給詩(shī)句中畫(huà)線的字選擇正確的解釋。
山下蘭芽短浸溪

A．泡在水中。    
B．水滲入或滲出。  
C．逐漸。
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

給詩(shī)句中畫(huà)線的字選擇正確的解釋。
1．疑是銀河落九天。    
[     ]
     A．好像。    
     B．懷疑。
2．門泊東吳萬(wàn)里船。    
[     ]
     A．湖泊。   
     B．�？�。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：單選題

給詩(shī)句中畫(huà)線的字選擇正確的解釋。
欲問(wèn)行人去那邊
[     ]
A．欲望。  
B．想要。  
C．將要。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：單選題

給詩(shī)句中畫(huà)線的字選擇正確的解釋。
山下蘭芽短浸溪
[     ]
A．泡在水中。    
B．水滲入或滲出。  
C．逐漸。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

給句中畫(huà)線的字選擇正確的解釋。     
1．他先把這首詩(shī)念一遍，串講一遍。   
[     ]
A．連貫    B．用于連貫起來(lái)的東西    C．由這里到那里走動(dòng)    
2．亭子外邊，花開(kāi)得很茂盛。
[     ]
A．盛大；隆重    B．用力大；程度深    C．興盛；繁盛    
3．登月艙逐漸減速，慢慢下降，最后，終于在月球上停穩(wěn)了。
[     ]
A．穩(wěn)妥    B．穩(wěn)重    C．穩(wěn)固；平穩(wěn)

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

春夜喜雨
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 
曉看紅濕處，花重錦官城。

1．給下列畫(huà)線字選擇正確的讀音，在括號(hào)里打“√”。  
(1)好雨知時(shí)節(jié)    A．hǎo    (    )    B．hào    (    )
(2)花重錦官城    A． chóng(    )    B．zhòng  (    )  
2．解釋下列字詞。    
乃：________________    發(fā)生：_________________     
潛：________________    潤(rùn)物：__________________  
3．這首詩(shī)的作者是______代詩(shī)人___________ 。第一句寫(xiě)了______________________ ，后面三句集中寫(xiě)_______________________________。  
4．翻譯下列詩(shī)句。    
(1)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
    _______________________________________________________________
(2)曉看紅濕處，花重錦官城。
    _______________________________________________________________
5．這首詩(shī)體現(xiàn)了春雨什么樣的品質(zhì)？  
    _______________________________________________________________
6．詩(shī)題為《春夜喜雨》，在詩(shī)篇中“春”“夜”“雨”都有了，但“喜”字卻沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。請(qǐng)仔細(xì)讀原詩(shī)，揣摩體味，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人是怎樣對(duì)春雨抒發(fā)了“喜”的感情的。
    ________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短詩(shī)，回答問(wèn)題
       有一回，我打破了暖瓶，   
       還對(duì)媽媽說(shuō)了謊，   
       媽媽的批評(píng)叫我臉紅，       
       我不敢抬頭看她的眼睛。   
       啊，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。
1．從文中找出一組近義詞，寫(xiě)在下面。
                                                                                                                         
2．給句子中畫(huà)線的字選擇正確的解釋。     
     媽媽的批評(píng)叫我臉紅。
[     ]
          A．被    B．稱為    C．讓    D．稱為 
3．我能試著再寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。
                                                                                                                                            
                                                                                                                                            

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再完成后面的練習(xí)。

絕句
杜甫
                                               
                                               
                                               
                                               

1．補(bǔ)充詩(shī)句。
2．在詩(shī)句中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)下畫(huà)上“△”。 
3．從詩(shī)中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。  
     例：兩個(gè)一行
     黃鸝——（      ） 千秋雪——（       ）含——（      ）
     翠柳——（      ） 窗——（      ）
4．把詞語(yǔ)和相應(yīng)的解釋用線連起來(lái)。
翠柳        蔚藍(lán)色的天空
青天        終年不化的積雪
千秋雪    去萬(wàn)里之外的船只
萬(wàn)里船    翠綠的柳樹(shù)  
5．給詩(shī)句中畫(huà)線的字選擇正確的解釋。
     ①湖泊。    ②�？�。 
     門泊東吳萬(wàn)里船。（    ）
6．根據(jù)意思寫(xiě)詩(shī)句。 
     西嶺上那終年不化的積雪，仿佛鑲嵌在我的窗戶上。
                                                                                     

