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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

耐磨的人生

       我的一個(gè)朋在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。
       我本來(lái)打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的�？墒�，臨行前還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)：“我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書房時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)—一因?yàn)�，朋友居然穿了一件短袖汗衫�?
       朋友說(shuō)：“謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來(lái)發(fā)泄。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)：‘口中無(wú)礙，咀嚼愈健’；一人叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)：‘噢，原來(lái)失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著�！�，我平靜焉。我開(kāi)始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想像中的那條命耐磨得多……”
       那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說(shuō)：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。
1．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
      笨拙——(         )    不幸——(       )
2．這篇短文主要寫了一件什么事？

3．“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。

4．當(dāng)你看到這篇短文題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。
    提出問(wèn)題：____
     回答：
5．面對(duì)人生的坎坷，“我”的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化。

6．讀了短文，你一定會(huì)稍許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定行！

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀課文片段，回答問(wèn)題。
　　極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭（ �。﹥缮哪膛�。有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。牛犢跑（ �。┡埽� �。�，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。
1．在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2．寫出下列詞語(yǔ)的意思。
極目遠(yuǎn)眺：____________________________________
儀態(tài)端莊：____________________________________
綠意盎然：____________________________________
3．短文中有一個(gè)表示“看”的意思的詞，它是_________ ，你還知道哪些表示“看”的意思的詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)囍鴮憥讉€(gè)。
_______________________________________________________________
4．（1）短文中有幾個(gè)比喻句，請(qǐng)用“____”畫出來(lái)，并選擇你最喜歡的一句摘抄下來(lái)。
_______________________________________________________________
　（2）摘抄的這個(gè)比喻句是把_________ 比做_________ 。
5．這一段主要寫了__________________ 。語(yǔ)段是圍繞“_________________________”這句話來(lái)寫的。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀。

雨

　　雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女生化的。
　　三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。
　　她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的洞穴。
　　春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。
　　春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。
　　“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
　　春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫美的畫師。
　　夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。
　　比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜�？赡阒�，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。
　　江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。
　　夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
　　秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
　　她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨�？伤菍捜莸�，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。
　　她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。
1．用“√”給下列加粗的字選擇正確的讀音。
豆蔻年華（kòu guàn）稻穗（suì shuì）嗷嗷待哺（bǔ pǔ）豁達(dá)（huò hài）
2．作者寫出了春、夏、秋三季的雨的不同特點(diǎn)，根據(jù)內(nèi)容填一填。
（1）作者把春雨比作_________________________，寫出了她_________________________的特點(diǎn)。
（2）作者把夏雨比作_________________________，寫出了她_________________________的特點(diǎn)。
（3）作者把秋雨比作_________________________，寫出了她_________________________的特點(diǎn)。
3．春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫，請(qǐng)從文中找出其中的三幅。
（1）_________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________
（3）_________________________________________________________________
4．判斷下列句子分別運(yùn)用了什么修辭手法。
（1）三月的雨，如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂而不寒。（　�。�
（2）睡了-冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。（　　）
（3）年復(fù)一年地，夏日的雨用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高梁，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。（　�。ā　。�
5．你喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨？并說(shuō)說(shuō)理由。
______________________________________________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：江蘇小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀。

