(多選)下面的句子運(yùn)用了什么說明方法?選擇合適的答案。
  在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨,夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。(    )

A、舉例說明   
B、數(shù)字說明   
C、比較說明   
D、比方說明
AB
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

讀下面的文段,完成練習(xí)。
  鯨的身子這么大,它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時(shí)候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊(吃、吸、喝)進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間(濾、擠、吐)出來,把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里,一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就(兇惡、兇狠、兇猛)地?fù)渖先ィ茫ㄤJ利、尖銳、鋒利)的牙齒咬住,很快就吃掉了。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸重的長須鯨,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光
1.在括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語打上“√”。
2.須鯨主要吃____________,齒鯨主要吃____________。
3.文中畫橫線的句子中,“好”字說明了____________,從“就”字能體會(huì)到____________。
4.這段話運(yùn)用了________和________的說明方法,主要介紹了____________________。

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文章,回答問題。
與虎鯨為鄰的水母
  ①水母屬軟體海洋動(dòng)物,長有細(xì)長的觸須,一般體重在10公斤以下。②而生活在美國加利福尼亞州附近的深海中的水母卻與眾不同,它們的觸須有人的手臂粗,每只水母重達(dá)60公斤,不但體型大,肌肉也比其他地方的水母強(qiáng)健有力。同是水母,為什么生活在這里的如此(強(qiáng)壯、堅(jiān)強(qiáng))呢?
  美國蒙特利灣水族研究所的凱文·拉斯科夫,是一位研究水母的專家。為了解開這個(gè)謎團(tuán),他對這種巨型水母進(jìn)行長期跟蹤研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),與這些水母為鄰的(居然、果然)都是海洋中最兇猛的動(dòng)物,如虎鯨、鯊魚等。
  為了躲避這些兇猛的動(dòng)物,水母不得不快速逃命,每天的快速游動(dòng)把它們的身體鍛煉得十分強(qiáng)壯?墒牵退闼柑用乃俣仍倏,也還是經(jīng)常被那些兇猛的動(dòng)物咬傷,輕則觸須斷裂,重則皮開肉綻。令凱文·拉斯科夫驚訝的是,這些被咬得遍體鱗傷的水母不但不會(huì)死,而且很快會(huì)從折斷觸須的根部長出新觸須,傷口也會(huì)迅速愈合,因?yàn)閭创碳ち诵玛惔x。水母就是在這樣殘酷的環(huán)境里,在性命攸關(guān)的危機(jī)中,在肉體劇烈的傷痛里將自己一點(diǎn)點(diǎn)變得強(qiáng)大起來的。
  人一生中不可能總是一帆風(fēng)順,總會(huì)遭受這樣那樣的苦痛和危機(jī)。但,如果不在苦難中選擇堅(jiān)強(qiáng)與抗?fàn)帲屪约涸冢、鍛煉)中?qiáng)大起來,就會(huì)被苦難一點(diǎn)點(diǎn)扼殺!
1.把文中括號內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~打上“√”。
2.根據(jù)意思選填詞語。
一帆風(fēng)順   性命攸關(guān)   新陳代謝   遍體鱗傷
(1)滿身都是傷痕,形容傷勢重。(    )
(2)生物體經(jīng)常不斷地從外界取得生活必需的物質(zhì),并使這些物質(zhì)變成生物體本身的物質(zhì),同時(shí)把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外,這是一個(gè)新物質(zhì)代替舊物質(zhì)的過程。(    )
(3)關(guān)系到人的性命。形容關(guān)系重大,非常緊要。(    )
(4)比喻非常順利,毫無挫折。(   。
3.文章第一自然段有①、②兩處畫橫線,這兩處運(yùn)用的說明方法分別是:
①:________;②:________。
4.判斷下列說法的對錯(cuò),對的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
(1)生活在美國加利福尼亞州附近的所有水母體型大,肌肉強(qiáng)壯有力。(  )
(2)文章第二自然段中的“謎團(tuán)”,指水母能戰(zhàn)勝兇猛的虎鯨、鯊魚。(  )
(3)水母逃命的速度總是比虎鯨、鯊魚快得多。( 。
(4)水母強(qiáng)大的根本原因是自己每天快速地游動(dòng),加強(qiáng)鍛煉。( 。
5.在第三自然中把水母變得強(qiáng)壯的原因的句子畫上“____”。
6.這篇文章給人的啟示是什么?
__________________________________________________________

