(kāi)了它的云庫(kù),撥給這區(qū)域的,有倏來(lái)倏去的云,撲朔迷離的霧,絢麗多彩的霞光,雪浪滾滾的云海。云海五座,如五大洋,洶涌澎湃。被雪浪拍擊的山峰,或被吞沒(méi),或露頂巔,沉浮其中。然后,大自然又毫不慳吝(qi1n l@n)地賜予幾千種植物。它處處撒下了天女花和高山杜鵑,它還特意委托風(fēng)神帶來(lái)名貴的松樹(shù)樹(shù)種,播在險(xiǎn)要處。黃山松鐵骨冰肌,異蘿松天下罕見(jiàn)。這樣,大自然把紫紅的峰,雪浪的云海,虛無(wú)縹緲的霧,蒼翠的松,拿過(guò)來(lái)組成了無(wú)窮無(wú)盡的幻異的景。云海上下,有36源,24溪,16泉,還有神奇的音樂(lè)鳥(niǎo)能唱出八個(gè)樂(lè)音。稀世的靈芝草,有珊瑚似的肉芝。作為最高的效果,它格外賞賜了只屬于幸福的少數(shù)人的、極罕見(jiàn)的攝身光。這種光最神奇不過(guò):它有彩色光暈如鏡框,中間一明鏡可顯見(jiàn)人形。三個(gè)人并立峰上,各自從峰前攝身光中看見(jiàn)自己的面容身影。

  這樣,大自然布置完畢,顯然滿意了,因此它在自已的這件藝術(shù)品上,最后三下兩下,將那些可以讓人從人間通入勝境去的通道全部切斷,處處懸崖絕壁,無(wú)可托足。它不肯隨便把勝境給予人類。它封了山。

1)結(jié)合短文,說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。

煞費(fèi)心機(jī):_____________________________________

毫不慳吝:_____________________________________

2)給下列加粗的字注音。

參差  

沒(méi)( 。

倏來(lái)去(  )

3)黃山有哪些瑰麗的景觀?找出來(lái),寫(xiě)在下面。

__________________________________________________

4)短文中用到了很多數(shù)字,你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么好處?說(shuō)說(shuō)你的看法。

_________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)(新課標(biāo)北師大版) 新課標(biāo)北師大版 題型:048

閱讀下面選文,回答問(wèn)題。

君子之風(fēng)

[美]約翰·伯蘭特

  英國(guó)有一句諺語(yǔ):“行為美好品自高!鼻∪缫粋(gè)人“美貌”之動(dòng)人不僅取決于他面容之姣好一樣,一個(gè)人“美德”之感人則更需借zh^ng ch$ng)他行為之高尚——若口惠而實(shí)不至,“寬宏大量”“與人為善”將無(wú)所依托,這是顯6r 7r)易見(jiàn)的。

  1912年,當(dāng)“泰坦尼克”號(hào)巨輪即將沉沒(méi)m6i m^)的時(shí)刻,蓋根海姆先生( 。┌炎约旱木壬滤徒o了一位女乘客,而自己則j@ x@)好白領(lǐng)帶,穿上燕尾服,“像紳士一樣”從容地面對(duì)死神。j@n j!n)管他的生命結(jié)束于黑暗的海底,而他那“君子之風(fēng)”卻長(zhǎng)存于人世之間。

  也就在同一年,勞倫斯·奧茨先生隨探險(xiǎn)隊(duì)去了南極,他不幸被嚴(yán)重凍傷,以致只能跛足曳行——而探險(xiǎn)隊(duì)撤離極地的行動(dòng)又已經(jīng)是刻不容緩了。為了不拖累他人,勞倫斯先生作出了特別的選擇。一個(gè)晚上,他對(duì)隊(duì)友說(shuō):“我要到帳篷外邊去一趟,也許會(huì)有一段時(shí)間的!边@一去,他便再也沒(méi)有回來(lái)。他放棄了自己生還的希望,卻大大減少了隊(duì)友們斃于極地的威脅——這,( 。┮彩且环N“君子之風(fēng)”。