________________

　　這個(gè)故事發(fā)生在美國(guó)的一個(gè)莊園主的家里。
　　一天中午，莊園主從外面回來(lái)，帶回一把鋒利的小斧子，隨手放在門邊，就去做活去了。
　　正巧，莊園主的兒子看到了這把斧子。他看著閃閃發(fā)光的斧子，十分喜愛(ài)，拿在手里左看右看，心想：這么亮的斧子究竟快不快呢？他很想試一試。于是，他帶著斧子跑到了櫻桃園里。
　　他選中了一棵細(xì)小的櫻桃樹，學(xué)著大人砍樹的樣子，舉起斧子用力砍下去。只聽(tīng)得“咔嚓”一聲，小樹被攔腰砍斷了。
　　男孩一看不好，知道自己闖下了禍，就趕緊跑回家，把斧子放到了原處，躲到他的小屋里，忐忑不安地捧起一本書，裝作專心的樣子讀起來(lái)。
　　幾個(gè)小時(shí)后，莊園主回來(lái)了。當(dāng)他經(jīng)過(guò)櫻桃園時(shí)，發(fā)現(xiàn)他最心愛(ài)的那棵櫻桃樹被砍斷了，頓時(shí)大發(fā)雷霆�；氐郊依铮压r(nóng)叫來(lái)訓(xùn)斥了一頓，并要他把砍樹的人追查出來(lái)。
　　一直躲在屋里的小男孩看到這種情景，心想，如果我不承認(rèn)，萬(wàn)一錯(cuò)怪了別人，那多不好啊！但轉(zhuǎn)念又一想，如果在承認(rèn)了，爸爸要責(zé)備我，也許還會(huì)打我的。
　　該怎么辦呢？他坐在床邊猶豫了好一會(huì)兒，終于大膽地走到了爸爸面前，低著頭，紅著臉說(shuō)：“爸爸，別再追查了，樹是我砍的�！�
　　父親問(wèn)明了情況，不但沒(méi)有責(zé)備他，還把他摟在懷里，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，我為你的誠(chéng)實(shí)而高興。要知道，做人首先要誠(chéng)實(shí)，這比100棵櫻桃樹還要寶貴�！�
　　小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，把父親的這些話牢牢記在心上。這個(gè)小男孩就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)華盛頓。
1．給短文加個(gè)合適的題目。
2．聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
猶豫：___________________________________________________________
大發(fā)雷霆：_______________________________________________________
忐忑不安：_______________________________________________________
3．本文對(duì)人物神態(tài)描寫得很精彩，請(qǐng)摘抄兩句。
（1）____________________________________________________________
（2）____________________________________________________________
4．照樣子寫句子，一句話里要有兩個(gè)動(dòng)作。
他舉起斧子用力砍下去。
_________________________________________________________________
5．讀句子，回答問(wèn)題。
（1）“如果我不承認(rèn)，萬(wàn)一錯(cuò)怪了別人，那多不好��！”從這句話中可以看出華盛頓是個(gè)怎樣的人？
_________________________________________________________________
（2）“做人首先要誠(chéng)實(shí)，這比100棵櫻桃樹還要寶貴。”這句話是什么意思？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

摔琴

       這個(gè)故事發(fā)生在很久以前的歐洲。
       有一次，一個(gè)著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說(shuō)，他的小提琴價(jià)值五千元。有一些聽(tīng)眾簡(jiǎn)直驚呆了。為了想看一看這高貴的樂(lè)（lè yuè）器，聽(tīng)一聽(tīng)它的妙音，他們也跟著音樂(lè)愛(ài)好者蜂擁（yōng
yīng）而來(lái)。
       高朋滿座，演奏家開(kāi)始演奏了，那引入注目的小提琴發(fā)出異常美妙的音樂(lè)，使聽(tīng)眾如醉如癡……
       一曲臨終（zhēng zhōng），余音裊裊，正當(dāng)不少人驚嘆于那寶貝樂(lè)器的魅力的時(shí)候，音樂(lè)家突然轉(zhuǎn)身把小提琴在椅背上猛力一擊，那珍貴的樂(lè)器立刻粉碎了。
       頓時(shí)，四座震驚。
       音樂(lè)會(huì)的主持人立刻跑出來(lái)，宣布道：“各位，請(qǐng)靜一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。音樂(lè)家為什么這么做，這個(gè)嘛，各位是清楚的�，F(xiàn)在，要用真正的，價(jià)值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登場(chǎng)，那和剛才差（chā chà chāi）不多美妙的樂(lè)音，悠然而起……
       這時(shí)，觀眾再也不去注意樂(lè)器的價(jià)格，而專心欣賞演奏者的技藝了。
1．給文中的字選擇正確的讀音，用“___”標(biāo)出。
2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
     異�！�   ）    美妙——（   ）
     珍貴——（   ）    驚嘆——（   ）
3．聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
   （1）引人注目：_________________________________________________________________
   （2）技藝：_____________________________________________________________________
4．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
   （1）“聽(tīng)眾簡(jiǎn)直驚呆了”是因?yàn)開(kāi)_________________________________________________________
   （2）“不少人驚嘆”的是________________________________________________________________
   （3）“四座震驚”是因?yàn)開(kāi)_______________________________________________________________
   （4）聽(tīng)眾開(kāi)始是為了____________而看演奏家演出，后來(lái)是為了______________________________而看演出。
5．聯(lián)系上下文理解句子后填空。
   （1）音樂(lè)家為什么這么做，這個(gè)嘛，各位是清楚的。
    音樂(lè)家之所以要這么做，是要告訴人們：對(duì)演奏者來(lái)說(shuō)，_____________________________是決定演奏效果的關(guān)鍵；作為聽(tīng)眾，_____________________________________是最主要的。
  （2）于是演奏者再度登場(chǎng)，那和剛才差不多美妙的樂(lè)音，悠然而起……
    A．“剛才”演奏用的是______________小提琴，“悠然而起”的樂(lè)音用的是_____________小提琴演奏的。
   B．這句話中，“________”這個(gè)詞表現(xiàn)了演奏的效果；“______________”這個(gè)詞表明了用這兩把琴演奏效果的比較。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：重慶市小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

