讀句子，選擇成語(yǔ)更換畫線部分語(yǔ)句，使句子更生動(dòng)簡(jiǎn)練。
夢(mèng)寐以求 悶悶不樂(lè) 連綿不斷 迷惑不解
1．群山一座連著一座，沒(méi)有中斷的樣子。( )
2．爸爸在睡夢(mèng)中都想著尋找，迫切地希望著能有一輛汽車。( )
3．我心情煩悶，十分不快樂(lè)。( )
4．他的話讓我摸不著頭腦，不能理解。( )
A．1．連綿不斷；2．悶悶不樂(lè)；3．夢(mèng)寐以求；4．迷惑不解
B．1．連綿不斷；2．夢(mèng)寐以求；3．迷惑不解；4．悶悶不樂(lè)
C．1．悶悶不樂(lè)；2．夢(mèng)寐以求；3．連綿不斷；4．迷惑不解
D．1．連綿不斷；2．夢(mèng)寐以求；3．悶悶不樂(lè)；4．迷惑不解 |
相關(guān)習(xí)題
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：填空題
讀句子，選擇成語(yǔ)更換畫線部分語(yǔ)句，使句子更生動(dòng)簡(jiǎn)練。
夢(mèng)寐以求 悶悶不樂(lè) 連綿不斷 迷惑不解
1．群山一座連著一座，沒(méi)有中斷的樣子。( )
2．爸爸在睡夢(mèng)中都想著尋找，迫切地希望著能有一輛汽車。( )
3．我心情煩悶，十分不快樂(lè)。( )
4．他的話讓我摸不著頭腦，不能理解。( )
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：填空題
讀句子，選擇成語(yǔ)更換畫線部分，使句子更生動(dòng)簡(jiǎn)練。
1．這幅山水畫掛在大廳上，真是美妙得不能用語(yǔ)言形容。 ( )
2．她一邊看書，一邊自己對(duì)自己說(shuō)：“寫得太精彩了”。 ( )
3．我興趣十分濃厚地爬上寶塔看風(fēng)景。 ( )
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：填空題
讀句子，選擇成語(yǔ)更換畫線部分，使句子更生動(dòng)簡(jiǎn)練。
1．這幅山水畫掛在大廳里，真是美妙得不能用語(yǔ)言形容。
2．她一邊看書，一邊自己對(duì)自己說(shuō)：“寫得太精彩了�！�
3．我興趣十分濃厚地爬上寶塔山看雪景。
4．誰(shuí)要找各方面都非常完美，毫無(wú)缺陷的朋友，誰(shuí)就沒(méi)有朋友。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：填空題
填充成語(yǔ)，并讀句子選擇成語(yǔ)更換畫線的部分。
1．毋庸（�。ā。 。ā。ā。┌邤獭 『敛唬ā。ā。�
（ ）（�。┤艨瘛 ∪悖ā。╋嫞ā。 ◎v（�。{（�。�
2．（1）全世界的研究者們頓時(shí)高興到了極點(diǎn)。（ �。�
（2）有些恐龍兇猛異常，連毛帶血地生吃禽獸。（ �。�
（3）不管怎樣，有一點(diǎn)無(wú)需懷疑。（ �。�
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：填空題
填充成語(yǔ)，并讀句子選擇成語(yǔ)更換畫線部分，使句子更具體，更形象生動(dòng)。
1．如（�。┧疲ā。 。ā。┠c（�。┒恰 I（�。r（�。�
不（ ）甚（�。 ⌒模ā。├恚ā。 ∏Вā。┮唬ā。�
別出心（�。 ×鞴庖纾ā。 〔谎远ā。 。ā。┤簧駛�
2．（1）有的同學(xué)讀書總是只要略知大意，不追求理解透徹。（ �。�
（2）每個(gè)周末他來(lái)到圖書館好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣地閱讀各種文藝書籍。（ �。�
（3）閱讀對(duì)提高寫作的功用是不用說(shuō)就能明白的。（ �。�
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：填空題
先填充成語(yǔ)，再讀句子，選擇畫線部分應(yīng)該更換的成語(yǔ)。
1．囫（ ）吞（�。垼ā。├睿ā。。ā。┤淮螅ā。。ā。┙�(jīng)風(fēng)（�。�
2．（1）有的同學(xué)讀書總是不加分析地接受。（ �。�
（2）從舊社會(huì)過(guò)來(lái)的許多老人真是經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。（ �。�
（3）我的記性不好，常常把一些問(wèn)題搞混了。（ �。�
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：填空題
填充成語(yǔ)，并讀句子選擇成語(yǔ)更換畫線的部分，使句子更具體、形象生動(dòng)。
1．囫（ ）吞（�。 。ā。┤淮螅ā。 垼ā。├睿ā。�
一目（�。┬小 。ā。┙�(jīng)風(fēng)（ ） 一知（�。┙�
2．（1）有的同學(xué)讀書總是不加分析地接受。（ �。�
（2）從舊社會(huì)過(guò)來(lái)的許多老人真是經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。（ �。�
（3）我的記性不好，常常把一些問(wèn)題搞混了。（ �。�
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀。
著名畫家齊白石一生刻印作畫。他給自己起了許多別號(hào)，其中一個(gè)名為“星塘老屋后人”的別號(hào)被他刻成印章。每當(dāng)他看到這枚印章的時(shí)候，白石老人便不由地想起家鄉(xiāng)，回想起難忘的童年。因?yàn)�，在這里，有他無(wú)言的“老師”。
齊白石開始學(xué)畫的時(shí)候，沒(méi)有老師教，他就畫他熟悉的花草樹木、河流山水以及各種小動(dòng)物�？梢哉f(shuō)，大自然是他無(wú)言的老師。
有一次，齊白石幫父親在田里干活。傍晚回家路過(guò)星斗塘，他坐在塘邊洗腳，突然感到一陣鉆心的刺痛。定眼一看，原來(lái)是一只大草蝦用大鉗子夾住了他的腳。這只闖禍的草蝦引起了齊白石的極大興趣。他把它翻來(lái)覆去地認(rèn)真研究了一番后，又把它放在水盆里觀察它游動(dòng)的形態(tài)，隨后便畫出了他平生的第一只蝦。看著紙上的蝦是那么的栩栩如生，齊白石不禁驚喜萬(wàn)分，完全忘記了它給自己帶來(lái)的痛楚，從這以后，他更加注意觀察周圍一切美好的、有生命的東西。他常常趴在水塘邊、溪溝旁，出神地觀察魚蝦在水中游動(dòng)、螃蟹在地上爬行的姿態(tài)；他常常蹲在花草樹木旁，仔細(xì)觀察花蕊、花瓣的形狀，樹葉、枝干的長(zhǎng)勢(shì)，連樹葉的脈絡(luò)和紋路也不放過(guò)。農(nóng)家的瓜果蔬菜更是他學(xué)畫的好教材。所有這些他都了解得清清楚楚，默默記下，回到家里再把它們仔細(xì)地畫下來(lái)。
長(zhǎng)期進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，久而久之，他形成了習(xí)慣。這種習(xí)慣伴隨了齊白石一生，也給他的畫帶來(lái)了生命力。
1．給下列詞語(yǔ)選擇正確的讀音。
（1）印章（yìng zhāng yìn zhāng）
（2）刺痛（cì tòng cì téng）
（3）不禁（bù jīn bù jìn）
（4）默默（mò mò mè mè）
2．引號(hào)的用法主要有三種：A．用于行文中直接引用的部分；B．用于需要著重論述的對(duì)象；C．用于具有特殊含義的詞語(yǔ)。下面兩句話中的引號(hào)各是什么用法？
（1）因?yàn)�，在這里，有他無(wú)言的“老師”。（ �。�
（2）有一次，學(xué)生子夏問(wèn)孔子：“顏回這個(gè)人怎么樣？”（ �。�
3．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
熟悉——（ �。 〖�(xì)致——（ �。�
4．下列句子中畫線的詞語(yǔ)可以換成哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)寫在括號(hào)里。
（1）他常常出神地觀察魚蝦在水中游動(dòng)、螃蟹在地上爬行的姿態(tài)。（ �。�
（2）這只闖禍的草蝦引起了齊白石的極大興趣。（ �。�
（3）所有這些他都了解得清清楚楚，默默記下，回到家里再把它們仔細(xì)地畫下來(lái)。（ �。�
5．選擇正確的答案。
（1）“無(wú)言的老師”是指
A．大自然。
B．不說(shuō)話的老師。
（2）齊白石的畫富有生命力是因?yàn)?/div>
A．有無(wú)言的“老師”。
B．對(duì)大自然的細(xì)致觀察。
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