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科目:小學(xué)語文 來源:小狀元三年級語文(上) 題型:048

閱讀下面的短文,完成后面的練習(xí)。

________

  我們班的李小渝同學(xué)特別愛照相。學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì),班上外出參觀、游覽,他都要為同學(xué)們義務(wù)拍照,就連課余時(shí)間,有時(shí)也要“咔嚓”幾下,同學(xué)們都叫他“小攝影師”。

  一次課間休息,我在操場上跑步,他悄悄地把相機(jī)對準(zhǔn)了我,只聽“咔嚓”一聲,把我照下來了。我放慢腳步,轉(zhuǎn)過頭笑著問他  你為什么搞間諜活動(dòng)  他晃晃手中的照相機(jī)  笑嘻嘻地說  我在給未來世界冠軍在母校留影  這句幽默的話把我給逗樂了

  前幾天,我們班春游,“小攝影師”身挎相機(jī)不停地奔忙。游樂場、滑梯旁、人工湖畔到處能聽到他相機(jī)的“咔嚓”聲,他為我們拍攝了許多精彩珍貴的鏡頭,累得他的小臉紅通通的。

  學(xué)校的藝術(shù)館里,陳列著一張張精美的照片,有許多都是李小渝的作品,每當(dāng)從那里走過,運(yùn)動(dòng)會(huì)上的跳高、賽跑、拔河、跳繩比賽中那緊張競賽場面就會(huì)真實(shí)而又鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前。

  他說他的理想就是將來當(dāng)個(gè)有名的攝影師,把我們生活中美好的鏡頭全部拍攝下來。

1.給這篇短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

2.在第二自然段的空白處加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。

3.寫出下列各詞的近義詞。

4.和“他說他的理想就是將來當(dāng)個(gè)攝影師”這句話意思表達(dá)一致的句子是(  )

①他說:“他的理想就是將來當(dāng)個(gè)攝影師。”

②他說:“我的理想就是將來當(dāng)個(gè)攝影師。”

5.為了突出人物的特點(diǎn),文章選用了________件有代表性的事例。第________件寫得詳細(xì);第________件寫得比較簡略。

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科目:小學(xué)語文 來源:能力拓展練習(xí) 小學(xué)語文六年級下·第12冊(新課標(biāo)北師大版) 新課標(biāo)北師大版 題型:048

閱讀下面短文,回答問題。

北京的色彩

  我像一片云,從四季長青的東海之濱飄到了北京城。來到北京之前,有人告訴我:北京是“紅色的海洋”,從紫禁城的宮墻到孩子們嘴中的糖葫蘆,全是“紅彤彤”的。也有人告訴我:北京是“藍(lán)色的世界”,那里的男女老少,一年四季,全是一色藍(lán)大褂……

  我?guī)е戏饺艘环N特有的綠色的驕傲,步入了北京城。然而,深秋時(shí)節(jié)的北京城,很快便以她那壯麗而輝煌的色彩,驅(qū)除了我的偏見。

  首先把我征服的,是北京的樹葉。從機(jī)場進(jìn)入市區(qū),道的松樹、柏樹,高高的白楊樹,全是綠的,就在這綠色中間,呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃,閃閃爍爍的金,團(tuán)團(tuán)簇的紅。一時(shí)辨認(rèn)不清的喬木、灌木,把千百種奇妙的色彩紛繁又和諧地展現(xiàn)在我的面前,使我又驚又喜。后來,我漫游天壇,發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹,滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹,蝴蝶紛紛飄落地上,待細(xì)細(xì)一看,卻又都變成用黃絹裱制的小扇面,寬邊上,還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢!我登香山,探訪那秋日里最后一批黃櫨樹的紅葉。我又發(fā)現(xiàn),在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中,竟也有我在南方所想象不到的層次:金黃、橘紅、曙紅、猩紅……幾乎沒有兩片樹葉是同色的,就是一片葉子,也往往是橘黃中透著桃紅,丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫……