窮人的自尊

       丈夫在一所重點(diǎn)中學(xué)教書，我們便住在這所學(xué)校里。這天，一個(gè)女學(xué)生來(lái)敲門，跟在她身后的是一位中年人，從眉目上看，（顯然、竟然）是女學(xué)生的父親。
       進(jìn)得屋來(lái)，父女倆拘謹(jǐn)?shù)刈�。他們并沒(méi)有什么事，只是父親特地騎自行車從八十多里以外的家來(lái)看看讀高中的女兒，順便來(lái)瞅瞅老師。父親說(shuō)：“農(nóng)村沒(méi)什么鮮貨，只拿了十幾個(gè)新下的雞蛋。”說(shuō)著，從肩上挎的布兜里顫巍巍的往外掏。布兜里裝了很多糠，裹了十幾個(gè)雞蛋。顯然他做得很（細(xì)心、精心），生怕雞蛋被擠破。
       我提議中午大家一起包餃子吃，父女倆一臉（害怕、惶恐），死活不肯，被我用老師的尊嚴(yán)才“震懾”住，吃餃子時(shí)，父女倆（依然、居然）拘束，但很高興。
       送走女學(xué)生和她父親，丈夫一臉詫異。他驚奇從來(lái)都把送禮者拒之門外的我，為何為十幾個(gè)雞蛋而“折腰”？還破例要留父女倆吃餃子？
       望著丈夫不解的眼神，我微微一笑，講述了20年前自己經(jīng)歷的一件事。
       在我10歲那年的夏天，父親要給外地的叔叔打一個(gè)電話。天黑了，我跟在父親身后，深一腳淺一腳地去10里以外的小鎮(zhèn)郵電局。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹上摘下來(lái)的7個(gè)大綿梨。這棵梨樹長(zhǎng)了3年，今年第一次結(jié)了7個(gè)果。小妹每天澆水，盼著梨長(zhǎng)大。但今天晚上，梨被父親全摘下來(lái)了。小妹急得直跺腳，父親大吼：“拿它去辦事哩！”
       郵局早已下班。管電話的是我家的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，父親讓我喊他姨爹。進(jìn)屋時(shí)，他們一家正在吃飯。父親說(shuō)明來(lái)意，姨爹“嗯”了一聲，沒(méi)動(dòng)。我和父親站在靠門邊的地方，破舊的衣服在燈光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了飯，別完牙，伸伸懶腰，才說(shuō)：“號(hào)碼給我，在這兒等著，我去看看能否打得通。”5分鐘之后，姨爹回來(lái)了，說(shuō)：“打通了，也講明白了，電話費(fèi)九毛五分。”父親趕緊從褲兜里掏錢。
       父親又讓我趕快拿綿梨。不料，姨爹一只手一擺，大聲說(shuō)：“不，不要！家里多的是，你們?nèi)ヘi圈瞧瞧，豬都吃不完！”
       回來(lái)的路上，我跟在父親的身后，抱著布兜，哭了一路。僅僅因?yàn)樨毟F，血緣和親情也淡了。
       僅僅因?yàn)樨毟F‘我們?cè)趧e人的眼里好像就沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)自尊。
       在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中，姨爹擺手的動(dòng)作一直深深藏在我心里。它像一根軟鞭時(shí)時(shí)鞭打著我的心靈，我不會(huì)做姨爹那樣的手勢(shì)，給一個(gè)女孩子的記憶抹上灰色的印痕。我相信，我今天的餃子將給女孩子留下抹不去的記憶，因?yàn)閻?ài)心的力量總比傷害的力量大得多。
注釋：①折腰：彎腰行禮。常指失去自尊。
          ②寒酸：窮苦人不大方的樣子。
1．給畫線的字選擇正確的讀音（在正確讀音下面畫橫線）。
      順便來(lái)瞅瞅老師(chǒu   qiǔ)       留下抹不去的記憶(mǒ   mā)
2．將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
3．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
     拘謹(jǐn)(        )         詫異(        )
4．文中表示“看”的詞有____、____、____，除文中出現(xiàn)的，請(qǐng)你再寫3個(gè)（一個(gè)字的）____、____、____。
5．聯(lián)系上下文理解劃線詞語(yǔ)的意思。
     把送禮者拒之門外：_______________________________________________
      生怕雞蛋被擠破：
6．第5自然段在文中的作用是
7．從文中找出一個(gè)既有語(yǔ)言義有動(dòng)作描寫的句子，抄在下面。

