選出下面全是褒義詞的一組詞語。

A.精神抖擻   標致   氣派  
B.神機妙算   輝煌 丑陋  
C.垂頭喪氣   武斷    軟弱  
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:河北省期末題 題型:單選題

選出下面不是褒義詞的一項
[     ]
A、以身作則
B、德高望重
C、埋頭苦干
D、膽小如鼠

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科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:單選題

下列全是褒義詞的一組是
[     ]
A.嫻熟   爽朗   聚精會神   白衣天使     
B.公正   愛戴   含辛茹苦   處變不驚     
C.從容   贊揚   芳香撲鼻   救死扶傷     
D.簡樸   聰明   舍生忘死   玉潔冰清

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科目:小學(xué)語文 來源:能力拓展練習(xí) 小學(xué)語文六年級下·第12冊(新課標北師大版) 新課標北師大版 題型:048

閱讀下面短文,回答問題。

北京的色彩

  我像一片云,從四季長青的東海之濱飄到了北京城。來到北京之前,有人告訴我:北京是“紅色的海洋”,從紫禁城的宮墻到孩子們嘴中的糖葫蘆,全是“紅彤彤”的。也有人告訴我:北京是“藍色的世界”,那里的男女老少,一年四季,全是一色藍大褂……

  我?guī)е戏饺艘环N特有的綠色的驕傲,步入了北京城。然而,深秋時節(jié)的北京城,很快便以她那壯麗而輝煌的色彩,驅(qū)除了我的偏見。

  首先把我征服的,是北京的樹葉。從機場進入市區(qū),道的松樹、柏樹,高高的白楊樹,全是綠的,就在這綠色中間,呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃,閃閃爍爍的金,團團簇的紅。一時辨認不清的喬木、灌木,把千百種奇妙的色彩紛繁又和諧地展現(xiàn)在我的面前,使我又驚又喜。后來,我漫游天壇,發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹,滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風一吹,蝴蝶紛紛飄落地上,待細細一看,卻又都變成用黃絹裱制的小扇面,寬邊上,還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢!我登香山,探訪那秋日里最后一批黃櫨樹的紅葉。我又發(fā)現(xiàn),在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中,竟也有我在南方所想象不到的層次:金黃、橘紅、曙紅、猩紅……幾乎沒有兩片樹葉是同色的,就是一片葉子,也往往是橘黃中透著桃紅,丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫……

  北京城這彩色的秋林啊,你終于使我明白:大自然并非只有一種綠色,也并非只有一種黃,一種紅……

  我攀登長城,漫游故宮。長城的城墻是黑灰色的,濃重中透著一種冷峻;故宮的宮墻是朱砂色的,深沉中顯出一種威嚴。它們畢竟都已成為歷史。我更喜歡的是近年來并肩崛起的新樓宇和那些縱橫飛揚的立交橋,它們的色彩趨于明快、熱烈、奔放,因而也更使人感到親近。我常常把臉孔緊貼在公共汽車的窗玻璃上,不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪山的潔白、草原的嫩綠、沙漠的金黃和大海的蔚藍。由貝聿銘大師設(shè)計的香山飯店,素雅,純凈,不知怎么,使我懷念起家鄉(xiāng)那冰清玉潔的水仙花……

  人們常說建筑是凝固的音樂。那天,北京城里無數(shù)個有色彩的音符,都能使人想起祖國的四面八方……

  在北京的日子是短暫的。在繁忙的公務(wù)之余,我也忘不了作為一名外地的顧客,擠進川流不息的人群,去逛逛慕名已久的西單、王府井和大柵欄,去選購首都的時裝。我發(fā)現(xiàn)與我摩肩擦背的人群中,穿藍衣衫者畢竟已是少數(shù)。更多的人,是身著各種質(zhì)料、各種顏色的西裝,卡曲,夾克,獵裝,中山裝……甚至,還有剛剛從電視屏幕和洛杉磯奧運會走進服裝柜臺的“大島茂”式外套,和“欒菊杰”式的擊劍服。許多人托我代購的“長城牌”和“大地牌”風衣已供不應(yīng)求,暫時脫銷。我常常不無遺憾地佇立在十字街頭,用羨慕的目光追逐那些風衣在身的匆匆過客。秋風掀動風衣的后擺,使他們顯得多么瀟灑!我發(fā)現(xiàn),連風衣的顏色也不再是單一的米黃色了。瞧,那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女,是紅蝴蝶,是綠鸚鵡,還是藍孔雀?

  我是一片云,從彩色的北京又飄回綠色的東海之濱。

  人們問:北京的色彩如何?

  我毫不猶豫地回答:凡是大自然有的,北京都有,凡是九百六十萬平方公里土地上有的,我們的首都——全都有!