  北京城這彩色的秋林啊,你終于使我明白:大自然并非只有一種綠色,也并非只有一種黃,一種紅……

  我攀登長城,漫游故宮。長城的城墻是黑灰色的,濃重中透著一種冷峻;故宮的宮墻是朱砂色的,深沉中顯出一種威嚴(yán)。它們畢竟都已成為歷史。我更喜歡的是近年來并肩崛起的新樓宇和那些縱橫飛揚(yáng)的立交橋,它們的色彩趨于明快、熱烈、奔放,因而也更使人感到親近。我常常把臉孔緊貼在公共汽車的窗玻璃上,不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪山的潔白、草原的嫩綠、沙漠的金黃和大海的蔚藍(lán)。由貝聿銘大師設(shè)計(jì)的香山飯店,素雅,純凈,不知怎么,使我懷念起家鄉(xiāng)那冰清玉潔的水仙花……

  人們常說建筑是凝固的音樂。那天,北京城里無數(shù)個(gè)有色彩的音符,都能使人想起祖國的四面八方……

  在北京的日子是短暫的。在繁忙的公務(wù)之余,我也忘不了作為一名外地的顧客,擠進(jìn)川流不息的人群,去逛逛慕名已久的西單、王府井和大柵欄,去選購首都的時(shí)裝。我發(fā)現(xiàn)與我摩肩擦背的人群中,穿藍(lán)衣衫者畢竟已是少數(shù)。更多的人,是身著各種質(zhì)料、各種顏色的西裝,卡曲,夾克,獵裝,中山裝……甚至,還有剛剛從電視屏幕和洛杉磯奧運(yùn)會(huì)走進(jìn)服裝柜臺的“大島茂”式外套,和“欒菊杰”式的擊劍服。許多人托我代購的“長城牌”和“大地牌”風(fēng)衣已供不應(yīng)求,暫時(shí)脫銷。我常常不無遺憾地佇立在十字街頭,用羨慕的目光追逐那些風(fēng)衣在身的匆匆過客。秋風(fēng)掀動(dòng)風(fēng)衣的后擺,使他們顯得多么瀟灑!我發(fā)現(xiàn),連風(fēng)衣的顏色也不再是單一的米黃色了。瞧,那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女,是紅蝴蝶,是綠鸚鵡,還是藍(lán)孔雀?

  我是一片云,從彩色的北京又飄回綠色的東海之濱。

  人們問:北京的色彩如何?

  我毫不猶豫地回答:凡是大自然有的,北京都有,凡是九百六十萬平方公里土地上有的,我們的首都——全都有!

1.請為第三自然段中的加粗字注音。

夾(  ) 簇( 。《ā 。B( 。

2.在括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

( 。┑狞S  ( 。┑慕稹 。ā 。┑募t

草原的(  ) 沙漠的( 。〈蠛5模ā 。

3.回答下列問題。

(1)作者來北京前和到了北京后,情感發(fā)生了怎樣的變化?

________________________________

(2)作者從哪幾方面來寫北京的色彩?分別是什么?

________________________________

(3)“我又發(fā)現(xiàn),在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中,竟也有我在南方所想象不到的層次:金黃、橘紅、曙紅、猩紅……”

這句話中的“層次”指的是:____________________

4.摘錄文章的美詞佳句。

______________________________

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

鞏乃斯的馬(節(jié)選)

       仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了。好家伙,被暴雨的長鞭抽打著,被低沉的怒雷恐嚇著,被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著,馬,這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來,山洪奔瀉似的在這原野上匯集了。小群匯成大群,大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展,成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒!爭先恐后,前呼后應(yīng),披頭散發(fā),淋漓盡致!有的瘋狂地向前奔馳,像一隊(duì)尖兵,要去踏住那閃電;有的來回奔跑,儼然臨危不懼、收拾殘局的大將;小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑,不再頑皮、撒歡,一下子變得老練了許多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾,大喊大叫,卻毫無聲響,喊聲像一塊小石片跌進(jìn)奔騰喧囂的大河。
1.聯(lián)系上下文解釋文中的詞語。
     (1)仿佛:________________________________________
     (2)倏忽:________________________________________ 
     (3)儼然:________________________________________
2.仔細(xì)閱讀語段,說一說這一段主要寫了什么。
      _________________________________________________________________________
3.語段中用了許多比喻句,找出來,在下面畫“______”,并仿寫一句。 
4.請摘抄這個(gè)段落中的四字詞語,并任選兩三個(gè)寫一段話。
      _________________________________________________________________________
      _________________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀短文,按要求做題。