8．請(qǐng)概括文中“我”親身經(jīng)歷的兩件事。

9．讀了這篇文章，你對(duì)“收禮”有什么樣的看法，請(qǐng)寫出來(lái)。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀理解

心　　愿

　　巴黎有許多街道公園，離我們的公寓不遠(yuǎn)就有一座。

　　一個(gè)假日，我?jiàn)A著一本書來(lái)到這個(gè)小公園，坐在幾堆花叢中間的長(zhǎng)椅上。這是我最愛(ài)坐的長(zhǎng)椅。因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京這樣的花是經(jīng)常見(jiàn)到的。

　　▲我翻了幾頁(yè)書忽然聽(tīng)到一個(gè)孩子的聲音　先生　你是中國(guó)人　是嗎　我抬頭一看　一個(gè)四五歲的小姑娘　雙手抱著個(gè)大布娃娃站在我面前　她目不轉(zhuǎn)睛地盯著我　歪著腦袋等待我回答

　　你猜猜　小朋友

　　我說(shuō)是　她挺自信

　　為什么　▲

　　“因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人，你像他們�！彼菍�(duì)可愛(ài)的藍(lán)眼睛真像清澈的泉水，閃耀著歡樂(lè)的光。

　　小姑娘的話使我迷惑不解。我問(wèn)她：“你家有多少中國(guó)人?他們和你一塊兒吃飯嗎?”

　　“不!他們不吃飯，也不說(shuō)話�！�

　　“為什么?”我更奇怪了。這時(shí)候走過(guò)來(lái)一男一女，都有三十七八歲年紀(jì)。那位女的邊走邊喊：“維勒尼克，你在那兒干什么?”