  在這種嘉德懿行面前,所有猥瑣庸俗的世態(tài)都不能不相形見(jiàn)絀。

  1957年的一天,歌曲作者梅瑟接到了一封來(lái)自俄亥俄州揚(yáng)斯頓城的信,那是一位與梅瑟素昧平生的塞迪女士寫(xiě)來(lái)的。她在信中建議梅瑟寫(xiě)一首以“有一天你心碎的時(shí)候,我會(huì)來(lái)到你的身旁,為你消除心的創(chuàng)傷”為主旨的歌。五年之后,梅瑟( 。⿲(xiě)成了《與你同在》的歌,還找到了愿意為它錄音的出版商。從此, 《與你同在》這首歌的詞、曲作者便一直注明為“梅瑟與塞迪”——版稅也對(duì)半分。因?yàn)檫@一條建議,塞迪及其繼承人已獲得了至少10萬(wàn)美元的收益。據(jù)我看來(lái),慷慨的梅瑟先生也不失“君子之風(fēng)”。

  “君子之風(fēng)”,存之于心,付之于行,美則在其中矣!其實(shí),這種高尚也絕非僅存于生死危急之中。即使看s@ sh@)尋常的謙遜、禮讓、隱忍、寬諒,甚至只是一種善解人意,又何嘗不是一種“君子之風(fēng)”呢!

(1)

給加粗字選擇正確的讀音,在下面畫(huà)“√”。

(2)

文中的括號(hào)里依次應(yīng)填入的詞語(yǔ),完全正確的一組是

[  ]

A.

果然 自然 毅然

B.

毅然 果然 自然

C.

毅然 自然 果然

D.

果然 毅然 自然

(3)

寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

結(jié)束——( 。≈t遜——(  ) 放棄——( 。

君子——(  ) 從容——( 。捄甏罅俊ā 。

(4)

文章介紹了哪幾位具有“君子之風(fēng)”的人,請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分別概括出他們的經(jīng)歷。

________________________________

(5)

怎樣的行為才是“君子之風(fēng)”的體現(xiàn)?請(qǐng)從生活中尋找一則事例,用一段話介紹清楚。

________________________________

(6)

摘錄文中的美詞佳句。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀芳草地。(讀短文回答問(wèn)題)

老師,您的名字叫偉大
石慧(學(xué)生)

 、倮蠋煟@個(gè)職業(yè)也許在有些人眼里是卑微的,是平凡的。而在我的心中,老師是偉大的!
 、谠谖也饺雽W(xué)堂的第一天,老師耐心地教我們識(shí)字,做題,教我們做人的道理。
 、墼谖业膶W(xué)習(xí)生活中,老師無(wú)時(shí)不在用她那樸實(shí)的言行,讓我們領(lǐng)略“愛(ài)”的真諦。
 、茉谶@次5·12特大地震災(zāi)難中,我更深刻地體會(huì)到了師愛(ài)的厚重!在災(zāi)難面前,樸實(shí)的老師用自己的壯舉,奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命贊歌!
  ⑤在電視上,我看到解放軍叔叔從廢墟里挖出一名老師,老師的身下,護(hù)著4個(gè)孩子,老師的姿勢(shì)如一座拱橋,他用自己的身軀托起孩子們鮮活的生命。孩子經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員的救治已經(jīng)沒(méi)事,而老師卻永遠(yuǎn)地離我們而去了。
 、尬疫看到這樣一則報(bào)道:在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)的一角,一位老師跪撲在地上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。孩子都平安無(wú)事,而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!在關(guān)鍵時(shí)刻,這位叫張米亞的老師用自己的血肉之軀為孩子牢牢守住了生命之門。
  ⑦看著這些報(bào)道,我的心在顫抖,淚水順著臉頰潸然落下。
 、嗖粮裳蹨I,譚千秋,張米亞……這些可愛(ài)可敬的老師雖然離我們遠(yuǎn)去了,但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無(wú)聲的課,永遠(yuǎn)銘記在我的心中,銘記在所有學(xué)生的心上。
  ⑨老師,你用生命的尊嚴(yán)和人格的偉大,點(diǎn)亮了學(xué)生們通向未來(lái)的希望之路!在地震的那一刻,許多生命展現(xiàn)出最后的絢爛光彩。地震那一刻,許多老師都放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì),毅然把最后一絲生的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生……
  ⑩今日,坐在教室,腦子像放電影一樣回放著那一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。講臺(tái)上老師哽咽著喉嚨,向我們報(bào)道四川地震實(shí)況,號(hào)召我們向?yàn)?zāi)區(qū)同胞捐款捐物。我的雙眼再次模糊……我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心都在一起跳動(dòng),愛(ài)我中華,愛(ài)我同胞的心在沸騰!
  老師帶頭捐款200元錢,我們也紛紛拿出自己的零用錢。10元、20元、50元、100元……我悄悄地瞥了一眼老師,我發(fā)現(xiàn)老師的淚眼中流露出欣慰!我想,那是因?yàn)槔蠋熆吹搅宋覀冇脨?ài)心組成的涓涓細(xì)流匯成了愛(ài)的海洋吧!
  啊!老師,我明白了,原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。
  老師啊,您的名字叫偉大!
1.抄寫(xiě)文中畫(huà)短線的詞語(yǔ)(共10個(gè))。
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2.作者圍繞“老師”,選取了哪些方面的材料?
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3.用“~~”畫(huà)出文中的兩個(gè)比喻句。
4.請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)段的理解。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀名!っ空n一考  四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