神筆馬良(節(jié)選)

洪迅濤

  從前,有一個(gè)孩子,名字叫馬良。他很喜歡畫畫兒,可是家里窮,連一枝筆都沒有。

  一天,他放;貋恚愤^學(xué)館,看見里面有個(gè)畫師,正在給一個(gè)大官畫畫兒。馬良看得都出神了,不知不覺地走了進(jìn)去,他對那畫師說:“可以給我一枝筆嗎?我想學(xué)畫畫兒。”畫師和大官聽了哈哈大笑:“窮孩子也想學(xué)畫畫兒,呸!”他們把馬良趕出了屋子,馬良?xì)鈶嵉卣f:“我偏不信,窮孩子為什么不能學(xué)畫畫兒?”

  從此,他學(xué)畫畫兒更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上畫天上的鳥;他到河邊割草,用草棍在河灘上畫水中的魚。晚上回到家里,他還把白天畫過的東西再畫一遍。不久,他家的墻壁上畫滿了各式各樣的花鳥蟲魚。

  日子一天一天地過去了,馬良畫畫兒進(jìn)步很快?墒撬廊粵]有一枝筆。有一天晚上,他躺在床上,看著四面墻上的畫,自言自語地說:“要是我有一枝筆,該多好啊,我要去為那些善良的窮苦人畫畫兒。”忽然,屋里亮起一片金光,一位白胡子老神仙出現(xiàn)在馬良的面前,他手中拿著一枝筆,對馬良說:“現(xiàn)在你有一枝筆了,馬良,記住你自己說的話,去給善良的窮苦人畫畫兒!”“謝謝您!”馬良高興地接過筆,老神仙就不見了。馬良拿起筆在墻上畫了一只公雞,奇怪,公雞從墻上飛下來,跳到窗前,“喔喔喔!”啼叫了起來。原來,這是一枝神筆啊!

  一天,他走過一塊田地,看見一個(gè)老爺爺正和他的小孫子拉著犁耕地,祖孫倆累得滿頭大汗。馬良拿出神筆,畫了一條大耕牛。“哞——”大耕牛就下田拉犁去了。大官聽說馬良有枝神筆,就帶著兵來捉他。大官把馬良帶回官府,逼馬良給他畫金元寶。馬良恨透了這個(gè)貪心的大官,大聲說:“不會(huì)畫!”大官氣極了,把馬良關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢里。

  夜里,看守監(jiān)牢的士兵睡著了,馬良拿出神筆在墻上畫了一扇門。他推開了這扇門,監(jiān)牢里的窮人們都逃出了監(jiān)牢。大官聽說馬良逃跑了,連忙派兵去追。馬良早已畫了匹快馬,騎著馬跑遠(yuǎn)了。馬良逃出了監(jiān)牢,不能回家,只好在外流浪。一路上,他給窮苦善良的人們畫畫,人們?nèi)笔裁,他就畫什么,大家都很感激他?/P>

  有一天,他正給人們畫水車,忽然從人群里鉆出來幾個(gè)官兵,他們用鐵鏈套住馬良的脖子,把他抓走了。大官坐在大堂上,命令士兵奪走了馬良的神筆,又派人請來了畫師。畫師跪在大官的面前問:“大人,你要畫什么?”大官說:“快給我畫一棵搖錢樹。”畫師拿起馬良的神筆畫了一棵搖錢樹。大官高興極了,急忙跑過去搖。可是他的頭撞在了墻上,畫仍然是畫,沒有變成真的搖錢樹。