　　小姑娘扭頭看了一下，沒(méi)回答那女的的問(wèn)話。

　　“媽媽叫你呢，你怎么不說(shuō)話?”男的走到跟前對(duì)她說(shuō)。

　　“我在和這位先生說(shuō)話。”小姑娘指著我。

　　“是的，我們?cè)谶M(jìn)行十分有趣的談話。她說(shuō)家里有許多中國(guó)人，既不吃飯，也不說(shuō)話……”

　　我的話還沒(méi)說(shuō)完，小姑娘的父母就哈哈大笑起來(lái)。媽媽把女兒摟到懷里親了一下，說(shuō)：“這是我們的孩子，剛四歲半，同她爸爸一樣，是個(gè)中國(guó)迷，現(xiàn)在連我也快變成中國(guó)迷了。”

　　原來(lái)小女孩的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團(tuán)去中國(guó)，回來(lái)后，他們家成了中國(guó)物品展覽館，什么廣東涼席、福建紙傘、蘇州刺繡、景德鎮(zhèn)瓷品，還有他們不會(huì)用的毛筆和中國(guó)古代的計(jì)算機(jī)——算盤，有的藝術(shù)品他們連名字都叫不出來(lái)。維勒尼克說(shuō)的不吃飯不說(shuō)話的中國(guó)人，指的是陳列在柜子里的二十多個(gè)不同模樣兒的泥人。

　　我完全理解小姑娘的語(yǔ)言和感情了。是那些不說(shuō)話的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘天真的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎?

　　維勒尼克的爸爸興奮地講了許多中國(guó)見(jiàn)聞，繪聲繪色地描述了北京的故宮、桂林的山水、洛陽(yáng)的石窟，仿佛我倒是從沒(méi)有到過(guò)中國(guó)的旅客，而他是個(gè)熱情的向?qū)АＫ咸喜唤^地講，使我相信他既了解中國(guó)的現(xiàn)在，也了解中國(guó)的過(guò)去。他說(shuō)：“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這一點(diǎn)沒(méi)有誰(shuí)比得上�！�

　　小姑娘插不上嘴，很著急，一連叫了幾聲爸爸。我指著她的布娃娃說(shuō)：“你看，娃娃都閉上眼睛了，她要睡覺(jué)了�！�

　　“不，她總是和我一同睡�！彼肓讼�，問(wèn)我，“你喜歡娃娃嗎?睡覺(jué)也抱著娃娃嗎?”

　　她問(wèn)得這樣天真，把大人都逗樂(lè)了。我笑著說(shuō)：“我也喜歡娃娃，但是不抱她。只有我的小女兒才像你一樣整天抱著她!”

　　“你的小女兒?她叫什么名字?我能和她玩嗎?”

　　“能。不過(guò)她不在巴黎，在北京。等你爸爸再去北京，帶著你到我家，她一定會(huì)歡迎你的。她有好多娃娃，連法國(guó)的會(huì)眨眼睛的娃娃都有�！�

　　“她會(huì)講法語(yǔ)嗎?”

　　“會(huì)，可是不多。你可以當(dāng)她的老師嘛!”

　　“太好了!”小姑娘高興得跳起來(lái)。她抱著爸爸的腿，用會(huì)說(shuō)話的眼睛乞求著，好像在說(shuō)：我要去北京!我還要當(dāng)老師呢!

　　她爸爸認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，做架設(shè)友誼橋梁的工程師!”

　　一個(gè)普通的法國(guó)家庭，一對(duì)中年夫婦和一個(gè)天真的孩子，他們的心愿多么美好，多么純真!人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿!

（1）給加粗的字選擇一個(gè)正確的讀音。

友誼（A．y0　B．y@）	模樣（A．m*　B．m$）
仿佛（A．f$　B．f*）	因為（A．w6i　B．w8i）

（2）給標(biāo)有▲的段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）下列句子用了哪種修辭手法?在正確的答案上畫“√”。

①她那對(duì)可愛(ài)的藍(lán)眼睛真像清澈的泉水，閃耀著歡樂(lè)的光。（擬人　比喻）

②小姑娘天真的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎?（疑問(wèn)　反問(wèn)　設(shè)問(wèn)）

（4）“做架設(shè)友誼橋梁的工程師!”的意思是_______________。

（5）“修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿!”在文中起到_____________的作用。

（6）用“真誠(chéng)”造句。______________________________

（7）簡(jiǎn)要寫出文章的主要內(nèi)容。

______________________________

（8）請(qǐng)給文章再擬一個(gè)題目。________________

（9）文章是按照（　�。╉樞�?qū)懙�。把序�?hào)填在括號(hào)里。

[　　]