________

  這是我大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。在教學(xué)樓前的階梯上,我們機(jī)械(ji8 xi8)系大四的學(xué)生擠在一起,正在討論幾分鐘后就要開(kāi)始的考試。我們每個(gè)人的臉上顯示出很有信心的樣子,這是最后一場(chǎng)考試,接著就是畢業(yè)典禮和找工作了。

  有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)他們已經(jīng)找到工作了。我和其他人則在討論我們想要得到的工作。懷著對(duì)四年大學(xué)教育的(懇  肯)定,我們覺(jué)得心理上早有準(zhǔn)備,能征服外面的世界。

  即將進(jìn)行的考試在我們眼中是輕而易舉的事情。教授說(shuō)我們可以帶需要的教科書(shū)、參考書(shū)和筆記,只要求考試時(shí)我們不能交頭接耳。

  我們喜氣洋洋地魚(yú)貫走進(jìn)教室。教授把考卷發(fā)下來(lái),我們都眉開(kāi)眼笑,因?yàn)椋?FONT FACE="zypyyb" LANG="ZH-CN" SIZE=4>w6i w8i)卷子上只有5道論述題。

  3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,教授開(kāi)始收集考卷。我和全班參加考試的同學(xué)們乎不再有信心,每個(gè)人的臉上都有一種痛苦的表情。沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話  教授手里拿著考卷  面對(duì)著全班同學(xué)  教授端詳著面前學(xué)生們擔(dān)(優(yōu)  憂)的臉問(wèn)道  有幾個(gè)人把5個(gè)問(wèn)題全部答完了

  沒(méi)有人舉手。

  “有幾個(gè)答完了4個(gè)?”

  仍舊沒(méi)有人舉手。

  “3個(gè)??jī)蓚(gè)?”

  椅子發(fā)出響聲,我們?cè)谧簧喜话财饋?lái)。

  “那么1個(gè)呢?一定有人做完了1個(gè)吧?”

  全班仍保持沉默。教授放下手中的考卷說(shuō):“這正是我預(yù)期的。我只是要加深你們的。y@n r8n)象,即使你們已經(jīng)完成四年工程教育,但仍有許多有關(guān)的工程問(wèn)題你們不知道。這些你們不能回答的問(wèn)題在日常操作中是非常普遍的!

  于是教授帶著微笑說(shuō)下去:“這個(gè)科目你們都會(huì)及格,但要記住,雖(su9 su0)然你們是大學(xué)畢業(yè)生,你們的教育才開(kāi)始!睍r(shí)間消逝,這位教受的明字和長(zhǎng)相已經(jīng)胡了,但他的訓(xùn)誡(ji8)確不會(huì)模湖。

1.劃去文中用錯(cuò)的字或讀音。

2.給文中加粗的多音字選擇另外一個(gè)讀音并組詞。

  模

3.給多音字注音并組詞。

擔(dān)  教

4.形近字組詞。

  

5.在文中用直線畫(huà)出三個(gè)成語(yǔ)。

6.改正最后一個(gè)自然段用錯(cuò)的字。

7.給第五自然段缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

8.給文章選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

[  ]

A.畢業(yè)考試  B.學(xué)無(wú)止境  C.5道難題

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