  大官?zèng)]辦法,只好給馬良松了綁,求馬良給他畫畫。馬良為把神筆奪回來,就一口答應(yīng)下來說:“好,就給你畫一回吧!”大官見馬良答應(yīng)了,可高興了,連忙把神筆還給了馬良,讓他畫一座金山。馬良什么也不說,拿起神筆在墻上畫了一片藍(lán)藍(lán)的大海。大官罵道:“誰叫你畫海,快給我畫金山!”馬良用筆點(diǎn)了幾點(diǎn),在大海的中央冒出了一座金山。大官樂得直跳,連連說:“快畫只大船,我要上金山去運(yùn)金子!”馬良又畫了一只大木船,大官帶了許多兵跳上了大船,迫不及待地說:“快開船,快開船!”馬良畫了幾筆風(fēng),桅桿上的風(fēng)帆鼓起來了,向大海中央駛?cè)。大官嫌船慢,在船頭大叫:“風(fēng)大些,風(fēng)大些!”馬良又加了粗粗的幾筆風(fēng),大海涌起了滾滾的波濤,大船有點(diǎn)傾斜了。大官心里害怕,大聲地喊叫:“風(fēng)夠了,風(fēng)夠了!”馬良不理他,還是畫風(fēng)。風(fēng)越來越大,浪越來越高,大木船被狂風(fēng)巨浪打翻了,大官他們都沉到海底去了。

  馬良又回到村里,給善良的窮人畫畫,過著歡樂的日子。

l.讀下面詞語,劃去加粗字的不正確讀音。

應(yīng)y9ng y@ng

不知不ju6 ji4o

w5i w6i)桿

q9ng q!ng)斜

d1 da

 

2.讀句子,用句中加粗的詞寫句子。

1)馬良多么盼望能有一枝筆。

……盼望……

_________________________________________________

2)日子一天一天過去,馬良畫畫進(jìn)步很快,可是他依然沒有筆。

……依然……

_________________________________________________

3.“神筆”的“神”表現(xiàn)在哪?馬良是如何使用神筆的?[方法提示:邊讀文章,邊用筆勾畫出馬良用神筆做的事,再談?wù)勆窆P的“神”表現(xiàn)在哪?]

__________________________________________________

__________________________________________________

4.如果你擁有這枝“神筆”,你會(huì)怎樣發(fā)揮“神筆”的“神力”?

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀短文,按要求做題。

神筆馬良(節(jié)選)

洪迅濤

  從前,有一個(gè)孩子,名字叫馬良。他很喜歡畫畫兒,可是家里窮,連一枝筆都沒有。

  一天,他放牛回來,路過學(xué)館,看見里面有個(gè)畫師,正在給一個(gè)大官畫畫兒。馬良看得都出神了,不知不覺地走了進(jìn)去,他對那畫師說:“可以給我一枝筆嗎?我想學(xué)畫畫兒!碑嫀熀痛蠊俾犃斯笮Γ骸案F孩子也想學(xué)畫畫兒,呸!”他們把馬良趕出了屋子,馬良?xì)鈶嵉卣f:“我偏不信,窮孩子為什么不能學(xué)畫畫兒?”

  從此,他學(xué)畫畫兒更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上畫天上的鳥;他到河邊割草,用草棍在河灘上畫水中的魚。晚上回到家里,他還把白天畫過的東西再畫一遍。不久,他家的墻壁上畫滿了各式各樣的花鳥蟲魚。

  日子一天一天地過去了,馬良畫畫兒進(jìn)步很快。可是他依然沒有一枝筆。有一天晚上,他躺在床上,看著四面墻上的畫,自言自語地說:“要是我有一枝筆,該多好啊,我要去為那些善良的窮苦人畫畫兒。”忽然,屋里亮起一片金光,一位白胡子老神仙出現(xiàn)在馬良的面前,他手中拿著一枝筆,對馬良說:“現(xiàn)在你有一枝筆了,馬良,記住你自己說的話,去給善良的窮苦人畫畫兒!”“謝謝您!”馬良高興地接過筆,老神仙就不見了。馬良拿起筆在墻上畫了一只公雞,奇怪,公雞從墻上飛下來,跳到窗前,“喔喔喔!”啼叫了起來。原來,這是一枝神筆啊!

  一天,他走過一塊田地,看見一個(gè)老爺爺正和他的小孫子拉著犁耕地,祖孫倆累得滿頭大汗。馬良拿出神筆,畫了一條大耕牛。“哞——”大耕牛就下田拉犁去了。大官聽說馬良有枝神筆,就帶著兵來捉他。大官把馬良帶回官府,逼馬良給他畫金元寶。馬良恨透了這個(gè)貪心的大官,大聲說:“不會(huì)畫!”大官氣極了,把馬良關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢里。