①時(shí)間順序	②事情發(fā)展順序
③不同地點(diǎn)	④不同內(nèi)容

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

貝殼

       在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。
       貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致�；匦幕ḿy中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有一圈復(fù)雜的圖樣。怪不得古時(shí)候的人用貝殼來(lái)做錢幣。在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊！
       在海邊撿起這一塊貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小的柔軟的肉體早已死去，在陽(yáng)光、沙粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致，多仔細(xì)，多么的一絲不茍呢！
        比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致，更仔細(xì)，更加一絲不茍呢？請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)吧。
        在千年之后，也許也會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心��！”
1．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
     堅(jiān)硬——(       )    復(fù)雜——(        )    一絲不茍——(        )
2．寫出四個(gè)描寫“貝殼里的生命”的形容詞：                                                                       。
3．給下列句子選擇正確的意思，在序號(hào)上打“√”。
    (1)比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢？
         ①我的生命并不比貝殼里的生命更寶貴，活得更長(zhǎng)。
         ②比起貝殼里的生命來(lái)，我能活得更長(zhǎng)，活動(dòng)空間更廣闊。
    (2)這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心��！
        ①稱贊我的心頑強(qiáng)，惋惜我的心太簡(jiǎn)單愚笨。
        ②弄不懂這顆心的痕跡為什么會(huì)這樣頑強(qiáng)，對(duì)它的簡(jiǎn)單感到遺憾。
        ③稱贊我做的事精致、一絲不茍，給人留下了值得紀(jì)念的東西，而我的目的又很單純。
4．讀了這篇文章，你知道作者想要告訴我們什么嗎？你又有哪些想法呢？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀文章，完成文后練習(xí)。

旅行家樹

　　在非洲的布隆迪共和國(guó)，我們住的潔白的小樓前，有兩棵翠綠高大的樹。它們與一般的樹不同，沒(méi)有枝丫，樹干挺拔修長(zhǎng)，只在頂上長(zhǎng)著一簇長(zhǎng)長(zhǎng)的堅(jiān)硬的闊葉，整齊地排成一片，像一把展開(kāi)的羽毛折扇，又像孔雀在開(kāi)屏。

　　在非洲，不少華麗的住宅或別墅門前也栽著這種樹。有了這種樹，那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情趣。

　　我以為這種樹只能在陽(yáng)光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生長(zhǎng)。后來(lái)有一次在沙漠旅行，我發(fā)現(xiàn)這種樹竟然也生長(zhǎng)在茫茫沙海之中。在黃沙的襯托下，它顯得格外翠綠，充滿生機(jī)。

　　我問(wèn)非洲朋友：“這叫什么樹?”

　　非洲朋友解釋說(shuō)：“這種樹原來(lái)生長(zhǎng)在沙漠里。人們?cè)谏衬锫眯懈煽孰y熬的時(shí)候，遇到這種樹，（　�。┯玫蹲釉谒砩蟿澮坏揽谧�，它（　�。⿻�(huì)流出清香可口的汁液來(lái)，讓你喝個(gè)夠。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹�！�

　　我再次仰望這旅行家樹，不禁s)　r2n　q!　j@ng①。

　　它出生于貧瘠荒涼的b)　m2o　zh9　d@②，給跋涉沙漠的旅行者清澈的甘泉。它移植到繁華富麗的住宅別墅，給觀光非洲的旅游者幽雅的情趣。它造福于人類，并不因環(huán)境不同而改變自己。