1.請為第三自然段中的加粗字注音。

夾( 。〈兀ā 。《ā 。B( 。

2.在括號中填入恰當?shù)脑~語。

( 。┑狞S 。ā 。┑慕稹 。ā 。┑募t

草原的(  ) 沙漠的( 。〈蠛5模ā 。

3.回答下列問題。

(1)作者來北京前和到了北京后,情感發(fā)生了怎樣的變化?

________________________________

(2)作者從哪幾方面來寫北京的色彩?分別是什么?

________________________________

(3)“我又發(fā)現(xiàn),在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中,竟也有我在南方所想象不到的層次:金黃、橘紅、曙紅、猩紅……”

這句話中的“層次”指的是:____________________

4.摘錄文章的美詞佳句。

______________________________

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科目:小學(xué)語文 來源:碩維新課標·單元測試AB卷 六年級語文(下) 題型:048

閱讀理解,并回答問題。

__________

  我們學(xué)校前面是一片開闊地,再遠一點,是一座山嶺。早晨,我總愛遠眺那漫山遍嶺的山茶花。

  你看喲 那漫山遍嶺的山茶花紅得那樣鮮艷 紅得那樣火熱 陽光一照仿佛千萬顆紅星在眼前灼灼閃耀 微風一吹 又好像千萬旗幟在獵獵飄揚

  一天,學(xué)生問我:“老師,山茶花為什么那么紅呢?”

  我茫然不知所措。我酷愛山茶花,竟然不知道它為什么紅得那樣絢爛奪目。

  許久,我才從鄉(xiāng)里一個放牛老伯伯那里掏出了這樣一個故事

  早些年,這一帶的山茶花全是白的,潔白得像水晶一樣純凈透明。紅軍路過這兒時,跟反動武裝接上了火。一場血戰(zhàn),殲滅了敵人,我們的一位紅軍女醫(yī)生掛了重彩。部隊北上前,把她交給當?shù)剞r(nóng)協(xié)會照顧,藏在附近的一個山洞里養(yǎng)傷。后來,敵人順著血跡抓走了這位紅軍女戰(zhàn)士。萬惡的匪徒綁著她游鄉(xiāng)示眾,一滴滴鮮血灑遍了道道山梁……

  第二年春天,這山村開遍了鮮紅鮮紅的山茶花。人們說:“那是紅軍女戰(zhàn)士的殷殷血跡……”

  我把山茶花的故事告訴了孩子們。孩子們的眼角都潮濕了,晶瑩的淚灑在胸前飄拂的紅領(lǐng)巾上……

  我默默地祝福著:祖國的花朵啊,幾經(jīng)春風化雨,你們也會變紅么?

1.為文章擬個題目,寫在文前的橫線上。

2.給文章第二自然段加上標點。

3.在第二自然段中,作者主要運用了________的修辭方法,選其中的一句抄下來________________________。

4.縮寫下面的句子。

(1)一滴滴鮮血灑遍了道道山梁。________________________

(2)晶瑩的淚滴灑在胸前飄拂的紅領(lǐng)巾上。________________________

5.聯(lián)系上下文解釋加粗的詞語。

不知所措:________________________

竟然:________________________

晶瑩:________________________

6.理解句子。(在正確的答案后面打“√”)

(1)“孩子們眼角都潮濕了,晶瑩的淚滴灑在胸前飄拂的紅領(lǐng)巾上”這句話反映了孩子們這樣的內(nèi)心活動。

①被紅軍女戰(zhàn)士在敵人面前堅貞不屈,為革命英勇犧牲的精神所感動。( 。

②對紅軍女戰(zhàn)士無比敬仰、熱愛和同情。(  )

③為紅軍女戰(zhàn)士的犧牲感到十分難受。( 。

④被紅軍女戰(zhàn)士在敵人面前堅貞不屈,為革命英勇犧牲所感動,對女戰(zhàn)士無比敬仰、熱愛和同情。( 。

(2)“我默默地祝福著:祖國的花朵啊,幾經(jīng)春風化雨,你們也會變紅么?”這句話的含義是:

①“我”殷切期望祖國大地的花朵在春風化雨下也都像山茶花一樣變成紅色的花朵。( 。

②“我”期望孩子們也經(jīng)歷戰(zhàn)爭的考驗,有一顆報效祖國的紅心。(  )

③“我”殷切期望孩子們在和煦的陽光照耀下,成為共產(chǎn)主義事業(yè)的可靠接班人。(  )

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:046

比較下面每組的句子,說明其作用。

1)我要向爸爸獻上鮮花,因為他是戰(zhàn)士。

我要向爸爸獻上最美的鮮花,因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。

第二句話加上了加粗的詞語,可以看出小作者對爸爸充滿了__________________________________________________

2)戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束,大道兩旁是黑色的碎瓦,花園里燒焦的樹彎著腰。

戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束,大道兩旁是黑色的碎瓦。空曠的花園里,燒焦的垂頭喪氣地彎著腰。

第二句話更能看出戰(zhàn)爭的________,反襯出人們制止________,渴望________的強烈愿望。

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同步練習(xí)冊答案