  夜里,看守監(jiān)牢的士兵睡著了,馬良拿出神筆在墻上畫了一扇門。他推開了這扇門,監(jiān)牢里的窮人們都逃出了監(jiān)牢。大官聽說馬良逃跑了,連忙派兵去追。馬良早已畫了匹快馬,騎著馬跑遠(yuǎn)了。馬良逃出了監(jiān)牢,不能回家,只好在外流浪。一路上,他給窮苦善良的人們畫畫,人們?nèi)笔裁,他就畫什么,大家都很感激他?/P>

  有一天,他正給人們畫水車,忽然從人群里鉆出來幾個(gè)官兵,他們用鐵鏈套住馬良的脖子,把他抓走了。大官坐在大堂上,命令士兵奪走了馬良的神筆,又派人請來了畫師。畫師跪在大官的面前問:“大人,你要畫什么?”大官說:“快給我畫一棵搖錢樹!碑嫀熌闷瘃R良的神筆畫了一棵搖錢樹。大官高興極了,急忙跑過去搖。可是他的頭撞在了墻上,畫仍然是畫,沒有變成真的搖錢樹。

  大官?zèng)]辦法,只好給馬良松了綁,求馬良給他畫畫。馬良為把神筆奪回來,就一口答應(yīng)下來說:“好,就給你畫一回吧!”大官見馬良答應(yīng)了,可高興了,連忙把神筆還給了馬良,讓他畫一座金山。馬良什么也不說,拿起神筆在墻上畫了一片藍(lán)藍(lán)的大海。大官罵道:“誰叫你畫海,快給我畫金山!”馬良用筆點(diǎn)了幾點(diǎn),在大海的中央冒出了一座金山。大官樂得直跳,連連說:“快畫只大船,我要上金山去運(yùn)金子!”馬良又畫了一只大木船,大官帶了許多兵跳上了大船,迫不及待地說:“快開船,快開船!”馬良畫了幾筆風(fēng),桅桿上的風(fēng)帆鼓起來了,向大海中央駛?cè)。大官嫌船慢,在船頭大叫:“風(fēng)大些,風(fēng)大些!”馬良又加了粗粗的幾筆風(fēng),大海涌起了滾滾的波濤,大船有點(diǎn)傾斜了。大官心里害怕,大聲地喊叫:“風(fēng)夠了,風(fēng)夠了!”馬良不理他,還是畫風(fēng)。風(fēng)越來越大,浪越來越高,大木船被狂風(fēng)巨浪打翻了,大官他們都沉到海底去了。

  馬良又回到村里,給善良的窮人畫畫,過著歡樂的日子。

l.讀下面詞語,劃去加粗字的不正確讀音。

應(yīng)y9ng y@ng

不知不ju6 ji4o

w5i w6i)桿

q9ng q!ng)斜

d1 da

 

2.讀句子,用句中加粗的詞寫句子。

1)馬良多么盼望能有一枝筆。

……盼望……

_________________________________________________

2)日子一天一天過去,馬良畫畫進(jìn)步很快,可是他依然沒有筆。

……依然……

_________________________________________________

3.“神筆”的“神”表現(xiàn)在哪?馬良是如何使用神筆的?[方法提示:邊讀文章,邊用筆勾畫出馬良用神筆做的事,再談?wù)勆窆P的“神”表現(xiàn)在哪?]

__________________________________________________

__________________________________________________

4.如果你擁有這枝“神筆”,你會(huì)怎樣發(fā)揮“神筆”的“神力”?

__________________________________________________

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科目:小學(xué)語文 來源:江蘇小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,完成練習(xí)。

學(xué)會(huì)合作(片斷)

  什么是合作呢?顧名思義,合作就是互相配合,共同把事情做好。世界上有許多事情,只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作,也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以,人們常說:小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理,我們應(yīng)該牢牢記住。
1.照樣子補(bǔ)寫句子。
什么是合作呢?顧名思義,合作就是互相配合,共同把事情做好。
什么是情懷呢?顧名思義,情懷就是________________________。
2.這段話表達(dá)的主要意思是_______________________________。
運(yùn)用的表達(dá)方法有____________、____________等。
3.請用舉事例的方法把下列意思表達(dá)具體。
世界上有許多事情,只有通過人與人之間的相互合作才能完成。例如,____________________________________。
4.讀了這段話,你一定聯(lián)想到許多有關(guān)合作方面的名言警句,請選寫一句。
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