　　離開(kāi)非洲時(shí)，我曾想帶一株旅行家樹的幼苗，移植到我家的庭院里，但是我沒(méi)有這樣做。我想：倒不如把旅行家樹的品格移植在自己心中。

1．把文中的拼音換寫成漢字。①_________②________

2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，選做三題。

明媚：近義詞（　�。�

肥沃：近義詞（　　）

反義詞（　�。�

充足：近義詞（　�。�

清澈：近義詞（　�。�

反義詞（　　）

反義詞（　�。�

繁華：近義詞（　　）

修長(zhǎng)：近義詞（　�。�

反義詞（　�。�

3．在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4．縮寫句子。

在非洲，不少華麗的住宅或別墅門前也栽著這種樹。

__________________________________________________

5．仔細(xì)閱讀短文，想一想從文中你獲得了哪些關(guān)于旅行家樹的信息。請(qǐng)用比較概括的語(yǔ)言從不同方面寫出三條。

（1）________________________________________________

（2）________________________________________________

（3）________________________________________________

6．“我”想“把旅行家樹的品格移植在自己心中”。旅行家樹的品格具體是指_________________________________

7．你認(rèn)為還可以通過(guò)哪些途徑對(duì)這種樹做進(jìn)一步的了解？（至少寫出2條）

____________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀文章，完成文后練習(xí)。

旅行家樹

　　在非洲的布隆迪共和國(guó)，我們住的潔白的小樓前，有兩棵翠綠高大的樹。它們與一般的樹不同，沒(méi)有枝丫，樹干挺拔修長(zhǎng)，只在頂上長(zhǎng)著一簇長(zhǎng)長(zhǎng)的堅(jiān)硬的闊葉，整齊地排成一片，像一把展開(kāi)的羽毛折扇，又像孔雀在開(kāi)屏。

　　在非洲，不少華麗的住宅或別墅門前也栽著這種樹。有了這種樹，那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情趣。

　　我以為這種樹只能在陽(yáng)光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生長(zhǎng)。后來(lái)有一次在沙漠旅行，我發(fā)現(xiàn)這種樹竟然也生長(zhǎng)在茫茫沙海之中。在黃沙的襯托下，它顯得格外翠綠，充滿生機(jī)。

　　我問(wèn)非洲朋友：“這叫什么樹?”

　　非洲朋友解釋說(shuō)：“這種樹原來(lái)生長(zhǎng)在沙漠里。人們?cè)谏衬锫眯懈煽孰y熬的時(shí)候，遇到這種樹，（　�。┯玫蹲釉谒砩蟿澮坏揽谧�，它（　　）會(huì)流出清香可口的汁液來(lái)，讓你喝個(gè)夠。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹�！�

　　我再次仰望這旅行家樹，不禁s)　r2n　q!　j@ng①。

　　它出生于貧瘠荒涼的b)　m2o　zh9　d@②，給跋涉沙漠的旅行者清澈的甘泉。它移植到繁華富麗的住宅別墅，給觀光非洲的旅游者幽雅的情趣。它造福于人類，并不因環(huán)境不同而改變自己。

　　離開(kāi)非洲時(shí)，我曾想帶一株旅行家樹的幼苗，移植到我家的庭院里，但是我沒(méi)有這樣做。我想：倒不如把旅行家樹的品格移植在自己心中。

1．把文中的拼音換寫成漢字。①_________②________

2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，選做三題。

明媚：近義詞（　�。�

肥沃：近義詞（　�。�

反義詞（　�。�

反義詞（　　）

充足：近義詞（　�。�

清澈：近義詞（　　）

反義詞（　�。�

繁華：近義詞（　�。�

修長(zhǎng)：近義詞（　�。�

反義詞（　�。�

反義詞（　　）

3．在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4．縮寫句子。

在非洲，不少華麗的住宅或別墅門前也栽著這種樹。

__________________________________________________

5．仔細(xì)閱讀短文，想一想從文中你獲得了哪些關(guān)于旅行家樹的信息。請(qǐng)用比較概括的語(yǔ)言從不同方面寫出三條。

（1）________________________________________________

（2）________________________________________________

（3）________________________________________________

6．“我”想“把旅行家樹的品格移植在自己心中”。旅行家樹的品格具體是指_________________________________

7．你認(rèn)為還可以通過(guò)哪些途徑對(duì)這種樹做進(jìn)一步的了解？（至少寫出2條）

____________________________________________________

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練習(xí)冊(cè)

高中

初中

小學(xué)