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

紀(jì)曉嵐巧改《涼州詞》   

      “黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)�！边@是唐代著名詩(shī)人王之渙寫(xiě)的《涼州詞》。     
       傳說(shuō)有一次，乾隆皇帝來(lái)到紀(jì)曉嵐家里，看到紀(jì)曉嵐正在練習(xí)書(shū)法，便順手把手中的紙扇交給紀(jì)曉嵐，讓他在上面題一首詩(shī)。紀(jì)曉嵐接過(guò)紙扇，只見(jiàn)上面有遠(yuǎn)山、近城、楊柳春風(fēng)。他略加思索，便龍飛鳳舞寫(xiě)下了王之渙的《涼州詞》。紀(jì)曉嵐題完詩(shī)，乾隆拿起紙扇，大加贊賞：“龍飛鳳舞，一氣呵成，妙！真妙！”乾隆再仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)詞中缺少了一個(gè)“間”字，大怒：“你故意漏字欺騙朕，該當(dāng)何罪！”說(shuō)著，把紙扇扔給了紀(jì)曉嵐。紀(jì)曉嵐拿起紙扇一看，果真漏下了一個(gè)“間”字，他立即鎮(zhèn)定地說(shuō)：“萬(wàn)歲息怒！我寫(xiě)的不是王之渙的《涼州詞》，而是根據(jù)他的詞，重新寫(xiě)的一首詞�！闭f(shuō)罷，朗聲讀道：“‘黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)�！~是長(zhǎng)短句，既然叫涼州詞，應(yīng)該這樣改才是�！鼻∨宸�，滿意而去。     
       紀(jì)曉嵐只改動(dòng)了一下原詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅讓王之渙的名詩(shī)變成了名詞，還讓自己化險(xiǎn)為夷，可見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力無(wú)窮啊1 
1．給畫(huà)線字選擇正確的解釋。  
      略加思索

[     ]

A．簡(jiǎn)單；B．粗略； C．省略；D．計(jì)謀，方略。   
      魅力無(wú)窮

[     ]
A．傳說(shuō)中的鬼怪；B．很能吸引人。
2．請(qǐng)舉例說(shuō)明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的神奇作用。
                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                   

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

高明的琴師 
       春秋時(shí)代有一個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂(lè)曲， 名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完后，笑笑說(shuō)(     )我有個(gè)老師比我高明得多(     )明天(     )我?guī)闳ピL問(wèn)他(     )你一定會(huì)有收獲(     )    
       第二天清晨，成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上，并告訴他說(shuō)：“老師就住島上，你自己去找吧。十天后，我再來(lái)接你。”   
       成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無(wú)際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。     
       十天后，成連先生真的來(lái)了。俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng)時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng) 說(shuō)：“好，好，好極了！”  
1．把第一自然段的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。 
2．用“√”給下列詞中畫(huà)線的字選擇正確的解釋。   
(1)明白：明亮(    )    清楚(    )    分開(kāi)(    )   
(2)苦學(xué)：痛苦(    )       像膽汁或黃連的味道(    )    有耐心地；盡力地(    ) 
3．將詞語(yǔ)與合適的解釋用直線連起來(lái)。   
扣人心弦      兇猛而使人害怕的大風(fēng)浪  
驚濤駭浪      眼看不到邊，形容極闊   
一望無(wú)際      形容詩(shī)文、表演等有感染力，使人心情十分激動(dòng)
4．短文中畫(huà)“——”的句子中“高明的琴師”指誰(shuí)？
                                                                                                                                    

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀考王人教課標(biāo)版語(yǔ)文4年級(jí)上 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

高爾基關(guān)愛(ài)孩子

　　前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以孩子們對(duì)他十分愛(ài)戴和（依賴　　信賴）。

　　有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書(shū)的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書(shū)館的一本《童年》書(shū)弄丟了。他跑了幾家書(shū)店也沒(méi)買到，很著急。于是，便冒昧地給高爾基寫(xiě)了一封信，希望得到本書(shū)作者的幫助。高爾基接到信后　　立即將（珍藏　　收藏）多年的一本　　童年　　送給這位小學(xué)生　　難怪孩子們常說(shuō)　　有了困難找高爾基　　他一定能幫助你解決

　　高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)是從不驕縱寬容的。一次，他收到一群四年級(jí)學(xué)生給他寫(xiě)的信，其中出了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評(píng)了他們：“四年級(jí)的學(xué)生啦，寫(xiě)得如此不通，實(shí)在可恥，下次要注意。”

　　當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過(guò)分地（夸獎(jiǎng)　　夸耀）。尤其對(duì)那些露出智慧（峰　　鋒）芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基會(huì)見(jiàn)一位9歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面寫(xiě)了一首詩(shī)，非常流暢，也很優(yōu)美，高爾基聽(tīng)了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)，只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了。要記住你還是個(gè)孩子呀！”

　　高爾基就是這樣以他全心的愛(ài)，關(guān)心著孩子們的成長(zhǎng)。

1．在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~畫(huà)√。

2．聯(lián)系上下文給加粗字選擇正確的解釋。

冒昧：（　�。俸俊　、陔[藏　�、刍璋怠　、苊胺�

嶄露：（　�。俑呔�，高出　�、趦�(yōu)異，好

3．給畫(huà)線部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．用“________”線畫(huà)出文中起到承上啟下作用的過(guò)渡句。

5．文章通過(guò)________件事說(shuō)明高爾基全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，可見(jiàn)高爾基對(duì)孩子既有________的愛(ài)，又有________的愛(ài)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案